Lesson6Whatfooddoyoulike说课稿

Lesson6 What food do you like 说课稿说课稿 The first period 延安实验小学延安实验小学 郝焕丽郝焕丽 一一 说教材说教材 What food do you like 选自陕旅版五年级下册 本课依然通过 食物展开话题 表达不同区域的人们 所喜欢的食物都有所不同 本课是一堂操作性较强的语言实践课 结合本课教材 给学生创设 真实的语言环境 达到语言知识的呈现 在教学中 我采用分层教 学方法 借助多媒体的辅助作用 让学生在真实直观的语境中去学 习 再多说 多练中学会用口头和书面语传递思想 提高学习效率 同时增进同学们对中西文化了解 基于新课标的理念 我设计了游 戏 问答 情景会话等不同形式的活动 活跃课堂气氛 激发学生 兴趣 让学生在感知 体验 参与 实践 合作中来学习语言 培 养学生的语言交际能力 结合新课标 即学生实际英语水平 我制定了如下学习目标 1 语言知识目标 1 学习表达各种食物 dumplings noodles vegetables fried chicken 2 学习表达自己或朋友来自哪里 喜欢那些食物 正确使用句 型 Where do you come from I come from What food do you like I like 2 语言技能目标 1 根据老师的形体语言和图片 理解学习单词和句子 培养学 生的观察力 2 创编新的对话 能在情境中进行表演 激发学生的想象力 3 学生可以用简单的语言来描写自己或朋友所喜欢的食物 发展学生综合运用语言的能力 3 情感态度目标 在学习中恰当使用语言 主动参与 自主学习 引导学生积极 与他人合作 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识 依据以上教学目标 我确立了本课教学重点和难点 1 重点 四会 单词和短语以及语句 dumplings noodles vegetables fried chicken Where do you come from I come from What food do you like I like 2 难点 1 熟练运用下列句型 Where do you come from I come from What food do you like I like 2 学生能用简单语言阐述自己或朋友们来自哪里 并谈论喜欢 的食物 二 说教法与学法二 说教法与学法 依据以上教学目标 我确定如下教法和学法 1 情景教学法 交际法 多媒体辅助教学法 任务型教学法 我通过朋友的生活照片 创设情境 通过老师的调节 缩短师生 的距离激发学生情感 使学生以最佳的情绪 状态 主动参与到课 堂中 多媒体真实的图片 生活化场景 让学生在活动中进行语言 交际活动 把多数时间留给学生 使学生在两人小组 四人小组和 角色表演中练习表达 并能学以致用 以书面形式将生活化语言展 示给大家 2 小组学习法 合作学习法 模仿法 学生通过观察 感知 体验 在老师所创设真实语言环境中模 仿感受新知 大量两人小组 四人小组以及师生之间的练习活动 在互动中产生思维的碰撞 学习新知让自己变得自信 自强 老师 在浅意识中 培养学生与伙伴合作的意识和策略 提高人际交往能 力 根据教学内容和学生接受新知识的需要 课前我准备了与本课 相关的教学图片 录音带 给学生创设良好的语言环境 三三 说教学过程说教学过程 整个教学过程我采用了听 说 演 练一系练的教学活动 具 体设计为课前热身 呈现新知 趣味操练 呈现新知 综 合练习 Step1 Warming up 1 Greeting 通过教师与学生简单互动 缩短师生之间的距离 激发学生情感 使学生以最佳的情绪 状态 主动投入主动参与到课堂中 2 Review 通过图片形式 教师问答形式 导出旧知 在情景中理解句型 Where are you from I am from StepII New presentation 1 我通过朋友聚餐图 给学生创设真实情境 他们分别来自不同 国家 让学生以游戏形式 大胆猜测 激发学生兴趣同时引出重点 单词 直接导出重点句型 Where do you come from 学生反复进行练 习 突破重点 2 老师出示中国女孩 Li Shan 的照片 用重点句型 Where does she come from 进行提问 导出中国食物 讲授重点单词 dumplings and noodles 及句型 What food do you like 小组对话练习 巩固重点 知识 3 出示朋友 Amy 和 Linda 的图片 直接导入西方食物 fried chicken and hamburgers 并用重点句型 Where do you come What food do you like 进行提问 然后概括介绍自己的朋友 出示 ppt 创设情境 进行 group work 突破重点知识 4 出示朋友 Cherry 的图片 学生们自由猜测 强点难点同时 同 学们自主的加入到课堂中 新授单词 vegetables Step Practice 1 Pair works 出示 ppt 用所学重点句型词汇 进行对话练习 并进行展示 将所学句型应用到生活中 感知英语的乐趣 2 Listening practice 通过听力练习初步感知文本内容 再三次听的过程中给学生创 设三次障碍 给予学生正确的引导 来感知文本内容的同时 培养 正确的语感 语音语调 提高学生语言应用能力和语言感悟力 3 Writing practice 师生互动 生生互动进行对话练习后 老师进行整合以自述形 式陈述自己以及朋友来自何方 喜欢的食物 学生模仿老师 进行 对话练习后 将把所有信息进行整合 自由发挥 大胆展示给大家 为学生提供一个展现个性和能力的舞台 StepIV Summary 我采用 chant 形式 将本节重点知识整合后 以韵律形式展现 给大家 轻快 明朗的形式 吸引学生的眼球 StepV Homework 1 Copy the words for five times in a line 巩固四会单词 2 Make two conversations by the key sentence pattern 鼓励学生编对话 使课堂回归生活 3 Collect more delicious food from different countries 课外拓展 是学生了解中西文化差异 四 说板书四 说板书 本节课的板书力求简洁 醒目 直白 五 说教学反思五 说教学反思 在教学中 我采取 以人为本 以学促教 的教学原则 通过教 师有序引导 生动活波的启发教学 激发学生积极的参与 体验 合作与交流 充分发挥了学生的主体地位 体现了师生互动 教师 主导 学生主动的将教学观念 亮点 1 导入新知 新颖 创设语境真实 朋友图中来自不同国家 用猜谜游戏导出 Where do you come from 有趣生动 激起学生学习兴趣 2 教学内容层层递进 过度自然 朋友照片图一直贯穿主线 由 Li Shan 导出 dumplings and noodles 由 Amy 和 Linda 导出 chicken and hamburgers 由 cherry 导出 vegetables 新授与练习相结合 突破难点 不足 1 引入朋友照 导出四个国家时 局限了学生思维 给后序教学 带来影响 学生思维定格在某一个国家和人名中 2 引用 Amy 这张图片时 图