作业模板：行动计划（1302版）带水印

英特尔英特尔 未来教育专题课程未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司 注册版权 第 1 页共 18 页 英特尔英特尔 未来教育专题课程 未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 行动计划行动计划 说明 按住说明 按住 Ctrl 键 点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中 目录目录 模模块块 1 项项目学目学习习概述概述 3 第 1 节 项目学习简介 3 活动 1 基于项目学习的基本知识 3 活动 3 项目学习与传统教学的比较 4 第 2 节 项目学习的意义 5 活动 4 自我评价 5 第 3 节 项目学习的特征 5 活动 2 角色变化 5 活动 5 项目改进 5 第 4 节 模块回顾 5 活动 1 模块小结 5 模模块块 2 项项目学目学习设计习设计 6 第 1 节 设计项目学习计划 6 活动 2 课程标准与项目构思 6 第 2 节 项目学习目标 6 活动 1 21 世纪技能 6 活动 2 项目学习目标 6 第 3 节 引导学习的问题设计 7 活动 2 课程框架问题实施 7 第 5 节 活动设计 7 活动 1 活动策划 7 第 6 节 模块回顾 7 活动 1 模块小结 7 模模块块 3 项项目学目学习评习评价价 7 第 1 节 项目学习的评价策略 7 活动 2 评价目的 7 第 2 节 21 世纪技能评价 8 活动 3 思维评价 8 第 3 节 评价计划 8 活动 2 评价计划的制定 8 第 4 节 项目评分 9 活动 1 评价量规和评分指南 9 活动 3 过程评分 10 第 5 节 模块回顾 10 活动 1 模块小结 10 模模块块 4 项项目学目学习习管理管理 10 英特尔英特尔 未来教育专题课程未来教育专题课程 基于项目的学习基于项目的学习 版权 2009 英特尔公司 注册版权 第 2 页共 18 页 第 1 节 项目组织 10 活动 1 项目难点 10 活动 2 项目时间线 10 第 2 节 管理策略 10 活动 3 项目沟通策略 10 活动 4 时间管理策略 10 活动 5 合作管理策略 11 活动 6 资源管理策略 11 第 3 节 项目任务与活动 11 活动 1 计划实施 11 第 4 节 模块回顾 11 活动 1 模块小结 11 模模块块 5 导导学学 12 第 1 节 课堂提问 12 活动 1 针对不同目的的提问 12 第 2 节 合作和自主学习 13 活动 1 合作和自主学习教学 13 第 3 节 信息素养 13 活动 2 信息素养教学 13 第 4 节 学生反思 14 活动 2 反思计划 14 第 5 节 模块回顾 14 活动 1 模块小结 14 课课程打包程打包 15 总结 15 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 3 of 18 模块模块 1 项目学习概述 项目学习概述 第第 1 节 项目学习简介节 项目学习简介 活动活动 1 基于项目学习的基本知识 基于项目学习的基本知识 所需时间 所需时间 10 分钟 1 完成学情调查表的前两列 关于项目学习你已经了解了哪些了解了哪些 关于项目学习你想了解想了解些什么 我知道的我想知道的我学到的我如何学 我如何学 项目学习与常规教学 是存在效果差异的 项目学习需要一段时 间 项目学习需要做很多 工作 需要师生合作 有关分数的项目学习 是基于哪些原则的 如何操作 学会策划 项目 将评价整合到 项目学习中 哪些学习内容最适合 项目学习 我应该如何开始做一 个项目学习 学会了一些关于项目 学习的基本步骤和操 作要点 基本掌握了 制作项目计划的重难 点内容 先看理论知识 案例 举例 操作实践并不 断反思 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 4 of 18 活动活动 3 项目学习与传统教学的比较 项目学习与传统教学的比较 所需时间 所需时间 15 分钟 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上 在后面模块和课程学习 的过程中要经常参阅现在确定的目标 根据目前对项目学习的理解 您想为这个课程学习内 这个月内 这个学年内 选择一个 设 定哪些目标 请记下这些目标 下面是一些例子 尝试一些项目学习策略 在课堂上更加以学生为中心 加入小组学习 在本学年里至少做一次项目学习 在本学年里不只做项目学习 改进一个专题项目 将技术整合在课堂学习中 1 我的项目学习目标 制定一个项目学习计划 并适时在某个班级实施 完成效果对比 2 开展项目学习的时候 你会面临哪些挑战 用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法 在后面的学习中要参阅这个表 挑战挑战解决办法解决办法 项目内容设计上面不够科学合理 以前没试验 过 会对设计对象 要求掌握的知识点以及最 终受益群体等的设计没有经验而显得设计不够 自然 实用性和效果达不到预期 多设计几组进行比对 