让学生悄悄的爱上写作

让学生悄悄的爱上写作 阿城区回民小学 刘丹 作文教学是小学语文教学中的重中之中 是衡量学生语文素养高低的重要 标准 阅读教学是学生化积累语文知识的过程 而习作则是学生将所学到的语 文阅读知识外化 运用的过程 相对于 有本可依 的阅读教学 作文教学无 论对于学生 还是教师 都具有一定的难度 大部分学生提到作文就感到头疼 选择素材可谓是照搬照抄 谴词造句可谓是搜肠刮肚 以至于造成作文 千人 一面的恶性循环 如何降低写作的难度 激发学生写作的欲望 让学生轻松 习作 爱上习作呢 结合我的教学实际 总结出以下几方面的做法 一 捕捉写作时机 减轻学生的心理压力 作文源自于生活 学生的生活是丰富多彩的 世界上没有两片相同的树叶 在学生的世界里 也没有相同的 今天 和 明天 每一天对学生来说都是 一个新的开始 刚开始接触写作 教师要善于帮助学生捕捉写作时机 帮助学 生积累写作素材 如班级或学校里发生的助人为乐 拾金不昧 团结互助的令 人感动的事 我总是动之以情地在学生面前用生动的语言描述事情的过程 发 表自己的见解 流露自己对主人公崇敬的情感 然后让学生发表意见 对主人 公的言行进行评价 再引导学生以 值得我敬佩的人 或 一件难忘的事 为 题写一篇习作 这样学生的情感被调动起来 写作也就不再是一件难事 再比如一些重大 节日来临之际 学生会和家人外出或与亲友相聚 新鲜见闻一定不少 如六一 儿童节过后 我会让学生以 玩 为话题 说说自己在六一里的 玩 的与众 不同之处 有的学生的玩是充满挑战性的 有的学生的玩是充满刺激性的 有 的学生的玩是诗情画意的 这样同一个主题 学生却领略到了素材的多样性 在对比交流中 学生更乐于把自己独具特色的玩用笔记录下来 校园生活是丰 富多彩的 在学校的运动会 艺术节 广播操比赛与大型活动中 我会让学生 不断地感受活动的激烈氛围 让学生参与其中 与同伴交流在活动中的感受 活动前 活动中 活动后学生的情感在我对活动的总结 对学生的鼓励中不断 地变化着 他们也更乐于把自己在活动中的所见 所思 所感诉诸于笔端 二 授之以渔 教给学生写作方法 问渠哪得清如许 为有源头活水来 恰当的写作方法合为学生的习作 插上腾飞的翅膀 首先教师要教会学生观察的方法 要引导学生做生活中的有 心人 细心观察周围的人和物 观察他们的与众不同之处 并在观察中学生联 想 如观察一只小狗 让学生不仅要抓住小狗的静态 更要抓住小狗的动态 不仅要观察局部 同时也要观察整体 不仅要观察小狗的外形 更要观察它的 生活习性 还要在观察中产生联想 恰当地运用比喻 拟人 排比等写作方法 这样对小动作的描写才能栩栩如生 活灵活现 再比如让学生观察一个人 不 同年龄段的人就要有不同年龄段的特点 儿童的天真活泼 老人的老态龙钟 中年人的成熟稳重 这些都要引导学生细细揣摩 再次 教师要适时地将每篇 课文的写作方法进行规纳总结 让学生会模仿 会运用 如学习了 掌声 一 课 让学生认识到语言 动作 神态描写是写人的重要方法后 就让学生运用 这些方法为自己敬佩的或想念怕一个人 学习了 鸟的天堂 一课后 就让学 生运用静态描写和动态描写的方法为一处景物 长此以往 学生就会对课文中 的写作方法深刻领会并能灵活运用 最后 教师要鼓励学生多阅读课外书 制 作读书卡 积累课外读物中的好词佳句 这样习作时才不会有 书到用时方恨 少的慨叹 学会定将文如泉涌 妙笔生花 三 拓展写作途径 降低写作的难度 学生最为头疼的就是命题作文 众多要求束缚了学生的思维 学生难以打 开写作的闸门 难以写出个性化的作文 为了给学生架设写作的阶梯 我们可 以以课文为依托 进行仿写 扩写 续写和改写的练习 这样 学生可在作者 原有的构思基础上 进行再度描述 议论 想象等 写作难度大大降低 如学 习了 卖火柴的小女孩 一课后 让学生续写 假如小女孩来到我身边 学 习了古诗 游园不值 后 让学生扩写此诗 让学生描绘满园春色的美景 学 习了 草原 一课后 让学生进行草原的仿写 这一系列练笔 为学生提供了 写作的素材与空间 又将课本内容与学生生活相联系 让学生觉得作文是 我 要写 而不是 要我写 四 优化批改方式 增强学生写作的自信心 俗话说 好的作文是改出来的 学生构思出一篇文章是件很不容易的事情 我们一定要给他们修改的机会 让学生在修改中学会欣赏 提高鉴定能力 如 学生写完了一篇描写小雪的作文后 可让学生找来同类的文章进行比较 取其 优点运用到自己的习作当中 还可以小组内互批互改 小组内同学互相指出优 点和不足 教师还可以在全班宣读写得好的作文 大家评价欣赏 还可以请家 长帮忙为自己的作文提出宝贵意见 这样一来 学生习作的闪光点会被不断发 现 学生会不断感受到成功的喜悦 品尝自己胜利的果实 总之 在写作教学中 我