《钓鱼的启示》语文教学设计VIP

钓鱼的启示钓鱼的启示 语文教学设计语文教学设计 一 说教材及教学目标 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课 钓鱼的启示 这是今年的新增篇目 这篇精读课文回忆了34年前 鲈鱼捕捞开放 日的前一个傍晚 我 和 父亲 去钓鱼 我 好不容易钓着 了一条大鲈鱼 父亲 却让 我 把鲈鱼放回湖里 使 我 从 中获得终生的启示一事 从而说明一个人从小受到严格的教育 就 会获得道德实践的勇气和力量 课文是按事情发展的先后顺序记叙 的 钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写 启示部分的句子 比较难懂又包含着深刻的做人道理 课文蕴藏的 倡导的道德品质 都是现代社会所呼唤 现代人所必须具备的 如规则意识 如诚实 守纪 如不为名利所惑等等 根据教材特点及学生实际 第一课时的教学目标确定为 理解课文 内容 运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子 能 正确 流利 感情地朗读课文 领会从小进行道德实践对人一生成 长的重要作用 教学重点确定为 读中感悟文中深刻的做人道理 教学难点为 理解 父亲 告诫 我 的一段话 二 说教法及教学过程 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间平等对 话的过程 既是对话就不能训话 就不是教师一相情愿地在说教在 传授 而是要紧密联系学生的生活实际 从学生的生活体验和已有 的知识出发 创设民主 平等 和谐的对话氛围 从而引导学生积 极自主地去朗读 去感悟 去探究 去积累 去运用 激起学生的 情感体验和心灵共鸣 让学生受到情感熏陶 获得思想启迪 基于 以上认识 我采用以下方法来展开课堂教学 1 组织教学 因为是抽签借班上课 第一次见学生 我先话家常式地让学生猜 老师喜欢什么样的学生 从而让学生明白 要敢问敢答 不怕问 错答错 消除学生的顾忌和紧张 拉近师生心灵的距离 以营造 一种轻松 和谐 民主 平等的教学氛围 2 导入 采用师生互背 名言 形式 既让学生明白语言积累的重要 又在 学生取得成功体验得到激励性评价 情绪高涨之时出示投影 赠送 给学生一段 名言 也就是文章的难句 中心句 然后让学生聚 焦中心句并针对中心句质疑问难 从而激发出学生带着自己不懂的 问题去学习新课文 去主动探究答案的热情 3 新授 研读课文 听读课文录音 以达到整体感知课文大意的目的 读是语文教学永远不变的一剂良方 读中理解 读中生情 读中感 悟 读中也在积累内化语言 因此 我将大部分时间还给学生 反 复地 多形式地引导学生品读 让学生读中感受夜晚的美景 体验 我 和 父亲 的心情的变化 走进文中人物的内心世界 从而 领悟 父亲 告诫中深刻的做人道理 钓鱼 部分采用记者采访的形式 创设情景 让学生角色置换 把自己当成文中人物去感悟去想象 从而达到理解语言文字和训练 口头表达的双重目的 启示 部分 联系社会生活实际 从正反 两面帮助学生领悟含义 突破难点 4 总结 全文学完后 以自写 名言 的形式交流读书感受 鼓励学生多角 度的思维并充分地发 表自己独特的见解 从而既加深了学生的理解和体验 又进行了书 面表达的训练 5 作业 作业布置一为与自己的父亲讨论 交流自己对本文的阅读感受 既 复习巩固了课文 也是学生对本课学习的反馈 二为推荐阅读篇目 中彩那天 文旨类同 以扩大学生的阅读量 让学生在更广 阔的空间中学语文用语文 养成课外阅读的良好习惯 钓鱼的启示 第二课时教学设计 教学目的 1 按事情发展顺序阅读 抓住主要内容 读懂课文 2 学会通过人物的语言 行动表现心理的方法 3 懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己才能成为有道 德的人 教学过程 一 质疑 1 选择你喜欢的方式自由读文 说一说通过上节课的学习 还有什 么不懂得问题 2 除了解决这些问题 本节课你还想学会什么 二 答疑 导 就从某的问题入手学课文 这个问题学懂了 其他问题也就迎 刃而解 一 出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼 相似的诱惑人的 鱼 1 那是一条怎样的鱼 对我充满了如此诱惑 自己读书 划出有关 词句 读出你的感受 你有不同的朗读处理方式吗 作者钓到鲈鱼后惊喜 得意 板书 时说出来的吗 作者直接 把内心的想法写出来 导 还有哪些描写也衬托出了作者钓到鲈鱼的高兴的心情 月夜的描写 涟漪 银光闪闪 读得慢一些 给人以回味 钓鱼的过程描写很细腻 表示动作的词要读的轻短 活泼 2 捕捞鲈鱼是有时间的 在什么时间 是放 是留 父亲和我对待 这条诱惑人的鲈鱼态度一样吗 你是从哪些地方读懂的 合作读书 板书 父亲一定要 我 把钓到的鲈鱼放回湖里去 你理解父亲的做法 吗 讨论 尽管作者 我 舍不得放弃这条极具诱惑力的鱼 但父亲严格的教 育绝不允许我放纵感情 必须战胜诱惑 把大鲈鱼放回到湖中 如 果没有34年前父亲的严格要求 就不会有34年后我的成功 贺拉斯 说 父母的美德是最大的财富 所以当你为自己具备的某些优 点骄傲的时候 你应该感谢你的父母 你的师长 是他们对每一件 小事的严格要求使你如此优秀 哪些词句写出了父亲对我的严格教育 谁跟他的意见一样 你从 哪些地方读懂的 我的心情怎样呢 语言 小组合作读对话 引读 表演 小结 通过人物的语言 神态再现人物的心理活动 行动 乞求的目光 的扩展 放鱼动作的朗读指导 小结 通过人物动作反映人物心理 二 再出示 在人生的旅途中 我却不止一次的遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的 鱼 看谁还能提出问题 1 鱼 还是指那条诱人的大鲈鱼吗 特殊的含义 联系自己的 生活实际 想作者在人生的旅途中 会不止一次的遇到哪些诱惑 作者会怎样抉择 举例说 2 读作者的启示 联系这个故事说说你怎么理解这句话的 板书 3 读了这个故事 你还有什么感想 34年前 我不理解父亲 不理 解父亲那严格的要求 34年后 我不但理解了父亲 而且每当我想 起这件往事 内心总是充满着对父亲的崇敬之情 同学们 积跬步 而至千里 积小流而成江河 正确对待每一件小事吧 因为每一滴 清水都能折射出太阳的光辉 每一件小事都可反映一个人的品格 在日常小事中历练自己 你必将成为有道德的人 必将走向成功 三 总结 1 本文的主要内容 2 写法上学会了什么 3 做人上你悟到了什么 四 扩展 1 作者把34年前钓鱼的故事写给我们 希望我们勇敢的挑战自己 做一个有道德的人 在学校 在家庭 在