攀枝花商贸电子职业技术学校

攀枝花商贸电子职业技术学校攀枝花商贸电子职业技术学校 教学工作诊断与改进教学工作诊断与改进 制度建设与运行方案制度建设与运行方案 试行 试行 20182018 年年 1 1 月月 1010 日日 目目 录录 一 指导思想 1 二 目标任务 2 一 总体目标 2 二 重点任务 2 三 体系建设 4 一 组织体系建设 4 二 目标体系建设 5 三 标准体系建设 5 四 制度体系建设 6 五 建设人才培养监控数据平台 7 四 组织实施 7 一 第一阶段 2017 年 9 月 2018 年 1 月 7 二 第二阶段 2018 年 3 月 2019 年 1 月 7 三 第三阶段 2019 年 3 月 2020 年 1 月 8 四 第四阶段 2020 年 3 月 2021 年 1 月 8 五 自我诊改 9 一 诊改基础 9 1 学校层面 9 2 专业层面 9 3 教师层面 10 4 课程层面 10 5 学生层面 11 二 诊改路线 11 六 保障措施 13 一 组织保障 13 二 制度保障 13 三 机制保障 13 四 工作纪律 14 五 经费保障 14 七 附件 14 附件 1 15 学校内部质量保证组织机构职能及人员 15 附件 2 18 教学诊改制度建设与运行推进时间表 18 附件 3 19 教学工作诊断项目参考表 19 1 攀枝花商贸电子职业技术学校攀枝花商贸电子职业技术学校 教学诊断与改进制度建设与运行方案 试行 教学诊断与改进制度建设与运行方案 试行 提高中等职业学校人才培养质量 是加快发展现代职业教育的 重要内容 也是中等职业教育主动适应经济发展新常态 服务中国 创造 2025 创造更大人才价值的重要抓手 因此 开展教学诊断与 改进工作意义重大 根据 教育部办公厅关于建立职业院校教学诊 断与改进制度的通知 教职成 2015 2 号 关于做好中等职业 学校教学诊断与改进工作的通知 教职成司函 2016 37 号 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 试行 以及 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程 试行 的通 知 川教函 2016 501 号 结合我校实际 特制定以下工作方 案 一 指导思想一 指导思想 以 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 四川省人民 政府关于加快现代职业教育的实施意见 以及 教育部关于深化职 业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 为指导 贯彻 落实 攀枝花市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见 的要求 坚持以立德树人为根本 以提高人才培养质量为核心 以 促进就业为导向 以改革创新为动力 按照 需求导向 自我保证 多元诊断 重在改进 的工作方针 落实学校主体责任 建立常态 2 化 可持续的教学工作与改进机制 通过全员 全过程 全方位的 教学诊断与改进 从而提高我校人才培养质量 二 目标任务二 目标任务 一 总体目标 一 总体目标 以持续提升人才培养质量为核心 学校履行主体责任 基于人 才培养工作状态数据及相关信息填报 建立学校自主诊改工作机制 确保学校基本办学方向 基本办学条件和基本管理规范符合国家相 关要求 二 重点任务 二 重点任务 1 1 构建诊断与改进工作机制 构建诊断与改进工作机制 围绕学校 十三五 发展规划 明确人才培养各要素建设目标 根据 PDCA 质量保证制度要求和工作流程 按照学校自主诊改的工作 要求 以 确定目标或标准 运行实施 自我诊断 问题改进 的 工作流程 构建学校教学诊断与改进的常态化 周期性 教育教学 质量螺旋式上升的机制 2 2 完善内部质量保障体系 完善内部质量保障体系 以诊改为基础 建立学校 专业 课程 教师 学生等不同层 面的自我质量保证机制 健全组织机构 明确岗位责任 达到凡事 有章可循 凡事有人负责 