六年级上册《山中访友》教学设计

六年级上册六年级上册 山中访友山中访友 教学设计教学设计 教学目标 知识目标 理解 积累 湛蓝 清澈 唱和 玄奥 德高望重 津津乐道 等词语 有感情地诵读课文 把握作者把进山看风景说成是 山中访友 所传达的思想感情 能力目标 鉴赏本文新奇丰富的想像美 学习本文栩栩如生的景物描写 透过语言文字 感悟课文充满 诗意的画面 德育目标 体味作者所表达的对大自然的热爱之情 培养健康高尚的审美情操 教学重点 抓住课文重点词语 理清思路 品味赏析栩栩如生的景物描写 教学难点 引导学生揣测写作意图 体会文章的写作技巧 教学方法 朗读法 本文是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心童趣的 散文 通过富有感情的美读体会课文的意境 品味文章所表达的对 大自然的热爱之情 联想想像法 本文的叙述方式独具匠心 运用想像的手法与自 然界的古桥 树林 山泉 小溪等朋友们互诉心声 动情的叙述营 造了一个如诗如画的童话世界 引导学生在反复朗读中 展开丰富 的想像进入课文描写的情境 体会文章灵气飞扬 新奇丰富的特色 自读点拨法 本文属自读篇目 课堂教学以学生充分阅读 自 由探究为主 教师点拨课文的学习要点 教具准备 多媒体 CAI 课件 录音机及示范朗读带 投影仪 课时安排 课时 教学过程 教学要点 学生充分阅读 以悬测揣摩写作意图 速读抓重点词语感知课文 精读探究艺术特点 教学步骤 一 导语设计 设计一 教师配乐深情诵读 我闭上眼睛 我真的变成了一株树 脚长出根须 深深扎进泥土 和岩层 呼吸地层深处的元气 我的头发长成树冠 我的手变成树 枝 我的思想变成树汁 在年轮里旋转 流淌 最后长出树籽 被 鸟衔向远山远水 同学们 这段如溪水畅流栩栩如生 灵气飞扬的精彩景物描写的观 照视角新颖 独特 树与 我 融为一体互诉心声 使人耳目一新 今天我们学习的李汉荣的 山中访友 便是以这样的叙述方式而 成文的 让我们 带着满怀的好心情 在作者的引领下走进山林 走进幽谷 走进如诗如画的童话世界 去探访山中的众朋友 设计二 唐代苦吟诗人贾岛 以 推敲 的诗坛佳话而为人们熟悉 有谁能 够背出他的 寻隐者不遇 学生背诵 松下问童子 言师采 药去 只在此山中 云深不知处 这首诗作诗人去探访的是一 位隐居山林名士 而今天我们要学习的李汉荣的 山中访友 也是 这样的吗 就让我们带着疑问 在作者的引领下 走进山林去看个 究竟 二 感知课文 理清思路 悬测 文题为 山中访友 按照惯常的阅读经验判断 作者 到山中去寻访友人 那么课文中叙述的友人是这样的吗 请同学们 速读全文印证自己的猜测 学生回答 教师归结 作者所说的山中访友指的是进山看风景 山 中朋友指的是古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 落叶 小花 阵雨 蚂蚁 归鸟等自然界的景物 学生轻声诵读 勾画文中出现的生字词并利用词典疏解 投影 注音 栀子 唱和 禅心 湛蓝 憔悴 逝川 根据词义写出相应的词语 流水 比喻消逝的时光 精神高度集中 不分散 玄秘深奥 指歌唱时此唱彼和 互相呼应 道德高尚 有很高的声望 形容有滋味或有兴趣的说道 形容人瘦弱 面色不好看 明确 zh h ch n zh n qi o cu sh 逝川 凝神 玄奥 唱和 德高望重 津津乐道 憔悴 教师有感情地范读 学生轻声跟读 感知课文内容 学生自由诵读 课文亲切感人 生动活泼 优美 精彩的语句 俯拾皆是 请勾画标注出喜欢的语句并理解 积累 语句积累示例 走出门 就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀 