《比赛场次》教学设计

比赛场次 教学设计 教学内容 小学数学北师大版六年级上册第六单元 统计与可能性 P75 76 页 体育中的数学 比赛场次 实践活动内容 设计思路 什么师实践课 要突出实践性还是突出数学味 学 生实践的意义究竟为何 边思考以上问题 边备课 对 比赛场次 一课进行了如下的定位 突出实践课的探索性 开放性的特点 注重方法和数学思想的渗透 设计如下 一 突出探索性 综合实践课的五大特点即 实践性 开放 性 问题性 探索性 知识性 本课 力求突出实践课的探索性 我认 为数学综合实践课 需要实践 但又有别于实践课 科学 它不但需 要实践更需要思考 要通过实践活动探索其中的道理 学习其中的数 学知识 六年级的学生 已经学过许多数学学习的方法 具备一定的 综合应用能力和探索能力 因此 本课我设计了 体会规律的必要 探究规律 应用规律三个环节 让学生运用以前学过的列表 画 图 等方法 探索其中存在的规律 让学生感到计算比赛场次的问题 蕴涵着丰富的数学知识 让学生感受到学习数学的挑战与成功的喜悦 感受数学本身的吸引力 力求凸显数学味 二 突出开放性 开放自主是本课的特点之二 本课中探究比赛 场次的计算规律既 是本课的重点又是难点 我设计了一个开放的环节 让学生自己画一 画 列一列 算一算 再在小组内说一说看看有什么规律可寻 充分的 相信学生 放手让学生自己探索规律 再应用规律解决问题 教师只 做简单的点拨和引导 体现学生的主体地位 三 突出数学方法的学习 授之以鱼不如授之以渔 数学思 想 数学方法的学习比数学知识的学习更为重要 本节课的设计中 第一环节 让学生画图 列表数数 8 支球队的比赛场次 感到很麻烦 从而想到从简单情形入手 通过计算 3 4 5 支球队分别需要进行几 场比赛 找寻规律 应用规律再解决问题 了解 从简单的情形开始寻 找规律 的解决问题的策略 提高解决问题的能力 体会应用一定的 方法解决问题的简便性与实用性 不仅教学生解决问题 更引导学生 掌握解决问题的方法 教学目标 1 了解 从简单的情形开始寻找规律 的解决问题的策略 提高 解决问题的能力 2 会用列表 画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律 体 会图 表的简洁和有效性 3 使学生感受到生活中处处有数学 体育中处处有数学 培养学 生学习数学的兴趣 教学重难点 1 会用列表 画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律 体 会图 表的简洁和有效性 2 会用列表 画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律 课前准备 查找有关体育比赛有关赛制的资料 多媒体课件 实物展 台 学习卡片 教学流程预设 一 情境创设 引发问题 1 揭示课题 师 2008 年奥运会 举世瞩目 让我们一起去上演 精彩赛事的体育场馆看看吧 播放视频 师 看完这些场馆 你 有什么感受 怎样才能合理 充分的利用这些场馆呢 那就需要工作 人员 对比赛场次进行周密的计算 再进行有序的安排 今天 我们 就来研究有关比赛场次的问题 板书 比赛场次 2 质疑激趣 8 只球队的比赛场次问题 师 让我们先到著名的五棵松篮球馆看看吧 课件出示 篮球比赛中 如果一组有 8 支球队 每 2 只球队之间 进行 1 场比赛 一共要进行多少场比赛呢 你能试着用以前学过的方 法 画一画 列一列 数一数吗 生 画图 生 列表 教师及时引导 师 你找到答案了吗 用画图的方法做你有什么感受 生 麻烦 二 合作探究 找寻规律 一 3 支球队进行多少场比赛 师 我们把球队数变少点 把情形变的简单点 看看有什么规律课可 寻吗 师 每组 3 支球队你能做出来了吗 板书 球队数 3 师 自己先画一画 数一数 然后与同桌说说 你的方法 方法一 画线段 生 这四个点表示 4 支球队 每 2 支球队比赛一场 就在两点间连 上一条线 最后一共连了 6 条线 说明进行了 6 场比赛 方法二 列表 生 我所用的方法是列表法 先看横格 再看竖格 在横格和竖格 相交的格子里画符号 就表明两支球队进行一场比赛 方法三 计算 2 1 3 场 师 2 1 分别代表什么 生 2 第一队和其他队之间进行的 2 场比赛 师 你是用计算的方法做的 学生汇报 板书 一一一 计算 4 支 5 支球队的比赛场次 找寻规律 1 小组合作 多 种方法计算 一一一 板书 1 队 2 队 3 队 1 队 2 队 2 队 师 我们用图示 列表 列举 计算的方法 知道了 3 支球队要进行 3 场比赛 课件出示小组活动要求要求 1 请 4 人小组的同学 用你喜欢的方式 画一画 算一算 4 支球队 5 支球队 分别需要进行几场比赛 2 交流结果 探究规律 各小组展示不同方法 画图 列表 计算 找寻规律 生 B 生 算式中的第一个数就是第一队和其他队的比赛数 它比球队数 少 1 C 生 第一个加数最重要 只要确定了它就能列出算式来 师 现在你知道 8 支球队 一共要进行多少场比