《材料在水中的沉浮》教学设计

三年级上册科学 材料在水中的沉浮 教学目标 科学概念 1 物理性质可以用来描述材料 如硬度 柔韧性 吸水性和在水中 的沉浮能力 2 不同的材料在水中的沉浮是不同的 物体在水中的沉浮与构成的 材料有关 过程与方法 1 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的 不同特性 2 选择适当的词语定性描述材料 情感态度价值观 1 发展对物质世界的探究兴趣 2 认同物理性质是可以被观察和测量的观点 3 增强保护森林 珍惜自然资源的意识 教学重点难点 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮 通过比较发现材料的不 同物理特性 具备一定的研究材料物理性质的能力 教学准备 课件 水槽 毛巾 塑料圆柱 木制圆柱 铁制圆柱 铝制圆柱 铁片 铝片 塑料泡沫 象棋子 物体沉浮实验盒 学生在课前找 些生活常见的物品等 教学过程 一 激趣导入 揭示课题 再现 乌鸦喝水 的故事 提问 如果不用小石子 用小木块乌鸦 能喝到水吗 为什么 还能把什么物品放入水中能让乌鸦喝着水呢 下面我们就一起走进材料的王国看看它们在水中的沉浮 板书课题 材料在水中的沉浮 二 小组探究 材料的沉浮 1 分发实验材料 对这些材料进行分类 塑料 金属 木头 2 小组内猜一猜 如果把它们放入水中 哪些会沉 哪些会浮 填写实验记录单 沉可用 表示 浮可用 表示 并进行 全班交流 关注有争议的物体 3 验证预测 做实验 1 学生研讨判断沉浮的标准 物体不碰到水槽底部是浮 碰到 水槽底部是沉 2 让学生说出正确的实验方法 并指导学生演示实验 将物体 放到水中央再放手 3 出示温馨提示 A 请组长合理分工 让组员明确自己的任务 然后组织实验 B 操作员每次拿起只拿起一样物品轻轻的放入水中 等大家仔细观 察后再取出 每种物体可多试几次 请记录员及时做好记录 C 做完实验 请把物体从水中拿出来放回盘子里 并注意保持桌面的整 洁 D 实验完成快的小组可找自己身边的材料试一试它们在水中的沉浮 E 听到音乐声结束 马上停止活动 4 分发水槽及实验物品 每组一张实验记录单 常见物品在水中的沉浮 材料名称 预测 实验结果 5 小组进行实验 教师巡回指导 6 全班汇报交流 形成阶段性认识 像金属这类材料制成的物体在 水中容易沉 像木头 塑料这类材料制成的物体在水中容易浮 物 体的沉浮跟材料有关 三 应用特性 认识木头 1 导语 通过刚才的实验我们知道木头是一种在水中很容易浮的材 料 由此人们制作了小木船 生活中还有哪些木头制成的物品 这 些物品有什么特点 1 可以做家具和筷子 说明是坚硬的 2 能做梁柱 说明承重力是很强的 3 造船 能浮在水面上 4 枝条编筐 说明有一定的柔韧性 容易加工 3 从这些物品中 我们发现木头具有哪些特性 小组合作 填写气 泡图 4 介绍一棵树成材的过程 当前森林资源的状况 说一说我们应该 怎么做 结语 我们周围有各种各样的材料 这些材料都是我们生活必不可 少的资源 我们在平时应该注意节约资源 保护资源 才能够让资 源更好服务于我们的生活 四 课堂小结 拓展延伸 1 通过这节课的学习 你有哪些收获 这节课同学们针对 材料在水中的沉浮 现象善于提出问题 大胆 假设 实验验证 得出结论 表现很出色 2 为了奖励大家 老师给同学们露一手 把一团橡皮泥放入水中 看到橡皮泥怎样 再把同一个橡皮泥捏成小船 看到橡皮泥如何 为什么 同一种材料