也可以请有经验的老师给指导意见 或者可以 让学生们自己发现问题 讨论最后决议从哪一 项命题开始实施 将实施结果多设想一些 让自己充分准备 学生一时间丢不开传统学习方法 参与积极性不 高 没有热情 参与程度不够 最后没有效果反 而不如以前了 在实施之前先行进行动员 将实施方法在实践之前反复强调 使得每个学生 对基本流程都十分熟悉 印象中感觉难度不高 在设计项目时尽量挑选一些大家感兴趣的点来设 计 缺少足够的学习目标 最主要的问题因该不是多而是在于科学性不够 这些都需要多次操作逐步摸索经验 才能给与正 确的有效率的引导 第第 2 节 项目学习的意义节 项目学习的意义 活动活动 1 项目学习的研究 可选 项目学习的研究 可选 所需时间所需时间 15 分钟 1 在自己的班级确定几个有代表性的学生 你认为他们在项目学习中如何受益 或项目学习 给他们带来了怎样的挑战 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 5 of 18 黄伟锋 受益 该生目前学习状况上是严重偏科 数学 物理等学习上投入时间多但是效果基本没有 但 是历史政治等偏文类等的学习有浓厚兴趣 未投入联系时间但是掌握到的知识相对还是很 全面 思想上面他的思维方式比较全面 角度独特但是有时候会略消极抵触 如果采用了 项目学习后相信会在学习意义上面激发其他内心深处的积极性 会更快找到合适的学习方 法 实践 一分耕耘一分收获 黎美君 挑战 孩子在学习方法上面是比较传统的 初中的学习成绩一直前茅 高中通过一段时间的适应 现在也渐渐赶到了自己的实际水平 但是存在的问题就是对于新方式方法的接受能力还是 有待提高 并且平时课堂与老师的交流很少 沟通能力不是特别出色并且比较难改变 希 望在项目学习的过程中她会认识到自身存在的问题 以及改进的重要性 并且勇于打破现 状 活动活动 4 自我评价自我评价 所需时间 所需时间 10 分钟 参看模块 1 第 1 节 活动 3 中创建的目标 和 挑战 并在那里继续添加 你确定了更多的项目学习目标了吗 你预计会面临更多的挑战吗 对于挑战你有应对的方法吗 第第 3 节 节 项目学习的特征项目学习的特征 活动活动 2 角色变化角色变化 所需时间 所需时间 10 分钟 项目学习涉及到教师 学生以及社区成员在课堂上角色的改变 思考这些角色的变化将您的想 法记录下来 第一 教学过程中老师的角色改变 以前一直是老师处于主要的引导地位 老师在前面拖着 后 面学生跟着很不情愿的往前迈步 有的干脆杵在那里不动身 良好的教师觉得应该是一个 指导者 不是行军里的主力军 我们做的主要工作是帮助规划科学合理的前进路线 要求 有吸引力能带动大家的行动热情并且有实用性 在参加过之后会有收获 第二 学生角色改变 学生们的自主能力差 有老师原因也有自身原因 现在抛开教师原因 生 生需要做到的有以下几个方面 自主尽可能独立和合作完成一项项目计划 在实施的过程 中需要督促调整进度和方式方法争取按时完成并且进行合理的检验 第三 是在评价方面老师和学生的角色分配问题 还没想太好 主要感觉在评价方面首先要对过 程进行一个总体分析 人人参与 然后对于结果 尤其是和预期相差太远的结果 进行责 任人主要分析 教师指点引导 合作者配合分析等方面 对于老师的评价争取问到每一个 人对于老师在他们的行动指导上以及能力分工上面安排的欠妥性 以及整个项目实施过程 中的一些主观能动性问题 活动活动 5 项目改进项目改进 所需时间 所需时间 20 分钟 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 6 of 18 项目特征清单 对于编制和执行一个项目很有用 查看活动里的清单 然后用清单评价一个 自己所教授的特定项目 单元或课程 看看它们有哪些特点 如何改进 使其具有更多的项目 特点 项目清单在数学教学中也有着很大的作用 例如 特定项目为 全家计划暑假期间爸爸妈妈请 个年假陪刚参加完中考的嘉里去来一趟旅游 请你制定一份计划书 包括时间 旅游景点 以 及需要准备的东西和大概花费 这一课题开展的过程当中 首先趣味性很明显 再就是此问题 的完成需要考虑世界地方的交通 人文景观 当地习俗 经济消费水平 以及语言交流和文化 交流注意事项 当地气候等等方面关于区域地理的自然和社会方面全面分析的宏观能力 第第 4 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 15 分钟 回顾本模块开始时确定的 行动计划 1 回顾在模块 1 第 1 节 活动 1 里自己的学情调查表 考虑在 我学到的 和 我如何学 的 栏目里可以增加些什么 关于项目学习 你学到了些什么 你是如何学到的 请在 我知道的 和 我想知道的 栏目里填写内容 2 回顾模块 1 第 1 节 活动 3 你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何 取得 进步了吗 如果愿意 请修改或增加你的目标 3 回顾模块 1 第 1 节 活动 3 思考你在开始的时候会面临的挑战 现在能在 解决方法 栏目里增加战胜挑战的建议吗 还有什么挑战需要增加吗 模块模块 2 项目学习设计项目学习设计 第第 1 节 