《秦兵马俑》教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 13 页 秦兵马俑秦兵马俑 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 设计理念 1 语文教学具有审美性的特点 遵循这一特点 挖掘语文的审美因素 把学生带入意境 批文如情 是学生自主学习的有效策略 2 语文教学是工具性与人文性的统一体 抓紧 语言文字 感悟形象 体会感情 学习表达 塑造心 灵 陶冶情操 3 建构主义认为 学生学习的过程是学生主动 建构的过程 课程资源对于转变课程功能和学习方式 具有重要意义 教学内容 九年制义务教育六年制苏教版小学语文六年级第 12 册第 19 课 秦兵马俑 教学目标 1 知识目标 A 学会本课生字 理解由生字组成的词语 B 联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在文中的作用 C 理解 兵马俑规模宏大 个性鲜明 的特点 第 2 页 共 13 页 2 情感目标 从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族 文化和人民无穷无尽的智慧 激发民族自豪感 3 能力目标 A 正确 流利 有感情地朗读课文 B 提高学生的表达能力和想象能力 C 培养学生通过网络搜索 处理信息的能力 质疑释疑的探究能力和合作学习的能力 教学重点 难点 秦兵马俑 是一篇状物类的散文 生动地描绘 了秦兵马俑规模宏大 类型众多 个性鲜明的特点 反映了中华民族的聪明才智 表达了作者对光辉灿烂 的中华民族艺术的热爱 文章不仅采用了列数字 作 比较 举例子等说明事物的方法 而且展开了丰富而 合理的想象 从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘 出来 因此 作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超 的制作技术 怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个 性 便是本篇文章的教学重点 当然类型和个性是重 中之重 而如何在教学过程中培养学生通过网络搜索 处理信息的能力 质疑释疑的自主学习能力和讨论交 流的合作学习能力 便是教学难点 第 3 页 共 13 页 教学对象分析 对于六年级的学生来说 电脑 网络已不再陌生 反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲 传统的教 学模式压抑着他们个性的张扬 控制着他们自主学习 的空间 他们期待的是开放性的课堂 充分发挥自我 大胆猜想 富于挑战的课堂 数字化教学平台的设计和制作 利用网络资源 激发学生学习的兴趣 提高他们 的信息素养和相互合作的学习能力 在 秦兵马俑 的数字化教学平台中设计了以下几个部分 背景资 料 让学生了解秦兵马俑 感知兵马俑的恢弘气 势和鲜明的个性特征 课文阅读 全篇课文内 容 重点词语的跟踪解释 声频 视频欣赏便于学生 整体感知 激发学生的民族自豪感 资源站点 给学生提供查找资料的信息 学生作品 个 性展示学生小组合作学习的成果 给他们提供了展示 自我的舞台 BBS 论坛 构建互动学习的平台 教学设计 第一课时 一 导入新课 了解背景 1 大家都知道世界上有八大奇迹 是哪八大奇 第 4 页 共 13 页 迹 生讲述世界八大奇迹 2 介绍秦兵马俑的发现 生齐读课题 3 今天就让我们一起在数字化教学平台上去了 解一下秦兵马俑吧 学生一起浏览阅读秦兵马俑及有关背景资料 4 点击视频观赏秦兵马俑录像 学生看录象后谈初步印象 二 初步感知 理清思路 