凡事有据可查 凡事有人监控的质量保 证体系 3 学校质量保障体系框架学校质量保障体系框架 五纵五纵 五横五横 决策指挥系统决策指挥系统质量生成系统质量生成系统资源建设系统资源建设系统支持服务系统支持服务系统监督控制系统监督控制系统 学学 校校 学校规划 工作标准 岗位标准 考核标准 年度工作计划 学校工作安排 工作任务书 基本办学条件 办学经费 队伍建设 数据平台 学校各项管理制度 工作考核办法 学校诊改机制 数据平台 管理制度 质量年度报告 专专 业业 人才培养规格 专业规划 专业建设标准 专业教学标准 专业人才培养方案 实训室建设计划 专业队伍建设计划 校企合作建设计划 教学条件 师资力量 实训条件 数字资源平台 专业标准建设 教学常规管理制度 实习操作管理制度 校企合作管理制度 人才培养状态数 据 专业诊改机制 专业建设年度质 量报告 课课 程程 课程体系建设规划 课程开发标准 课程实施标准 课程评价标准 课程建设项目计划 课程标准制定计划 校企合作计划 校本教材开发计划 教学条件 师资力量 实训条件 数字资源平台 课程管理制度 教学管理制度 课程建设状态监 控 课程实施状态监 控 课程建设质量年 度报告 教教 师师 教师队伍建设规划 教师标准汇集 教师队伍建设计划 教师科研计划 教师个人发展规划 教师队伍培养提高计 划 教学条件 师资力量 实训条件 资源平台 教师招聘管理制度 教师培训制度 兼职教师聘用制度 教师评优制度 教师教学质量考核 办法 教师发展状态数 据 教师发展质量年 度报告 学学 生生 学生素养培养规划 学生考核评价标准 学生核心培养方案 社团建设规划 学生成长发展规划 德育实训基地 社团师资队伍 班主任队伍 学习设施 生活设施 班主任工作制度 德育师资考核制度 班主任工作考核细 则 学业成绩考核制度 学生德育学分考核 细则 学生发展状态数 据 学生培养质量年 度报告 4 3 3 搭建数据管理系统 搭建数据管理系统 基于学校基础网络设施 逐步建设基于学校各职能部门 专业 课程 教师 学生于一体的人才培养状态数据采集与管理平台 促 进学校教育教学管理信息化水平不断提升 4 4 提升专业建设能力 提升专业建设能力 以教学诊改为助推力 努力改善办学条件 优化专业管理体制 提高学校各专业的办学活力和竞争力 使人才培养模式更加完善 强化学生技能训练 让学生能就业 就好业 高端就业 三 体系建设三 体系建设 一 组织体系建设 一 组织体系建设 为不断提高人才培养质量 促进我校职业教育持续发展 落实 诊改主体责任 建立三级质量管理组织 1 成立由校长任组长的质量管理组织工作组 制定 十三 五 发展规划 负责全校诊改工作的组织协调 制定诊改方案并实 施 2 由现有各科室负责人组建质量管理办公室 聘请行业 主管部门 高校以及其他中职校专家组成学校监审专家委员会 负 责审定各类标准 人才培养方案 课程计划 考核评价等工作 5 3 成立以各职能部门负责人为责任人的质量管理工作小组 进行专业规划 专业建设质量 课程建设质量和学生发展质量等方 面的标准的制定 保证教学实施质量等工作 图图 1 1 组织结构组织结构 二 目标体系 二 目标体系建设建设 根据国家大力发展现代职业教育的方针 政策 确定学校 十 三五 发展规划和专项发展规划 编制具体的专业建设 课程建设 教师培养 学生素养 智能校园等发展规划 形成目标体系 根据 采集的数据 分析 反馈与改进 确保目标规划的完成 三 标准体系 三 标准体系建设建设 依据学校章程 梳理各部门管控事项 完善学校各个层面标准 1 岗位工作标准 对学校各岗位职责进行梳理 划分各岗位 的工作职责 调整原来不适应诊改工作常态化进行的职责设定与分 工 让各岗位以质量标准为基准 责任到人 明确诊改工作各项内 容的主体 以及其具体的责任 通过自我诊改不断提升服务能力 6 2 专业课程标准 依据专业人才培养方案 制定各专业 课程 标准 形成专业课程标准体系 3 教师发展标准 按照教师职业发展规划 工作能力考核 学习 培训等方面 建立和完善教师发展标准 形成教师发展标准 体系 4 学生发展标准 学校按照人才培养方案制定学业发展标准 