设计项目学习计划节 设计项目学习计划 活动活动 2 课程标准与项目构思课程标准与项目构思 所需时间 所需时间 20 分钟 本模块主要关注完成每个 请您填写 活动的单个项目 因为计划编制的各个步骤彼此相关 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲 1 研究自己的课程标准 2 确定与某些标准吻合的项目思路 就像小张老师和王老师那样 3 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系 注意 注意 参看例子 在平台下载地址 flash 课程 资源 行动计划中 原 38 页 行动计 划模板 或 小张老师的行动计划 课程标准课程标准项目构思项目构思 高一地理必修二第四章 问题研究 煤城焦作的 出路何在 课程标准 探究资源枯竭型城市如何实现经济转 型 走出困境 假设自己因为乡土情感想在焦作投资办厂 那应 该投资哪类工业部门更符合社会经济趋势 结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响 采集相关自然环境方面的变化 如水质 大气污 染 土地利用等等 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 7 of 18 第第 2 节 节 项目学习目标项目学习目标 活动活动 1 21 世纪技能世纪技能 活动活动 3 社区与项目构思 社区与项目构思 所需时间 所需时间 15 分钟 开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系 1 请模仿王老师和小张老师 通过头脑风暴设计项目方案 2 在下面写下对项目的描述 注意 注意 参看附录小学 中学和高中的例子 学生通过网上搜集资料 书籍 教材介绍 专家意见等 整理出需要考虑到的所有要素 结合本地 可以考察的工业发展状况 进行各因素分析 最终得出结论 将结论书写整理成文字推荐给焦作当 地部门 内容包括 从地理位置 资源条件等描述当地工业地域的形成和发展 进一步发展经济 可以从哪些方面进行大力投资或招商引资 规划出一条焦作特色的经济转型之路 给出五条思路 模块模块 2 项目学习设计项目学习设计 第第 2 节 节 项目学习目标项目学习目标 活动活动 1 21 世纪技能世纪技能 所需时间 所需时间 10 分钟 在模块 3 和模块 5 里 我们将学习讲授 21 世纪技能的策略 请为下一步的讲授活动做准备 1 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述 2 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能 如果你在相应课程期间只设计一 个项目 就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能 3 在下面记录自己的设想 最需要的前四个 21 世纪技能是 沟通与合作 信息素养 批判性思维和问题解决 灵活性与 适应性 活动活动 2 项目学习目标项目学习目标 所需时间 所需时间 10 分钟 1 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能 课程标准以及目标评价量规 2 确定与自己的项目相对应的课程标准课程标准 从资料中找出传统工业区的主要生产部门以及生产特征 多方位考虑传统工业区发展的限制性因素 最好是以前资料和教材中没提到过的 焦作当地的可利用的自然和社会经济区位因素 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 8 of 18 与同学和老师分享并讨论自己收集到的信息 最终给焦作经济转型给出合理化建议 3 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标 目标要基于课程标准和 21 世纪技能 做到可观 察 明确无误 4 在下面记录自己项目的学习目标学习目标的构思 学会运用资料分析焦作发展工业的优势性区位因素和限制性因素 基于基本的理论依据构建自己对于焦作未来发展的合理化建议 分析比对各种发展思路的可行性 计算其带来的实际价值和投入的比重 科学的使用数据分析软件 能通过搜集资料 提出假设 合作讨论 构建模拟实施等得出结果并有针对性演示说服 第第 3 节 节 引导学习的问题设计引导学习的问题设计 活动活动 2 课程框架问题实施 课程框架问题实施 所需时间 所需时间 20 分钟 1 观看本活动中附加的课程框架问题例子 记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思 基本问题对资源消耗为基础的工业部门是否都需要有一个转型过程 单元问题为什么转型期间必须要发展新兴产业和第三产业 内容问题借助资料 从给出的始终思路中挑选出哪几个合适焦作地区工 业转型的工业发展路径 挑选哪些数据来进行汇总并得出结论 2 利用本活动中的课程框架问题工作表 帮助你为自己的项目设计课程框架问题 基本问题资源消耗型工业发展的出路在哪里 单元问题我们应该从哪些思路着手来促使焦作工业的发展更科学合理和 