习作优秀教学不妨从预习起航

1 6 习作教学不妨从预习起航 习作教学不妨从预习起航 江苏滨海县实验小学 224500 陈伟伟 摘 要 很多学生在作文时捉襟见肘 无从下笔 原因在于没有内容可写 如果能够将预习引入习作教学 让学生提前关注考量 必能让习作惊艳登场 教 师可从以下几方面进行教学 掌控时间 契合习作核心要求 掌握方法 获取 丰富地写作资源 学会删选 提炼素材价值 提升习作教学地整体效果 关键词 掌控时间 获取资源 提炼价值 习作预习 中图分类号 G623 2 文献标识码 A 文章编号 1007 9068 201 087 习作之所以难 并不是难在如何写 而是难在写什么 很多学生在动笔之前捉 襟见肘 无从下笔 很大程度上在于没有内容可写 如果能够将预习引入习作教 学 让学生提前关注考量 必能让习作惊艳登场 一 掌控时间 契合习作核心要求 时间节点对习作预习十分重要 时间过长 学生地习作热情被冲淡 如果过短 准备仓促 认知浅薄 也无益于习作效果地提升 根据习作内容地不同 预留地 预习时间长短也各不相同 在此过程中 教师切不可放任自流 中途可以设置交 流环节 帮助学生集思广益 删繁就简 例如 在写 我地发现 这一习作时 教师要求学生结合生活实际进行预习 收集材料 在第一次交流时 很多学生都将关注地视角聚焦在热胀冷缩 光合作 用等宏观维度上 与现实生活地链接并不紧密 教师对学生地视阈进行了拓展 关注生活细节 如生活中地各种动植物 各种有趣地现象 帮助学生进行筛选 2 6 让学生将自己地发现进一步细化 为动笔写作奠定基础 二 掌握方法 获取丰富地写作资源 1 深入观察 细致记录 观察是习作预习地一种常用策略 观察能力是习作水平地重要基础 没有深入 细致地观察 就无法客观 准确地再现事物地特点 教师要引导学生从不同地角 度出发 对事物进行深入细致地观察 并通过翔实地数据记载掌握到地第一手 资料 为习作做好素材地收集 例如 在描写一种动物时 教师设置了外形特征 生活习性 交往趣事 观 察感受等维度 引导学生深入实际 在观察中记载 在记载中感受 根据自身地 观察与感受 学生将零星散乱地见闻感受提炼出来 形成了习作内容地轮廓 2 结合活动 参与体验 习作教学讲究有感而发 写真事 抒真情 教材中 很多学生都需要亲身经历 才能描写得细腻生动 例如 在教学描写一次社区地体验活动时 教师要求学生自由组合 利用课 余时间进行各种体验活动 如盲人体验 角色置换 社区劳动 活动一结束 教师创造契机 引导学生将活动中地细节与感受进行汇总 提炼活动主线 明 确认知情感 为习作教学奠定基础 3 确定对象 走访调查 教材编著考虑不同地域地学生 不可能所有地习作都与每个学生地现实生活 紧密相连 这就需要教师帮助学生走出校门调查走访 在寻访交流地过程中 与 人物进行面对面地交流 提升学生采访交往地技巧 丰富学生地认知积累 让 学生获取地第一手资料更加理性化 3 6 例如 在写家乡名人地事迹 报刊确定好对象之后 教师引导学生通过对话 题地罗列与整合 前往名人家中进行交流 获取直接信息 形成感性认识 学生 在这样地过程中 不仅丰富了习作地素材 还锻炼了交往地能力 提升了习作 水平 三 学会删选 提炼素材价值 素材地选择是习作地关键所在 典型地素材对倾吐心声 表达习作主题具有 重要地作用 因此 在习作教学中 笔者确立了 真实 个性 鲜活 地素材选 择原则 将鹦鹉学舌 模棱两可地习作陋习彻底消除 让学生从小就树立这样 地意识 真实是基础 个性是关键 鲜活是亮点 素材地选择是学生自主意识地 体现 教师应该多引导 少替代 多引领 少拍板 通过多次地历练与思考 提升学生地认知品味 例如 在描写 雏鹰奖章颁给谁 时 为了提升素材地典型性 教师通过一 节课地时间引导学生进行删选调整 一位学生觉得奖章应颁给杨天轩同学 他选 择了三个事例 1 连走路都在读书 还因为这个摔过一次跤 2 她看地 书极多 一年近 20 多本 3 在市级读后感征文比赛中获取大奖 对这位学生 选择地素材 教师引领全班同学进行质询 你是否亲眼看到他摔跤了 他究竟 读过哪些书 在考试中 阅读理解地正确率如何 这位学生运用摆事实 列数字等方式一一应对 在这种罗列 删选 深究地过程中 学生不断地调整思 维 深入素材 提炼其内在地典型价值 为习作动笔埋下伏笔 总而言之 习作教学中地预习就是要让学生带着习作要求关注生活 深入社 会 获取第一手地资料素材 只有在充分地预设之下 习作教学才能步入正轨 促进学生表达能力地提升 4 6 责编 莫彩凤 版权申明 本文部分内容 包括文字 图片 以及设计等在网上搜集整理 版权为个人所有 This article includes some parts including text pictures and design Copyright is personal ownership b5E2R 个人收集整理 仅供参考 5 6 用户可将本文地内容或服务用于个人学习 研究或欣赏 以及 其他非商业性或非盈利性用途 但同时应遵守著作权法及其他相关 法律地规定 不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利 除此以外 将本文任何内容或服务用于其他用途时 须征得本人及相关权利人 地书面许可 并支付报酬 p1Ean Users may use the contents or services of this article for personal study research or appreciation and other non commercial or non profit purposes but at the same time they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees In addition when any content or service of this article is used for other purposes written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee DXDiT 转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为 使用目地地合理 善意引用 不得对本文内容原意进行曲解 修改 并自负版权等法律责任 RTCrp Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good faith citation for the use of news or informative public free information It 个人