2014年和平镇三完小创建贵州省公民 (2)_第1页
2014年和平镇三完小创建贵州省公民 (2)_第2页
2014年和平镇三完小创建贵州省公民 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

20142014 年和平镇三完小创建贵州省公民年和平镇三完小创建贵州省公民 科学素质先进校工作实施方案科学素质先进校工作实施方案 根据 中共沿河土家族自治县委办公室 沿河土家族自治县人民政府办公 室关于印发的通知 沿 党办发 2014 67 号 文件精神 结合我校教育工作实际 特制定本方案 一 指导思想 以邓小平理论 三个代表 重要思想和科学发展观为指导 以党的十八届 三中全会 四中全会精神为统领 全面落实 全民科学素质行动计划纲要 2006 2010 2020 按照 政府推动 全民参与 提升素质 促进和谐 的 方针 组织动员全校教师和学生参与 普及科学知识 倡导科学方法 传播科 学思想 弘扬科学精神 二 工作目标 通过创建活动 以创促建 提升学校科学素质教育水平与相关设施的标准 进一步完善科学素质工作的运行机制 丰富我校科学素质教育实践活动的内容 和形式 营造良好的科学素质教育氛围 提升基础教育阶段科学课程教育质量 培育学生科学精神与科学态度 普及科学知识 打造一支相对稳定的科技辅导 员队伍 争创具有特性的科学素质教育特色学校 促进 2015 年全县公民科学素 质先进县创建工作顺利完成 三 主要内容 1 推广探究式学习方法 重视基础教育阶段科学课程教育质量 充分发挥 科技辅导员的作用 保证在校参与科技活动的学生不少于 50 2 完善科普教育的组织网络 配好科技辅导员 每年培训不少于 2 次 在 师生中深入贯彻开展 百万公众网络学习工程 活动 3 积极参与县委 县政府及相关部门组织开展的各类科普宣传活动 广泛 开展校内外科技教育活动 每年至少组织 2 次以上青少年科技传播行动或科技 竞赛等活动 4 开展防灾减灾日 食品安全宣传周 安全生产月 全民健康科技行动 节能减排全民科普行动 青少年科技创新大赛等经常性科技 科普 活动 充 分利用图书室 向学生开放科普读物 定期组织科普知识竞赛与科普讲座 培 养学生科学情趣 提高实验室和相关专用教室的使用效率 开足开齐实验课 加强科普教育与学科教育的融合 在综合实践活动课程中渗透科普教育内容 充分利用 4 2 特色教育工程的 科技之春 组织开展学生小实验 小制作 小 发明 小设计 小论文的评选活动 对在各项比赛中表现突出的学生进行通报 嘉奖 四 实施步骤 1 准备阶段 2014 年 10 月 制定创建工作方案 成立创建工作领导小 组 在 11 月 20 日前 制定本校创建贵州省公民科学素质先进县创建工作方案 2 实施阶段 2014 年 11 月 2015 年 10 月 一要注重效果 按照标准要 求和任务职责 逐项落实 做到形式与内容统一 活动与效果统一 二是建立 档案 创建工作的每一个实施项目都要建立规范的创建档案 做到资料真实齐 全 数据准确可靠 三是落实责任 把创建 公民科学素质先进校 与教育工 作紧密结合起来 列入年度工作计划 切实抓紧抓好 3 自查阶段 2015 年 9 月 进行自查自评和查漏补缺 进一步完善资料 4 总结提高阶段 2015 年 10 月 不断总结 形成特色 做好迎接县全 民科学素质工作领导小组的审查验收工作 五 保障措施 一 成立创建贵州省公民科学素质先进县工作领导小组 组 长 姜妮 副组长 张加信 成 员 曾庆东 田茂海 文亚芬 陈军 陈江 黄崇富 田霞 崔明 李科霞 领导小组下设办公室 陈江任办公室主任 具体办公 把公民科学素质教 育列入学校发展规划和重要议事日程 二 建立督查和考评制度 按照 县级青少年科学教育特色学校 的标

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论