1 根据学习要求 初步感知 了解梗概 学生点击 课文内容 浏览课文 结合相关资源 进行自主学习 2 交流 3 通过自主学习 你有什么收获 学生交流自学收获 三 再读课文 大胆质疑 1 教师引导学生再读课文 针对课文内容和有 关秦兵马俑进行质疑 帮助学生整理质疑内容 2 学生在初学文章的基础上 再读课文 并针 对课文内容和有关秦兵马俑进行质疑 3 学生把自己的疑问发表于 BBS 第 5 页 共 13 页 四 激发鼓励 课堂小结 这节课我们对课文及秦兵马俑的其他方面进行了 质疑 下节课我们就要通过数字化教学平台的阅读 交流来解决它们 第二课时 一 回首秦俑 激情导入 1 谈话导入 2 上一节课我们已经走进了秦兵马俑 你知道 了什么 生 通过上节课的学习我知道秦兵马俑真是太伟 大了 这么多的兵马俑能做得这么完美 简直是不可 思议 生 我知道秦兵马俑的规模很宏大 类型众多 个性鲜明 生 古代的劳动人民真是聪明啊 做出这么精美 的兵马俑 我们现代人怎么都模仿不出来 我真想现 在就去看一看 师 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵 历史文物 它出土于西安以东 30 千米的临潼 秦兵 马俑被誉为世界第八大奇迹 法国总理希拉克说 不看秦俑 不算真正到中国 今天我们班学生组 第 6 页 共 13 页 成的秦兵马俑考古学习小组 将再次出发 到这神奇 的地下王国去看一看 二 合作探究 解决疑难 学习第 2 自然段 1 引导 秦兵马俑是怎样的规模宏大呢 课文 的第 2 自然段做了具体的描述 请请同学们自由读第 2 自然段 找一找文中的哪些句子让你具体感受到了 秦兵马俑的 规模宏大 读了这些句子你有什么感 受 联想到了什么 可随手写下来 学生读后交流 2 点击 秦兵马俑规模宏大 欣赏三维实景 图 说说自己的感受 3 学生感情朗读课文 体会秦兵马俑的规模宏 大 学习第 4 9 自然段 1 师 是啊 在我们的眼前出现的秦兵马俑规 模是如此的宏大 是不是就凭这可称为世界第八大奇 迹了呢 1 俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 请同学们自由读 4 9 自然段 说说文中列举了哪 些兵马俑类型 学生自由读 4 9 自然段 交流文中列举的兵 第 7 页 共 13 页 马俑类型 2 引导 这么多的兵马俑近 7000 个啊 竟找不 到两个相同的 真是太奇妙了 我们一起走近兵马俑 仔细端详这些类型众多 个性鲜明的兵马俑 老师把 课文内容存在了电脑的数字化平台里 并且打上了图 片 在图片下面还有兵马俑的说明 老师要求大家认 真阅读 仔细观察图片 然后找出自己感兴趣的多读 一读 最后在全班交流 学生在平台上看图文 学生交流自己看到的兵马俑资料 例 生 我要说的是将军俑 该生把第四节读了一遍 生 我通过看图文资料知道了将军俑是威风凛凛 沉着镇定 师 请同学说说看了以后有什么感受 生 我觉得将军俑身材魁梧 头戴金冠 身披铠 甲 手握宝剑 昂首挺胸 站在队伍前列 真是神气 啊 生 作为一个久经沙场 肩负重任的高级将领 这个将军俑真是威风凛凛 神态自若 师 大家说的真好 你们能把你体会到的将军俑 第 8 页 共 13 页 的个性特点通过朗读体现出来吗 生读课文 指名读课文 并请同学评价 师 是啊 秦兵马俑中的将军俑威风凛凛 指挥 若定 大将之风昭然若显 在他的带领之下 所带的 军队是所向披靡 在这么多的军俑之中除了将军俑外 课文中还介绍了哪几种兵马俑 生 武士俑 骑兵俑 车兵俑 弓弩手 马俑 师 选择自己感兴趣的一种兵马俑 用刚才学习 第 4 自然段的方法重点学习 看看图 读读课文 体 会体会它们的个性特点 生自学 第 5 节 A 选择学习武士俑的举手 B 谁来说说体会 还有吗 