你把多少人马渡过彼岸 你把滚滚流水送向远方 你躬着腰 俯 身吻着水中的人影鱼影月影 忽然下起雷阵雨 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝 醉了酒的诗人在云头朗诵 于是 我轻轻地招手 告别了山里的众朋友 带回了满怀的好心 情 好记忆 顺便还带回一路月色 听读课文录音 或 指名语感较好的学生美读课文的精彩片 断 学生丰富地想像作者动情叙述的充满诗意的画面 尽享童心童 趣的童话世界 体会作者的心境 合作研讨 那座古桥 是我要拜访的第一个老朋友 德高望重的老桥 你 在这涧水上站了几百年了 你累吗 本段文字中 对古桥 作者 在叙述时人称有无变化 如果有 请揣摩一下变化的原因 并思考 变化时应注意的问题 走进这片树林 每一棵树都是我的知己 我闭上眼睛 我真 的变成了一棵树 脚长出根须 深深扎进泥土和岩层 呼吸地层深 处的元气 我的头发长成树冠 我的手变成树枝 我的思想变成树 汁 在年轮里旋转 流淌 最后长成树籽 被鸟儿衔向远山远水 本段文字作者运用什么手法 将自己写成一棵树 这充分体现了 作者什么样的感情 作者为什么把进山看风景说成是 山中访友 你认为本文突出的艺术特色是什么 学生讨论 回答 教师明确 本段文字中对古桥的叙述人称有变化 由第三人称变为第二人称 用第二人称 似面对面的倾诉 更亲切自然 更利于抒发强烈的 感情 由第三人称变为第二人称请注意使用呼告语 如本段文字中 的 德高望重的老桥 本段文字作者运用想像的手法 与树木融为一体 与自然融为一 体 热爱自然之情 作者把进山看景说成 山中访友 用的是拟人化说法 将古桥 树木 山泉 小溪等自然景物看成是自己的山中朋友 将进山看景 说成是山中访友 是为了表达自己对大自然的热爱之情 这样说既 使行文生动 又为下文写与景物对话铺垫 本文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上和想像丰富 新奇 充满童心童趣 有浪漫色彩上 文章的叙述方式使读者也进到画面中 进到作者的心境中 仿佛这 些自然界的朋友 也是每一位读者的 更加感到亲切 根据表达的 需要 还适当地变换叙述人称 对山中的 朋友 作者有时用第 三人称叙述 有时感情强烈了又以第二人称称呼 从而使情感表达 更加充分 本文的想像使景物栩栩如生 灵气飞扬 也使文笔生动活泼 如溪 水畅流 不时激起美丽的浪花 读这篇文章 不会有呆板 陈腐的 感觉 会时时为童心所打动 时时为流淌在字里行间的激情所感染 三 诉心声 拓展延伸 盐城市的黄海滩涂湿地 又被列入联合国 人与生物圈 名录 这 里生活着丹顶鹤等许多珍稀鸟类 请结合你对滩涂湿地和丹顶鹤等 鸟类的了解 合理想像 说一段与游客互诉心声的文字 或以你熟 知的某一处风景为话题 学生在说话拟稿时 教师引导学生注意观照视角的提示 每小组推 举代表在班上交流 师生共同评议 四 课堂练习 句段仿写 要求 仿照下面的句式 长短句结合 句式整齐 写一段熟悉的 景物 炮声隆隆 震撼大地 晨星闪闪 迎接黎明 林间 群鸟争鸣 天将破晓 东方的地平线上 渐渐透出一派红光 闪烁在碧绿的嘉陵江上 湛 蓝的天空 万里无云 绚丽的朝霞 放射出万道光芒 阅读课文 回答问题 第 段中的 独自去访问我的朋友 若换成一般说法 应是 第 段中 我闭上眼睛 被鸟儿衔向远山远水 一句写的是眼 前的实景吗 为什么 第 段中 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉了酒 的诗人在云头朗诵 一句用的是什么表现手法 该句侧重写了雷阵 雨的什么特点 像一千个喝醉了酒的诗人 中国古代文人的许多篇章中都离 