职业发展标准等方面标准 学生个人根据自己的实际情况制定个人 发展标准 形成学生发展标准体系 四 制度体系 四 制度体系建设建设 对学校现有的规章制度进行清理 修改 补充 按照建立 五纵五横 质量保证体系的要求 构建规范的内控体系 1 学校层面 修订完善教学管理制度 学生管理制度 后勤管 理制度 教职工管理制度 人事管理制度 学校安全管理制度 工 资标准 教职工年度考核制度 制定教学诊断与改进工作管理制度 工作流程 考核评价等制度 2 专业层面 修订完善专业建设制度与流程 专业质量评价 制度 制定专业质量诊改制度 工作流程 考核评价等制度 3 课程层面 修订课程管理制度 课程评价制度 制定课程诊 改制度 工作流程 考核评价等制度 4 教师层面 修订完善教师招聘 教学常规 教学评价 师 资培训 班主任培训等制度 制订师资队伍诊改制度 工作流程 7 考核评价等制度 5 学生层面 修订学生日常行为规范 班级管理 宿舍管理 实习管理 德育学分 毕业考核 学籍管理 日常安全管理等制度 制定学生发展诊改制度 工作流程 考核评价等制度 五 建设人才培养监控数据平台 五 建设人才培养监控数据平台 逐步完善人才培养监控数据平台系统 四 组织实施四 组织实施 一 第一阶段 一 第一阶段 20172017 年年 9 9 月月 2018 2018 年年 1 1 月 月 1 构建组织体系 成立学校质量管理工作组 质量管理办公 室 诊改工作小组 2 制定学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 全面 部署学校诊改工作 3 充分利用寒假组织校级干部 中层干部 骨干教师等开展 分类培训深入学习 2 号 168 号文件精神 明确要求 更新观念 二 第二阶段 二 第二阶段 20182018 年年 3 3 月月 2019 2019 年年 1 1 月 月 1 制定学校 十三五 发展规划及子规划 2 建立和完善学校目标体系 3 建立和完善学校标准体系 4 建立和完善学校制度体系 初步建立全员 全程 全方位 8 全要素 网络化的学校质量内部保证体系 5 启动运行质量制度体系 6 质管办对诊改要素进行过程监控 7 调研 自我诊改数据收集 8 完成 2017 2018 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写 学校年度质量报告并向社会发布 三 第三阶段 三 第三阶段 20192019 年年 3 3 月月 2020 2020 年年 1 1 月 月 1 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 2 质管办对诊改要素进行过程监控 3 分析质量 调整部门组织结构 4 对照诊断点进行持续改进 确定工作流程 形成工作任务 书 5 完成 2018 2019 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写 学校年度质量报告并向社会发布 6 2019 年 12 月初步完成第一次诊断 分析及改进措施 7 完成第一次诊断改进报告和 人才培养工作状态数据分析 报告 四 第四阶段 四 第四阶段 20202020 年年 3 3 月月 2021 2021 年年 1 1 月 月 1 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 2 以 2019 年度数据为基础 制定改进方案 完善学校自主的 9 诊改机制 完善学校质量内部保证体系 完善教学诊改制度 做到 教学诊改工作周期性 常态化 3 质管办对诊改要素进行过程监控 4 对照诊断点进行持续改进 形成改进总结 5 完成 2020 2021 学年年度质量报告的编制并发布 6 完成 2020 2021 年教学诊断与改进工作报告 和 2020 2021 年人才培养工作状态数据分析报告 7 整理相关材料 迎接复核 五 自我诊改五 自我诊改 一 诊改基础 一 诊改基础 诊改工作的思路为 以 基本办学方向 基本办学条件 基本 管理规范 符合国家相关要求为目标 