长久 内容问题传统工业区衰败的主要原因有哪些 挑选哪些数据来进行汇总分析 借助资料 从给出的可行方案中挑选出哪几个思路进行呈现 第第 5 节 节 活动设计活动设计 活动活动 1 活动策划活动策划 所需时间 所需时间 25 分钟 1 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能 通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学 中 在以学生为中心的活动中 不局限在项目学习 考虑整合技术的方法 在下面记录自 己的构思 首先 沟通与合作是现在学生甚至我们在工作学习过程中都需要的最基本技能和素养 其实学 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 9 of 18 生们在一些体育活动 文艺汇演什么的都是有很强大的合作能力的 沟通能力还是有很大提升 空间的 所以相信在课堂上面如果科学引导是可以有的 其实在常规教学中学生的信息素养能 力也是有的 欠缺的只是将有用的信息筛选出来并合理分析罢了 批判性思维和问题解决和灵 活性与适应性这两项基本技能确实在课堂实施过程中比较难 学生们这两项能力的基础太差并 且现有老师们还没有很熟练地掌握项目学习的有用性实施 所以有很大的发展空间 2 如果你正在设计一个项目 要始终记着自己的教学目标 通过头脑风暴 在下面草拟项目 活动及顺序 1 确定基本问题 地理如何影响人生 引起学生关注 2 学生通过查阅资料 讨论并去文献室确认焦作市的自然资源以及社会因素的变动 3 通过考察 考证 记录焦作市在时间范畴内工业部门以及布局的变化时间 4 讨论引起变化的种种可能因素 并设计模拟推测检验结论是否科学合理 5 将转型可供选择的一些思路通过多媒体演示文稿 博客向大家展示 6 整个过程定期检查项目完成情况 教师参与小组讨论 评价 通过自评互评 自我反 思开展过程性评价 第第 6 节节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 本模块学习过程中渐渐感到了一些难度 主要是以前没有尝试过的思路和实施 首先便体现在项目学习的选题上面 既要有一定的动手能力 还需要中间环节有一些无固定答 案的 可以供大家探讨的结论性东西 最后需要将成果提供给某些部门或地区作参考 所以在 实用性上面还有要求 再次就是将课程标准和 21 世纪知识技能结合起来制定项目学习目标了 包括一般知识点掌握 的 基本能力应用的 知识点的横向迁移 最后扩展性能力等等 最后 在如何给出总结性和形成性评价上面还是感到了很不容易的地方 不过幸好 参照视频上面小张老师和王老师对各个细节的探讨 以及模块二导读中的整体性建 议 还是完整的将这个环节完成了 实际效果肯定会没那么完美 还望老师给与更多指导意见 谢谢 模块模块 3 项目学习评价项目学习评价 第第 1 节 节 项目学习的评价策略项目学习的评价策略 活动活动 2 评价目的评价目的 所需时间 所需时间 30 分钟 1 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规 并保存在自己的项目文件夹里 记录自己 所选的评价量规并说明怎样在项目中使用 评价目的评价目的 测定学生需求的评价 学情调查表 在项目开始前填写学情调查表 从而了解学生已掌握的知识 略知或未 知的知识 想学的知识 帮助学生组织观点 制定计划 为帮助学生学会新知识做准 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 10 of 18 备 鼓励有策略学习的评价 检查清单 学生汇报学习情况 教师和学生都能及时了解 监测项目的进展 检查对 知识的掌握程度 鼓励学生合作学习 会议讨论记录 学生汇报学习情况 组员在一起自评互评在整个过程中学生们的表现 老师总结大家的表现和进步情况 给与一定的指导意见 为将来学习积累经验 证明学生理解程度的评价 笔记 在项目实施和项目结束时 通过学生们自己记录的整个过程中的笔记学习给学 生评分 评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现 综合评价量规 在项目结束时 用综合的评价量规评价学生对知识的理解和技能的掌 握程度及在项目中的表现 了解学生是否达到项目要求 2 打开至少一个自己保存的评价量规 进行修改或创造 使其满足自己课堂的需要 记录自 己可能使用这个评价量规的方法和时间 焦作的破坏与转型 学情调查表 在项目开展之前 通过对学生在对项目掌握情况等问 题的调查 第第 2 节节 21 世纪技能评价世纪技能评价 活动活动 3 思维评价思维评价 所需时间 所需时间 30 分钟 1 探讨本活动列表里面的评价量规 选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量 规并把它们保存在自己的项目文件夹里 记录自己使用每个评价量规的方法和时间 学习过程评价 焦作的破坏与转型 小组讨论记录评价量规 怎样使用这个评价量规 每完成一个小目标进行一次小组讨论记录检查 通过记录中的学生自评和他评的记录 结果进行检测 思维技能评价 