不开酒 许多文人的名字与酒连在一起 这是一种有趣的文化现象 请写出你所知道的这样的诗人名字 一位 诗文名篇题目 一篇 第 段中 谁能说这不是天地给我的恩泽 是 句式 第 段中 顺便还带回一路月色 交待了什么内容 参考答案 略 进山看景 不是 这是作者身心完全融入大自然后的感觉 写的是想像 比喻 该句侧重了雷阵雨的声势 李白或陶渊明等 篇目须与之对应 反问 返回的时间 五 课堂小结 同学们 自然是美好可亲的 只要我们用心去善待她 正如德国作 家歌德在诠释人与自然关系时所启迪人们的 她在幻影里得着快 乐 谁在自己和别人身上把它打碎 她就责罚他如暴君 谁安心追 随它 她就把他像婴儿般偎搂在怀里 生活在自然怀里的我们如 能以一颗挚真的童心去呵护 关爱她 那么她就会荫庇我们 因为 我们是朋友 恰如 山中访友 所描绘的 六 布置作业 阅读文段 完成 题 石榴 郭沫若 五月过了 太阳增加了它的威力 树木都把各自的伞盖伸张了起来 不想再争妍斗艳的时候 有少数的树木却在这时开起了花来 石 榴树便是这少数树木中的最可爱的一种 石榴有梅树的枝干 有杨柳的叶片 奇崛而不枯瘠 清新而不柔媚 这风度着实兼备了杨柳之长 而舍去了杨柳之短 最可爱的是它的花 那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花 单瓣 的已够陆离 双瓣的更为华贵 那可不是夏季的心脏吗 单那小茄形的骨朵就已经是一种奇迹了 你看 它逐渐翻红 逐渐 从顶端整裂为四瓣 任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称 可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿 而且还精巧地插上了花 单瓣的花虽没双瓣的豪华 但它却有一段妙幻的演艺 红玛瑙的花 瓶儿由希腊式的安普刺 英译 一种尖底胆瓶 变为中国式的金罍 殷 周时古味盎然的一种青铜器 博古家所命名的各种绣彩 它都是具备着的 你以为它真是盛酒的金罍吗 它会笑你呢 秋天来了 它对于自己 的戏法好像忍俊不禁地 破口大笑起来 露出一口的皓齿 那样透 明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗 我本来就喜欢夏天 夏天是整个宇宙向上的一个阶段 在这时使人 的身心解脱尽重重的束缚 因而我更喜欢这夏天的心脏 有朋友从昆明回来 说昆明石榴特别大 子粒特别丰腴 有酸甜两 种 酸者味更美 禁不住唾津的潜溢了 年 月 日 请写出你所了解的郭沫若的其他作品的名称 用文中的词语描述石榴 石榴的枝干 石榴的叶片 石榴的花 石榴的骨朵 在夏天 很多花都不再争妍斗艳 石榴却开起花来 这表现了 石榴怎样的性格 独树一帜 超凡脱俗 为秋天的果实不惧炎热 不惧炎热 美化自然 不与世俗同流合污 石榴是夏天的心脏 对此 你如何理解 本文写于 年 联系当时的时代背景 本文反映了作者 怎样的思想感情 参考答案 诗集 女神 星空 话剧 屈原 蔡文姬 等 奇崛 清新 陆离 华贵 匀称 精巧 石榴不惧炎热 在夏天开花带给人以美的享受 反映作者对抗战的胜利充满信心 对于美好的生活充满希望 板书设计 活动与探究 到自然中去放飞心灵 与山川草木 花鸟鱼虫对话 你会发现 生活中又多了一个朋友 请以 我有一个 朋友 为题 向全班 同学介绍自己的一两个自然的 朋友 并说说以它为友的原因 结合野外活动的照片 搞一次以 感受自然 为主题的优秀图文展 览 让孩子们理解自然 体悟自然 在自然的美与真纯中获得审美 愉悦 可以给学生提供两个片断 雨中的桃花 正值桃花开得最盛的时候 天下着细雨 那桃花的枝干黑乎乎地湿 濡着 