通过学校现状调研 制订质 量目标和标准 建立周期性的内部质量诊改机制 以构建学校现实 基础和改进目标的 五纵五横 质量保证体系为联动 形成人才质 量持续上升的 质量改进螺旋 1 1 学校层面 学校层面 质量是学校办学的重要保证 没有质量学校何谈发展 目前学 校生源不足 为确保学校基本办学方向 基本办学条件和基本管理 规范符合国家相关要求 引导全体教职工树立质量生存意识 要求 各职能部门对本部门工作的运行状态进行自主诊断 不断开展自我 10 反思 查找问题 总结不足 认真分析 找准解决问题的切入点 并按照工作任务的不同周期形成自主诊改报告 定期提交学校质管 办公室 2 2 专业层面 专业层面 学校专业建设依据合作企业人才需求 基于学生职业生涯 定 位专业人才培养目标 基于职业岗位能力 确定人才培养规格 以 职业能力为本位 以工作过程为导向 校企融合 培养适应企业岗 位需求的技能型人才 各专业每年必须进行市场需求调研 就业市场调研 毕业生跟 踪调研 用人单位满意度调查等 并撰写调查分析报告 作为专业 设置调整 结构优化和人才培养目标修正的依据 在对数据进行统 计 分析的基础上 监测专业建设 课程教学质量状态 及时反馈 与改进 撰写学校专业质量年度报告 3 3 教师层面 教师层面 完善教师发展标准 制定学校教师队伍发展规划 建立和完善 教师招聘 教学常规 教学评价 师资培训 班主任工作等标准 教师按照相关标准进行自我诊断 学校按照标准对教师进行考核 任课教师课时津贴与考核等级挂钩 4 4 课程层面 课程层面 学校各个专业按照 5 3 2 的教学方案 即 50 的技能操作课 11 30 的专业理论课 20 的基础理论课 设置课程 开足开齐课程 教务科依据课程建设规划 编制课程实施方案 落实每门课程 的任务 明确课程应达到的目标 预期效果 下达工作任务书 并 严格检查和监控 各教师严格按照课程任务书规范实施教学 每门 课程结束后实行检测 并对学科成绩进行分析总结 形成课程质量 分析报告 为自我诊改提供依据 5 5 学生层面 学生层面 学校制定学生素质教育规划 建立学生发展目标规划体系 制 定标准 通过过程监控 考核反映出培养学生的质量情况 并及时 反馈与改进 由学生科 教研组 班主任 就业办年末撰写学生发 展质量分析报告 为下一步工作改进提供依据 二 诊改路线 二 诊改路线 以 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 试行 为依据 学校紧扣总体目标和分项任务 以 五纵五横 为质量保 证体系构架 确保三年完成一次教学诊改工作 诊改工作路线图如下 12 时间时间工工 作作 内内 容容 1 成立学校质量管理委员会 质量管理办公室 诊改工作组 2 制定学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 全面部署学校诊改 工作 2017 年秋 季学期 3 充分利用寒假组织校级干部 中层干部 骨干教师等开展分类培训深入 学习 2 号 168 号文件精神 明确要求 更新观念 4 制定学校 十三五 发展规划及子规划 5 建立和完善学校目标体系 6 建立和完善学校标准体系 2018 年春 季学期 7 建立和完善学校制度体系 初步建立全员 全程 全方位 全要素 网 络化的学校质量内部保证体系 8 分类培训 明确各部门诊改工作任务 9 启动运行质量制度体系 10 质管办对诊改要素进行过程监控 11 调研 自我诊改数据收集 2018 年秋 季学期 12 完成 2017 2018 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写学校年度质量 报告并向社会发布 13 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 14 质管办对诊改要素进行过程监控 2019 年春 季学期 15 分析质量 调整部门组织结构 16 对照诊断点进行持续改进 确定工作流程 形成工作任务书 17 固化诊改工作标准 形成质量提升螺旋 18 完成完成 2018 2019 