初中英语质量分析报告二

初中英语质量分析报告二初中英语质量分析报告二 时光匆匆 又一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了 在 各级领导的关心和支持下 我顺利地完成了我校的英语教学教育工 作 在此 我将从以下几个方面进行质量分析 一 基本情况 我校是一所县城中学 各级领导对英语这门学科十分重视 结 合学生实际 我参照 英语课标 采取开成性评价与终结性评价 相结合的方式进行评价 最后老师综合学生成绩以等级的形式得出 期末的最后成绩 二 质量分析 1 学习兴趣 从形成性评价表反馈的信息来看 绝大多数学生学习兴趣还是 比较浓 但初中七年级上册尤为突出 2 学习态度 七年级下册学生学习态度较端正 绝大多数同学在课堂上比较 积极 乐于参与课堂活动 3 学习习惯 从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差 主要表现为不 爱读书 不爱惜书 上课不带书 上课管不住自己 没有预习 复 习的习惯 作业不完成 上课合作学习意识淡漠 上课随意说汉语 突出表现在七年级普通班 1 对学生习惯的培养有待提高 4 学习方法和策略 通过对合作学习教学模式的运用 大多数同学具有一定的合作 学习意识 有少数学生能自觉预习 复习 买磁带听 买碟子看 课后也能主动请教老师 并自觉与班上同学比一比谁最棒 5 学习效果 总的来说 我校同学英语学习较为理想 尤其是初中年级七 2 班对话的能力 特别是口语交际的能力较好 七 1 班有待提高 多数学生听说单词歌曲歌谣掌握很好 七年级书写有待提高 三 取得的成绩及不足 七年级时 自身在市优质课评比中获得一等奖 但也看到自身 素质有待提高 教学方法和方式还需不断充实 综合所述 在本期教学工作中有得也有失 今后在工作中争取 做得更好 时光匆匆 一学期的教学工作在紧张而又繁忙中过去了 在各 级领导的关心和支持下 我顺利地完成了我校的英语教学教育工作 在此 我将从以下几个方面进行质量分析 一 基本情况 我校是一所县城中学 各级领导对英语这门学科十分重视 结 合学生实际 我参照 英语课标 采取开成性评价与终结性评价 相结合的方式进行评价 最后老师综合学生成绩以等级的形式得出 期末的最后成绩 二 质量分析 1 学习兴趣 从形成性评价表反馈的信息来看 绝大多数学生学习兴趣很浓 以初中七年级上册尤为突出 2 学习态度 七年级学生学习态度端正 绝大多数同学在课堂上比较积极 乐于参与课堂活动 普通班几乎三分之二的学生来自于打工 小商贩家庭 家长素 质不高 对孩子学习的关心程度不够 学生厌学情绪极其严重 虽 然老师们已经付出了辛勤的劳动 但成绩仍居全市中等偏下位置 本次初一年级期末考试年级平均分达到 75 分 已属不错成绩 得益 于各位老师的尽心尽力 团结协作 2 教材较难 学生畏难情绪和厌学情绪极其严重 3 老师的教学方法较传统 学生学英语兴趣不大 所以 虽然 老师们已经付出了辛勤的劳动 但成绩仍不理想 三 评试题 1 试卷注重基础 体现活用 试卷着重考查学生理解 运用语 言的能力 重视考查学生的英语基础知识 基本技能 考查学生运 用所学的知识和技能分析问题 解决问题的能力 力求体现选拔和 指导教学两者并重 不过阅读 完形填空 补全对话三个大题超纲 生词 句法结构较多较难 难度值近 50 以致多数学生回答不正 确 要得到 90 以上的高分也实属不易 从统计结果来看 90 分以 上的学生低于 25 2 本次英语检测试卷试题的类型设计合理 编排顺序较好 各 题分值恰当 但在单词填空这一大题有十一小题 给学生造成误解 影响老师评卷 3 联系实际 本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活 和经验以及社会 科技发展的现实 注重学生经验 学科知识和社 会发展三方面内容的整合 使考题真正体现灵活性 社会性和适用 性 这有利于培养学生的自主创新能力 促进学生生动 活泼 自 由 健康发展 四 学生答题表现 阅卷后我对 4 个班的试卷共 239 份学生试卷进行统计分析 其 统计结果为 人平 63 7 分 其中最高分 100 分 最低分 9 分 及 格率 48 95 各试题得分情况统计如下 题 号 听 力 单 项 补 全对 话 情 景交 际 完 形 阅 读 填 空 写 作 总 分 应 得分 2 0 1 5 