结着桃油的凝脂 像个美人靠在墙边哭 王静怡 反动 细心观察 把握住事物突出的特征 下笔描写时即易生动传神 这 里是蒙蒙春雨中的桃花 湿濡的枝干呈现出黑乎乎的色泽 显然不 同于晴空丽日下的观感 而尤其是枝干上那斑斑桃油的凝脂 在雨 中酷似泪滴 更富特征 于是 整体看去 一树灼灼桃花 像个美 人靠在墙边哭 了 几笔便描绘出一个鲜活的意境画面 岂不是 下笔如有神 山茶花 今早刚从熟睡里醒来时 小小的一室里漾着一种清香的不知名的花 气 这是从什么地方来的呀 原来铁壶中投插着的山茶 竟开了四朵白色的鲜花 啊 清秋活在我壶里了 郭沫若 山茶花 山茶花 写的是从山间归来后的感触 从山间折来插在壶中的山 茶花 竟一夜开放 这给诗人带来了惊喜 清秋活在我壶里了 这句结语 十分经典 它实际上是把这几朵山茶花当做了整个秋 天的象征 这句话生动地表达了诗人由于看到山茶开放 觉得山中 之秋的全部美感和活力都来到了自己小屋的那样一种感受 说 清 秋 而不说 秋天 这正是意在强调秋天的清朗之美 开放探究 阅读下面文段 完成 题 金色花 偶尔看见人家阳台上五彩缤纷 煞是艳羡 激起我养花的兴致 我 从朋友家里陆续弄了一些花草来 海棠 月季 文竹 开始还能 记着浇水 松土 但到底很难始终不渝 我才意识到 养花并非什 么闲情逸致 完全是勤快人的事 只有仙人掌活下来了 不论阴晴雨雪 也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂 它总是绿而挺 拔 每一根刺都伸出渴求的喙 贪婪地啄食着阳光 空气 可这并 未给我带来欢欣 它既不美 也不雅 我只是不无遗憾地想 为什 么美的总是那么娇弱 而不美的却总是那么 呢 要是海棠 月季 文竹也是这样易于生活该有多好啊 对于它 的存在 我却不再关心 许久后的黄昏 我倚着阳台望远 无意瞥见了这盆仙人掌 它竟横 竖添了许多新节 刀戟般凛凛叉开 待细看时 我都忍不住大笑起 来 不是么 且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜 怪模怪样 只 是那绿色的掌面吧 竟皱皱巴巴 细纹密布 像一张老人的脸 我 越看越觉得它丑 我真不知道 它会怎疯长下去 也许叫它死去 比叫它活着困难一百倍 这可怕的东西 我的养花历史就此告一段落 自然是没有养出一朵花来 谁想夏天 以后 竟发生了奇迹 久雨后的清晨 推开阳台门 蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而 来 我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西 是霞光吗 是雨 水折射的太阳吗 我定睛一看 什么 是花 是的 是一朵花 并且是一朵异常漂亮的花 金黄色 十二片绸缎 般富有光泽的花瓣 敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗 细密地遍布 着雪乳般滋润的花粉 它凝然静立 却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光 芒 这是我看过的最美的花 此刻 仙人掌骄傲地高擎着它 仙人掌上的皱纹是愈加深刻了 是 啊 它赖以立身的不过是一捧泥土 要开出这样神奇的金色花 它 不能不倾注全部心血 我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花 竟酸楚地流 下了眼泪 我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋 深为自己的 浅薄庸俗而感到惭愧 可以想像 这仙人掌 它曾