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写学校年度 质量报告并向社会发布 19 2019 年 12 月初步完成第一次诊断 分析及改进措施 2019 年秋 季学期 20 完成第一次诊断改进报告和 人才培养工作状态数据分析报告 21 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 22 以 2019 年度数据为基础 制定改进方案 完善学校自主的诊改机制 完善学校质量内部保证体系 完善教学诊改制度 做到教学诊改工作周期性 常态化 23 质管办对诊改要素进行过程监控 2020 年春 季学期 24 对照诊断点进行持续改进 形成改进总结 13 25 完成 2020 2021 学年年度质量报告的编制并发布 26 完成 2020 2021 年教学诊断与改进工作报告 和 2020 2021 年人才 培养工作状态数据分析报告 2020 年秋 季学期 27 申请复核 六 保障措施六 保障措施 一 组织保障 一 组织保障 依据 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案 试 行 和 四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程 试行 的通知 川教函 2016 501 号 的具体要求 学校以建立自主 诊改 机制 建立完善内部质量保证的体系及制度 搭建学校质量分 析与监 控数据平台为目标任务 构建具有可操作性 科学性的持续 改进的组 织构架 成立质管办公室 确保诊改工作的顺利推进 二 制度保障 二 制度保障 以学校 十三五 规划目标为依据 优化组织机构职责 理清各 部门管控事项 设计部门管控事项工作流程 在此基础上进一步完 善学校各项管理制度 建立学校内部质量保证的制度体系 为实现 持续诊改保驾护航 三 机制保障 三 机制保障 建立诊改相关运行机制 明确各级各类质量生成和保证岗位职 责和相关工作流程 将人才培养质量诊改工作纳入职能部门常态考 14 核指标体系 设立与工资挂钩的质量考核奖 全面实现人才培养质 量的持续提高 四 工作纪律 四 工作纪律 1 坚持实事求是 确保诊改质量 各责任主体要以认真负责 的态度 深入细致地开展自我诊断改进工作 使诊改能准确聚焦问 题所在 坚决杜绝任何形式的虚假和浮夸现象 2 严肃工作纪律 严格遵守规定 各责任主体从个人到部门 到学校整体形成自我约束 自我发展 自我完善的长效机制 客观 公正地开展诊断与改进工作 及时推进 及时上报 对态度不端正 工作推诿拖拉的人员 可以采取调离工作岗位或直接解聘 五 经费保障 五 经费保障 为确保诊改工作经费到位 学校将诊改工作经费列入重点工作 来抓 设置专项经费 经费由学校自筹 确保诊改工作有序推进 七 附件七 附件 1 学校内部质量保证组织机构职能及人员 2 攀枝花商贸电子职业技术学校教学诊改制度建设与运行推进 时间表 3 诊断项目表 15 二 一八年一月十日 附件附件 1 1 学校内部质量保证组织机构职能及人员学校内部质量保证组织机构职能及人员 一 学校教学诊断与改进工作领导小组 组 长 陈尧生 副组长 姚世琼 徐世升 成 员 各职能部门负责人 职能 一 制定学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 二 制定学校 十三五 规划 子规划及章程 三 制定学校各项子规划目标标准 四 审定各项目组的工作计划 五 监督全校和各职能部门 专业部的质量提升改进措施 六 协调改善外部政策环境 资源环境和合作发展环境 二 学校教学诊断与改进质量管理办公室 简称质管办 责任校领导 陈尧生 主 任 罗华蓉 成 员 各职能部门负责人 职 能 16 一 负责推进学校质量保证体系诊改工作 二 负责统筹与协调诊改工作组开展各项工作 三 全面监督和协调学校诊改工作 三 学校教学诊断与改进常态工作组 一 学校管理体系与运行常态工作组 责任校领导 陈尧生 组长 雷永萍 成员 行政办公室成员 职责 