焦作的破坏与转型 问题解决评价量规 怎样使用这个评价量规 在项目学习进行过程中 评价学生对知识的理解和技能操作的掌握情况 2 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规 以满足自己课堂需要 记录 自己使用这个评价量规的方法和时间 焦作的破坏与转型 问题解决评价量规 在项目学习进行过程中 通过学生在笔记里记 录与自己项目有关的问题 用问题解决评价量规 去评价他们的思维以及知识的掌握情况 和解决问题的能力 第第 3 节 节 评价计划评价计划 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 11 of 18 活动活动 2 评价计划的制定评价计划的制定 所需时间 所需时间 30 分钟 1 为项目创作评价时间线 评价时间线评价时间线 项目工作开始前项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表个案记录检查清单小组讨论记录 反思 笔记 焦作的破坏 与转型 综合 评价量规 反思 2 为项目制定一个评价计划 评价评价目的和过程评价目的和过程评价 学情调查表在项目开始前填写学情调查表 从而了解学生已掌握的知识 略知或未知的知识 了解学生需求 制定计划 为帮助学生 学会新知识做准备 检查清单在项目学习过程中 学生汇报学习情况 教师和学生都能及 时了解 监测项目的进展 检查对知识的掌握程度 鼓励学 生合作学习 会议讨论记录学生汇报学习情况 组员在一起自评互评在整个过程中学生 们的表现 老师总结大家的表现和进步情况 给与一定的指 导意见 为将来学习积累经验 笔记 在项目实施和项目结束时 通过学生们自己记录的整个过程 中的笔记学习给学生评分 评价学生对知识的理解和技能的 掌握程度及在项目中的表现 综合评价量规在项目实施和项目结束时 用综合评价量规给学生评分 评 价学生对知识的理解和技能的掌握及在项目中的表现 反思分两部分 一个是解决问题过程中对环节 对学生讨论情况 的反思 一个是针对最终项目结束时结合结果的宏观评价 学生通过反思回顾学习 合作及问题的解决 教师给予意见 和反馈 第第 4 节节 项目评分项目评分 活动活动 1 评价量规和评分指南评价量规和评分指南 所需时间 所需时间 30 分钟 1 探讨本活动列表里的评价量规 至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规 记录自己 可能使用这些评价量规的方法和时间 作品评价 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 12 of 18 焦作的破坏与转型 综合评价量规 怎样使用这个评价量规 在项目实施和项目结束时 用综合评价量规给学生评分 评价学生对知识的理解和技 能的掌握及在项目中的表现 表现评价 焦作的破坏与转型 多媒体作品成果展示评价量规 怎样使用这个评价量规 在项目完成后 利用多媒体作品成果展示评价量规来评价学生如何向公众展示成果 2 把一个量规转换成评分指南 记录自己使用的方法和时间 评分指南 焦作的破坏与转型 作业评价量规 怎样使用这个评价量规 项目学习完成后 用 焦作的破坏与转型 作品评价量规对最终结论作品进行综合评价 进行评分 活动活动 3 过程评分过程评分 所需时间 所需时间 10 分钟 考虑自己在评价合作 自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法 记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内 评分策略 评分策略 项目进行中 以每个学生在活动中的表现为标准 每个学生单独给分 项目结束时 给小组的所有成员在合作学习 以及讨论时学生自评和互评的综合成绩 两项成绩相加即为项 目学习的成绩 第第 5 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结 模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 学习到第三模块 渐渐感觉项目整体有点血肉了 思考评价标准的过程中很系统的将整个 过程又全面的分析推敲了一遍 通过本模块的学习 认识在基于项目的学习中 学习评价的出 发点应当是促进学习者个人和小组的进步 而非单纯判断个人结果成绩 尤其是项目刚开始时 以前从未想过运用学情调查表来了解学生的想法 合作检查清单能让学生对自己及同伴的 技能进行评价并监测项目进展 观察清单使我对学生合作 自主学习 批判性思维的情况 能及时了解 综合评价量规可以评价学生对学习内容 思维技能的掌握程度等 反思能让 学生回顾整体学习 为下一个项目预定目标 另外评价时间线使学生对整个项目有大体的 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 13 of 18 认识 评价计划使我对整个项目学习的顺利进行有较好的掌控能力 希望在以后的学习中我能更好地完成项目计划 望老师给与指导性建议 模块模块 4 项目学习管理项目学习管理 第第 1 节 节 项目组织项目组织 活动活动 1 项目难点项目难点 