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参加“省培计划（2014）”培训项目心得体会河南省濮阳市第六中学 魏国杰2014年12月17日河南师范大学省培计划（2014）六市县中小学骨干教师培训班开班典礼在新乡市宜兰宾馆的大会议室如期举行。此次培训采用专家引领、名师示范、专题研讨、案例剖析、观摩考察、交流反思等多种研修方式和手段，建立了训后网络研修社区强化跟踪指导，增强了教师培训的实效性和长效性。通过此次培训中，我在数学学科、数学教育、课堂操作、数学实验、课堂观察研究等方面都有很大收获，受益匪浅。现对本次学习情况进行总结，以用来指导今后的实践工作。通过聆听几场精彩报告，我深深意识到：数学就是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它是具有高度抽象性，逻辑严密性和广泛应用性的学科。数学教师的根就在于教数学、爱学生。 “教数学”就是要把握住以下四点：（1）紧抓核心概念的发生过程；（2）展示基本结论的发现过程；（3）渗透数学的主要思想；（4）丰富数学的基本活动过程经验，经历数学研究的一般发生。通过此次学习，我深深认识到“数学的魅力就在思维”。数学之美，美就美在它是思维的舞蹈。一名数学老师的魅力就在于能够展示自己的思维过程，拓展学生的思维空间，逐步引导学生的思维由肤浅走向深刻，提高学生的思维能力。所以，在今后的工作中，我将在平时就下工夫锤炼自己的讲课艺术，多研习名师的授课艺术，在把数学课上得实实在在的同时，努力成为“引导学生们走思维钢丝”的老师，引导学生踏踏实实做学问的老师。在初中阶段，学习数学的主要目的就是掌握一定的数学基础知识，形成一定的数学能力。新课程标准下的学教观是把学生的学习过程看成是信息加工的过程，这个过程也是学生利用已有知识经验建构新知识的过程。据此，我认识到：我们的数学教学过程首先就要明确学生有什么样的知识准备，尝试找到学生的最佳发展区；然后再根据中学生认知心理规律，设计课堂教学，要注重学生数学知识体系的建立和在学生头脑中建构完整的认知结构；最后在数学知识的生成过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展学生数学学习的各种能力。海尔首席执行官张瑞敏曾说过，“把平常的事情长期做好就是不平凡，把简单的事情长期做好就是不简单“。回顾各位专家的精彩讲座，我突然意识到数学教学理念其实也都很普通，有的只是一句话，表述也都直白，但小中有大、平凡中有不平凡，都蕴含着丰富的、博大精深的数学思想。在数学教学中，只要能把每一件“小事”做好，把每一件“凡事”做好，就是不平凡、不简单。在今后的数学教学中，我会养成用心、细心、精心的做事习惯，把所学的先进理念运用于自己的数学教学实践，努
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