负责开展以人才培养质量提高为目标的学校组织结构调整与优 化工作 对学校组织结构 管理程序及规章制度及质量文化建设规 划的制订与执行进行全面诊断与改进 二 课程 专业质量与机制建设工作组 责任校领导 姚世琼 组长 罗华蓉 成员 教务处成员 各专业负责人 职责 负责开展专业结构调整与优化工作 对专业建设规划专 业诊改 专业建设质量保证等进行全面诊断与改进 三 教师质量监督控制常态工作组 责任校领导 陈尧生 组长 姚世琼 成员 全体教师 17 职责 负责师资队伍建设规划 师资队伍建设的全面诊改与改 进 四 学生质量监督控制常态工作组 责任校领导 徐世升 组长 毛光飞 成员 学生科成员 团委书记 各班主任 职责 负责学生成长环境的全面诊断与改进 18 附件 2 攀枝花商贸电子职业技术学校攀枝花商贸电子职业技术学校 教学诊改制度建设与运行推进时间表教学诊改制度建设与运行推进时间表 时间时间工工 作作 内内 容容 1 成立学校质量管理委员会 质量管理办公室 诊改工作组 2 制定学校教学工作诊断与改进制度建设与运行方案 全面部署学校诊改工作 2017 年 秋季学 期 3 充分利用寒假组织校级干部 中层干部 骨干教师等开展分类培训深入学习 2 号 168 号文件精神 明确要求 更新观念 4 制定学校 十三五 发展规划及子规划 5 建立和完善学校目标体系 6 建立和完善学校标准体系 2018 年 春季学 期7 建立和完善学校制度体系 初步建立全员 全程 全方位 全要素 网络化的 学校质量内部保证体系 8 分类培训 明确各部门诊改工作任务 9 启动运行质量制度体系 10 质管办对诊改要素进行过程监控 11 调研 自我诊改数据收集 2018 年 秋季学 期 12 完成 2017 2018 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写学校年度质量报告并 向社会发布 13 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 14 质管办对诊改要素进行过程监控 2019 年 春季学 期15 分析质量 调整部门组织结构 16 对照诊断点进行持续改进 确定工作流程 形成工作任务书 17 固化诊改工作标准 形成质量提升螺旋 18 完成完成 2018 2019 学年度质量报告工作相关数据采集 撰写学校年度质量报 告并向社会发布 19 2019 年 12 月初步完成第一次诊断 分析及改进措施 2019 年 秋季学 期 20 完成第一次诊断改进报告和 人才培养工作状态数据分析报告 21 学校质量分析与监控状态数据平台建设 持续进行 22 以 2019 年度数据为基础 制定改进方案 完善学校自主的诊改机制 完善学 校质量内部保证体系 完善教学诊改制度 做到教学诊改工作周期性 常态化 23 质管办对诊改要素进行过程监控 2020 年 春季学 期 24 对照诊断点进行持续改进 形成改进总结 2020 年25 完成 2020 2021 学年年度质量报告的编制并发布 19 26 完成 2020 2021 年教学诊断与改进工作报告 和 2020 2021 年人才培养工 作状态数据分析报告 秋季学 期 27 申请复核 附件 3 攀枝花商贸电子职业技术学校攀枝花商贸电子职业技术学校 教学工作诊断项目参考表教学工作诊断项目参考表 诊断点提示诊断点提示 诊断诊断 项目项目 诊断诊断 要素要素 规划目标规划目标现状现状主要诊断点主要诊断点 诊断诊断 结果结果 原因原因 分析分析 1 1 办学 定位 1 学校类型和层次定 位 2 专业设置数量与结 构 3 在校生规模 4 社会服务面向 类 型 规模 1 在校生规模 2 开设 新增 撤消 停招专业 数量 3 专业招生计划 面向 类型 层 次 数量等 4 社会服务类型 规模 1 在校生总数 2 升学 就业学生占比 3 招生专业数量 结构 4 各专业学生数量分布及趋势 5 毕业生去向分布及趋势 6 各类社会服务数量统计及趋势 1 2 人才培 养目标 1 知识 能力 素质 标准 2 毕业生双证书平均 获取率 3 毕业率 4 毕业生平均就业率 5 毕业生平均就业对 