所需时间 所需时间 5 分钟 回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题 活动活动 2 项目时间线项目时间线 所需时间 所需时间 10 分钟 现在 你已经看过了一些项目时间线的例子了 选择一个适当的格式 为自己计划要讲授的项 目描画一个时间线草图 在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里 项目时间线文件名 第第 2 节节 管理策略管理策略 活动活动 3 项目沟通策略项目沟通策略 所需时间 所需时间 10 分钟 再次观看综合汇报的情景案例 请考虑自己可以借鉴的要点 记录自己的设想 活动活动 4 时间管理策略时间管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 在制定时间管理计划时 请考虑 项目进度表 学生参加人数 记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想 活动活动 5 合作管理策略合作管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 倾听完学生 教师讨论会后 思考下面的问题 你认为教师讨论会进行的怎么样 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗 记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想 活动活动 6 资源管理策略资源管理策略 所需时间 所需时间 15 分钟 进行资源管理计划时要考虑 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 14 of 18 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理 记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想 第第 3 节 节 项目任务与活动项目任务与活动 活动活动 1 计划实施计划实施 所需时间 所需时间 30 分钟 1 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理 2 活动 活动 为自己计划讲授的项目起草一个实施计划 在下面记录文件名并保存在自己的课程 文件夹里 实施计划文件名 第第 4 节 节 模块回顾模块回顾 活动活动 1 模块小结模块小结 所需时间 所需时间 10 分钟 反思本模块的学习 请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的 基于项目的学习 记录 关于项目管理的设想 模块模块 5 导学导学 第第 1 节 节 课堂提问课堂提问 活动活动 1 针对不同目的的提问 针对不同目的的提问 所需时间 所需时间 15 分钟 在本活动中 我们学习了在课堂上使用提问的六个目的 回顾这些目的 思考如何在自己的课 堂上使用 选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题 激发并吸引学生的好奇心和兴趣 没有电 没有火 你如何做一顿饭 如果必须节约家庭用电量 你会放弃做什么 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countries Other names and brands may be claimed as the property of othersPage 15 of 18 测定学生的知识和理解 一个好的绝缘体有哪些特点 三种热传递的类型是什么 由于我们了解到 现在你有什么感想 你说那是什么意思 提示对现象进行观察和描述 你注意到了什么 你能看到 两者之间的不同 或相似 吗 鼓励学生的反思和元认知 你用什么策略解决的这个问题 你学到了些什么 你会用不同的方法做吗 促进批判性思维能力和问题解决能力 为了解决问题 你需要哪些信息 如何查找 你判断的依据是什么 你能从不同的角度考虑这个问题吗 哪种选择能够节省更多的能量 为什么 你所使用的资料 哪些特点最有助于自己的设计 为什么 鼓励创新 想象和假设 你还可以有 的其他方法吗 如果每个人 你能用不同的思路来研究这个问题吗 第第 2 节 节 合作和合作和自主学习自主学习 活动活动 1 合作和 合作和自主学习教学自主学习教学 所需时间所需时间 20 分钟 1 从课程文件夹中打开 合作和自主学习技能 2 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自主学习的技能 描述自己在什么时候用 简短教学课来介绍这些技能 Copyright 2009 Intel Corporation All rights reserved Intel the Intel logo Intel Education Initiative and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U S and other countri