51 0 1 0 1 0 2 0 1 0 100 实 得分 1 5 2 1 0 8 375 1 4 8 1 1 5 8 62 7 得 分率 7 6 7 2 6 0 7 0 5 1 4 8 5 5 5 8 62 7 从表中可以看出 听力 单项 情景交际得分率较高 得分均 在 60 以上 填空题情况一般 完形 阅读题情况不佳 从教学情 况的调查卷面来看 我们发现失分主要表现在以下几个方面 1 基础知识不扎实 基本技能掌握不好 2 阅读理解不准确 答题不到位 普遍出现的问题在于某些学 生不能从整体上领悟题义 捕捉重要信息 因而出现了理解上的不 准确 造成答题的不到位 另外 生词太多 宾语从句 初三内容 多次出现 影响学生对文章的理解 3 表述不严谨 词不达意 某些学生尽管也能领会到一点含 义 但表述能力差 4 学生的分析能力很差 概括能力不强 综合运用知识能力差 五 教学反思 1 课改理念 钻研新教材 夯实英语基础 许多练习很多学生 一看就会 一做就错 这种现象比较普遍 有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够 其 根本原因就在于基础不牢 只有扎扎实实从基础做起 才能最终达 到 一看就会 一做就对 英语基础知识包括 词汇 语法 句型 等 词汇是语言的基本单位 没有足够的词汇量 是学不好英语的 词汇教学不仅要重视 还要讲究方法 注意 词不离句 句不离文 既教词汇 更关注词汇使用的语境 注意常用词汇的使用和辨析 以及一词多义的掌握 让学生首先牢记生词及习惯用语 而要做好 这一工作的办法则是给考生进行听写 每教授完一个单元必须进行 听写 而且要争取逐一过关 其中特别是每单元的的重点词汇 教 材后的每个单元中的黑写体词汇及短语 语法是语言的经脉 没 有基本的语法体系框架 便不可能顺利理解语篇 复习中一定要引 导学生梳理知识 帮助他们形成知识网络 把基本概念理清 掌握 语法规则 习惯用语等基础知识 逐步引导学生灵活运用英语知识 的能力 2 确立语篇意识和综合意识 培养综合运用能力 在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学 并有意识 有 计划地增加英语阅读量 题材 体裁要尽量多样化 通过大量的阅 读 扩大学生的知识面 使学生熟悉不同体裁 不同题材文章的作 题思路 提高阅读速度 提高驾驭语篇的能力 选材要尽量要贴近 学生的生活实际 注意时代性 生活性和社会性 语篇难度适当 措辞浅显 生动 自然 地道 语句灵活且富于变化 在平时要通 过阅读培养学生阅读多种文体的能力 如何从文章中获取信息的能 力和运用英语解决实际问题的能力 在训练中要注意方法的多样化 和灵活性 同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的 培养 启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想 提高 用英语进行思维的能力 逐步培养良好的英语语感 提高英语语用 能力 3 加强英语课外阅读 提高信息素养 英语知识的获得与能力的提高是在不断的听 说 读 写的训 练过程中逐步形成的 而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限 的 课标要求五级学生除教材外 课外阅读量应累计达到 15 万字 因此 要加强理解语篇的能力训练 增强英语语感 其次 训练要注意提高质量 在选择学习材料的时候 一定要 依据课标和学生的实际精选材料 可以将好的材料进行优化组合 减少学生的无效学习 切实减轻学生的课业负担 提高学习的实效 同时要增强信息意识 培养和提高信息素养 重视运用英语解决实 际问题的能力 4 规范训练 改进学习方法 从学生的答卷情况来看 有些学生 包括一些英语基础较好的 学生 在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视 因此 在日 常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导 如提示审题方 法 研读试题意图等以外 还要认真抓好平时的规范训练 养成认 真审题 规范答案的好习惯 尽可能减少由于审题不仔细 答题符 号不规范等不必要的失误 另外 还要善于分析学生 找出学生的 薄弱环节 合理安