《31信息加工概述》教学设计

案例名称案例名称 3 1 信息加工概述 教学设计 科目科目 信息技术基础 教学对象教学对象 高一学生 提供者提供者 樊耀丽 课时课时 一个课时 班级班级 08 级科学与技术 学号学号200808010039 一 概述一 概述 1 本节为教育科学出版社 信息技术基础 必修模块第三章第一节的内容 2 适用于高中一年级 需要一个课时 3 通过本节的学习 学生可以了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革 分析信息加工的一般步骤 理解 人工加工信息和利用计算机加工信息的异同 二 教学目标分析二 教学目标分析 知识与技能 1 学生通过学习信息加工这一节内容 学会信息加工的一般过程和方式 2 理解信息加工的含义和重要性 更有效地筛选信息的价值 更方便的使用 3 能够初步解决生活中的问题 过程与方法 本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式 然后从信息加工的重要性出发 帮助同学们 进一步理解信息加工的过程和不同方式 情感态度与价值观 1 通过有效地加工所获取的信息 锻炼学生的思维逻辑 处理信息的能力 2 激发学生学习兴趣 形成积极主动的学习信息技术的态度 3 通过结合学习生活的实际例子 进一步提高学生信息技术解决学习 生活问题的能力 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 教学对象为高一学生 通过前阶段的学习 学生已经对信息及信息技术有了一定的了解 并且 刚刚 学习过 信息的获取 信息加工正是承接信息获取的 信息获取则是信息加工的基础 由此为本节课的 教学奠定了基础 平时 学生一般都不会对信息进行加工 觉得没有必要 但是在通过这一节的学习之后 学生会了解 到信息加工的重要性 从而进行信息加工去发掘信息的价值 方便使用 四 学习内容分析四 学习内容分析 学生通过学习信息加工极其重要性 信息加工的一般过程以及信息加工方式的变化了解到信息加工的 过程和方式 又接着学习了计算机信息加工的一般过程和类型 对计算机信息加工的过程和类型进行深入 了解 另外 要明确信息加工不仅是一个前后相继的有序过程有时还需要再加工 从而使信息更准确 具有 更高的使用价值 信息加工概述 信息加工的过 程和方式 计算机信息加 工的过程和类 型 信息加工及其 重要性 信息加工的一 般过程 信息加工方式 的变化 计算机信息加 工的一般过程 计算机信息加 工的类型 信息加工的概念 信息加工的重要 性 1 根据要求选 择合适的软件 和自编程序 2 信息录入 3 信息加工 4 信息输出 5 信息存储 1 信息的编程加 工 2 人性化信息加 工 3 信息的智能化 加工 五 教学策略选择与设计五 教学策略选择与设计 以培养学生的信息素养为前提 根据本节课中各个知识点的联系 采用 主体任务 的教学模式 通 过任务驱动法 以生活案例和软件的使用引导学生思考 使学生在任务中学习 在实践中探索 在探究中 总结归纳知识规律和方法 加强知识的实际应用 六 教学环境及资源准备六 教学环境及资源准备 多媒体课件 多媒体教学系统 七 教学过程七 教学过程 教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图及及资资源准源准备备 情境导入 激发兴趣 1 教师 网上搜到许多条路 线 如图所示 你们会选哪一条 为什么要选这一条呢 2 得知学生选路线的原因后 分析他们选择的过程 并且提出可 能会修改路线设问 最后得出这就 是信息加工的过程 3 教师 这就是我们今天要 讲的内容 信息加工 学生思考并回答 问到这些问题的时 候学生会比较积极回 答 通过他们自己的经历来分析信息加 工的过程 让他们更加的了解信息 加工的过程 从而更加体会到信息 加工在日常生活中的应用 讲授新课 师生互动 一 什么是信息加工及其它的重要 性和过程 1 教师 首先看一下信息加 工的概念 就是我们刚才分析的一 样 信息加工是指通过判别 筛选 分类 排序 分析和再造等一系列 的过程 使搜集到的信息成为能够 满足我们需要的信息 2 教师 然后再看一下他的 重要性 二 信息加工的一般过程 教师 如图所示 进行分析 三 信息加工方式的变化 教师 看看以前的信息加工的 方式 然后比较一下与现在的不同 四 信息加工设计的内容 1 教师 涉及到分类 比较 综合 研究 编制 人工信息加工 的方法 五 计算机信息加工的一般过程 教师讲授加工过程 另外 留 出练习题进行分析 六 计算机信息加工的类型 教师 大家都用过翻译软件吧 假如我要将中文翻译为英文 那我 们选什么软件啊 七 人工加工信息与计算机加工信 息对比 学生翻开课本认真听 讲 学生积极回答 通过这个例子让学生 明白计算机信息加工的便利 趣味智力 与练习 联系所讲内容 进行练习学生积极回答 通过巩固之前讲过的内容 使学生对知识的印象更深刻 小结 教师用表格来归纳计算机信息 加工的三种分类以及特性区别 编 程加工比较难 人性化加工要人工 与计算机结合 智能化加工则简单 不需要人手加工 学生认真听讲 通过总结之前讲过的内容 使 学生对知识的印象更深刻 自我评价给出评价标准学生进行评价 了解掌握知识的多少 以便于 进行进一步的复习 教学流程图教学流程图 分析教学目标 确定教学内容和教学顺序 提出问题引出新知 导入新课 给出概念 给出信息加工前后的信 息特征 给出信息加工 概念 讲解错误地方 给计算机三种加工信息种类讲解 并给 出题目 供学生选择 然后根据已学的一 般信息加工过程 总结计算机加工过程 根据实例引导学生给出信 息加工过程 由此再总结 出计算机信息加工过程 计算机三种信息 加工类型 引导给出信息加工工 程以及计算机信息加 工过程 比较两种方式特点 总结 练习 进行评价 积极思考 跟着教师引导 发现 她们的不同之处 与教师总结概 念 听老师讲解 回答题目 思考 回忆刚刚加工信息过程 提出步骤 回顾本节要点并强化 查看学生答案是否 与正确答案一致 结束 积极思考教师提出 的问题 给出答案 八 教学评价设计八 教学评价设计 1 教学内容经过精心筛选和重组 按照学生的水平和认知特点 2 新课程提倡学生自主学习 合作学习 探究学习 因此在设计教学策略和学生学习活动的时候 要尽可 能让学生参与到课堂中去 3 本节课在教学内容的选取上经过了多次的修改 另外 在参考新课程标准对这章书的具体要求 重新组 合教学内容 把挖掘数据内涵作为一个教学重点 评价标准 评价项目 非常好一般有待提升 1 学习态度是否主动 是否能及时完成教师布置的各项任务 2 是否能够完全领会教师的授课内容 并迅速的掌握技能 3 是否积极参与各种讨论 并能清晰的表达自己的观点 4 对老师提问的问题能否主动思考 并使用现有知识进行解 决 并知道自身知识的不足之处 5 通过本节课学习是否达到所要求的能力目标 总 评 改进方法 九 帮助和总结九 帮助和总结 教学过程中充分体现了自