口率 1 当年毕业率 2 当年毕业生双 证书获取率 3 当年毕业生就 业率 4 毕业生对口率 1 辍学学生比例及趋势 2 应届毕业生双证书获取率 3 应届毕业生就业率及趋势 4 应届毕业生对口率及趋势 5 上届毕业生满意度及趋势 1 办学 理念 1 3 素质 教育 1 学校德育目标 内 容 途径 2 德育工作队伍建设 3 体质达标率 4 学生违纪率控制目 标 5 创新创业教学建设 6 素质教育标志性成 果 1 当年德育课程 建设计划 2 当年班主任队 伍建设计划 3 在校生体质达 标率 4 当年学生违纪 率控制目标 5 当年创新创业 教学建设计划 6 当年标志性成 果建设计划 1 德育工作机构 队伍建设情况 2 德育课程开设情况及其建设成 果 3 德育工作队伍建设成效 4 应届毕业生体质实际达标率 5 当年学生实际违纪率 6 当年创新创业教学建设成果 7 已建成素质教育标志性成果 8 社会实践活动开设情况及成果 20 2 1 专业建 设状态 1 专业设置数量 结 构 特色 2 专业建设标准 3 专业教学标准 4 专业人才培养目标 定位 5 专业建设标志性成 果 1 专业设置 调 整计划 2 专业教学标准 制定计划 3 各专业建设目 标 4 专业建设 改 革 竞赛 服务 项目计划 1 招生专业数量 结构 新设 停招 撤销 2 各专业在校生数量分布及趋势 3 各专业录取数 4 就业率低于省内同类专业平均 值专业占比 5 专业建设标志性成果 2 教学 工作 状态 2 2 课程建 设状态 1 课程体系建设规划 2 课程标准建设目标 3 校企合作开发课程 4 校企合作开发教材 5 规划教材使用比例 6 校本教材开发规划 1 当年课程建设 项目 2 当年课程标准 制定计划 3 当年校企合作 开发课程 4 当年校企合作 开发教材 5 当年规划教材 使用比例 6 当年校本教材 开发计划 1 完成课程建设项目数 2 已制定课程标准数 3 校企合作开发课程数 4 校企合作开发教材数 5 课程建设标志性成果 6 规划教材使用比 7 校本教材开发数量 2 3 课堂教学 与实践教 学状态 1 校领导听课 听说 课人均次数 2 校领导深入实践教 学场所人均次数 3 同行评教覆盖面 4 学生评教覆盖面 5 社会评教覆盖面 6 实践项目开出率 7 以教学工作研究为 主题的校党政联席会 议次数 8 教学事故控制目标 1 当年校领导听 课 听说课计划 2 当年校领导深 入实践教学场所 计划 3 当年同行评教 覆盖面目标 4 当年学生评教 覆盖面目标 5 当年社会评教 覆盖面目标 6 当年实践项目 开出率目标 7 当年以教学工 作研究为主题的 校党政联席会议 安排 8 教学事故控制 目标 1 校领导听课 听说课人均次数 2 校领导深入实践教学场所人均 次数 3 同行评教覆盖面 4 学生评教覆盖面 5 社会评教覆盖面 6 运用信息化教学手段的课程 比例 7 实践项目开出率 8 校党政联席会议解决的教学问 题数量 9 教学事故数量 10 学生迟到 缺课率 迟到学 生人次 100 生 周 缺课学生人 次 100 生 周 及走向 21 3 1 专任教师 队伍建设 状态 1 师资队伍建设规划 2 师资队伍数量与结 构 3 师资队伍能力与水 平 4 师资队伍培养提高 1 当年师资队伍 建设计划 2 当年师资队伍 数量与结构 3 当年师资队伍 教科研计划 4 当年师资队伍 培养提高计划 1 师资队伍数量 2 师资队伍结构 3 专业带头人和骨干教师数量 4 教师培训类型与数量 5 教师在专业中配置数量 6 专业教师的专业对口率 7 教师教研 科研 技术开发 和社会服务成果 8 教师企业实践情况 9 专任教师 双师型 比例 10 实践教学专职指导教师数量 3 师资 队伍 建设 状态 3 2 兼职教师 队伍建设 状态 1 师资队伍建设规划 2 师资队伍数量与结 构 3 师资队伍能力与水 平 4 师资队伍培养提高 1 当年师资队伍 建设计划 2 当年师资队伍 数量与结构 3 当年师资队伍 教科研计划 4 当年师资队伍 培养提高计划 1 师资队伍数量 2 师资队伍结构 3 专业带头人数量 4 教师培