读出体会也可以 C 现在想介绍武士俑的起立 齐读 还有交流其他兵马俑的吗 第 6 骑兵俑 第 7 车兵俑 第 8 弓弩手 第 9 马俑 学习第 10 自然段 第 9 页 共 13 页 1 引导过渡 每一件兵马俑都是极为精美的艺 术珍品 仔细端详 你会发现它们神态各异 引读第 十自然段 兵马俑有的 好像 有的 好像 有 的 好像 有的 好像 走近 似乎 2 读后师引导说让我们近距离地再看一看 3 生点击视频 观看兵马俑的各种神态 老师 同时配上电影 英雄 主题曲的音乐 4 看完后老师深情的描述导入这么多的兵马俑 这么多的神态 他们 有的凝视远方 好像思念家乡 的亲人 这一句后有省略号 说明了什么 生 说明兵俑还有许多不同的神态 师 谁能用 有的 好象 的句式来替换 一下 生 1 有的微闭上眼 好像在打瞌睡 师 大家笑什么 生 2 秦兵马俑是模仿秦始皇率领的一支南征北 战所向披靡的大军排列的 兵俑怎能打瞌睡呢 师 嗯 大家说得有道理 那怎么修改呢 你想 好了没有 生 1 有的微闭双目 好像在养精蓄锐 作好下 一场战斗的准备 师 你真棒 生 3 刚刚我看到一幅画面 上面有两个兵马俑 第 10 页 共 13 页 由此我想到了有的兵马俑围坐一团 好像在商讨国家 大事 生 4 我接着说有的兵马俑头靠头 神态严肃 好像在传递军中重要情报呢 师 引导这一段具体介绍了兵马俑的不同神态 作者运用打比方 排比的修辞手法 生动形象地加以 细描 仿佛让我们看到 那一个个神武的勇士威武不 屈的拼死沙场的高大形象 仿佛让我们倾听到 那一 个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声 仿佛让我们感受 到 那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸 正是作者 的独巨匠心选择了恰当的观察视角 运用这样的表达 方式 让我们读出中华民族的伟大 悟出中国人民智 慧的伟大 5 生齐读这一段 6 师引导 同学们 读完后此时此刻你想说些 什么呢 学生们此刻是激情澎湃 满肚子的话正无处可说 此刻正好有一个宣泄的途径 同时又对课文的中心有 了一个提升 三 激发鼓励 课堂小结 教师引导 同学们听了你们的回答 我也是又激 动又佩服古代的劳动人民啊 的确秦兵马俑 惟妙惟 第 11 页 共 13 页 肖地模拟军阵的排列 生动地再现了秦军雄兵百万 战车千乘的宏伟气势 形象地展示了中华民族的强大 力量和英雄气概 这在古今中外的雕塑史上是绝无仅 有的 四 课外拓展 学生收集资料 1 引导学生自主查阅网络资料解决与秦兵马俑 相关的其它问题 2 组织交流 教后反思 本课是第一次尝试基于 数字化教学平台 的语 文课教学 上课前做了很长时间的准备工作 首先是选教材 本篇课文有关兵马俑的资料网上 比较多 可以充分发挥网络的优势 让学生上网查找 有利于课外拓展 培养学生搜集资料的能力 其次是制作数字化教学平台的网络课件 第一次 运用瑞博来做课件 而且事先还要搜集大量的有关兵 马俑的资料 足足用了我一个星期的时间 每晚要做 到十一二点 几经修改 课件雏形才出来了 然后是确定上课思路 课件基本定下来后 其实 这时教案也在头脑中差不多形成了 大致分为这样几 块 1 整体入手 看兵马俑的全景视频 第 12 页 共 13 页 2 读文体会兵马俑的规模宏大 3 图文结合 观看视频体会兵马俑的类型众多 神态各异 4 质疑 查资料释疑 最后实际操作 上课实际操作的时候碰到了许多 意料之外的问题 比如 视频播放老师无法控制学生 的电脑 老师既要上课 又要操作电脑 还要与学生 进行交流 常常会顾此失彼 弄得手忙脚乱 而且老 师与学生的交流也感觉因为有了电脑的阻隔而显得比 较生硬 有的只是符号间的交流 而少了情感的沟通 学生对到网