张利平（2010年骨干认定）工作经验

班主任工作经验点滴 安家中学 张利平 作为教育工作者都知道班主任与学生接触最密切 是学生的 心灵导师 是学生健康成长过程中的引路人 因此 班主任的工作要求我们全身心地投 入 走进学生心灵深处 而且要深入到到学生个性心理层面 爱每一位学生 是教师 更是班主任的天职 为此班主任可能要 额外 付出很多 但这种付 出是值得的 因为有时会改变一个学生的一生 那么面对新时期大学生思想道 德发展的新要求 如何当好班主任就至关重要了 一 抓好学生的思想道德建设 百年大计 教育为本 教育的目的就是使学生成为 德 智 体 美 劳 全面发展的世纪人才 德育是教育中的重中之重 因此 学生的道德修养水 平直接影响着他们的各方面素质 在班级工作中 我把学生的思想道德建设作 为班级管理的主要工作来抓 利用班会课 结合班级实际进行素质教育 安全 教育等 班主任从某一层面上来讲 是学生生活的指导者和道德规范的引导者 更是学生的模范 教育学生不能只是靠说教 更主要的是靠教师身教 潜移 默化 因此 在做任何工作上 我都要求自己忠于职守 全心尽职 东东资源 教师资源 此外 还要认真做好个别教育 俗话说 十个指头有长有短 每个班级 都有一些后进生 他们要么思想差要么学习有困难 对于他们 我在思想上不 歧视他们 在教育上 做到动之以情 晓之以理 鼓励他们 增强他们的自信 心和自尊心 对于优秀生 特别是那些容易产生骄傲自满的情绪 自认为成绩 好 容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育的学生 我一般利 用课余时间找他们个别谈心 使他们认识到自己身上的不足和缺点 从而提高 自身的素质 我们班有个男生赵吉 性格比较反叛 上课不认真听讲 看小说 书 班干部做什么他都认为不对或者就对班级活动不感兴趣 于是我就经常找 他谈心 他很坦白地跟我将对环境工程这专业不感兴趣 有点不想学了 我针 对他的心态 分析了原因 也举出了现在社会上好多没有学历以及对找工作带 来的后果 劝他在学习专业知识的同时可以针对自己的爱好学一些其他的东西 开始的时候他还只是点点头 到了后来他自己主动表态 也表示要安下心来 学习 慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观 期中考试后他会跑到我办公室来问自己的成绩 问自己的成绩有没有进步 平 时他对课外知识非常感兴趣 于是我就推荐他参加人文知识竞赛 很高兴地是 他不但证明了自己的优点所在 也为我们学校争得了荣誉 获得了全校第一的 这也增加了我对培养学生兴趣爱好的信心 同时我还要求同学们积极上进 向党组织靠拢 开学不到一个月已有多名同学向党组织递交了入党申请书 二 健全班级管理机制 班集体是学生成长的一个大环境 因此班级建设也是一项系统工程 刚开 始做班主任的时候 我每天忙得不亦乐乎 但效果并不理想 这样做班主任的 效率是不是太低了 难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁 死而后已 问题就在 于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍 班干部在一定程度上是班主任与 学生之间的桥梁 因此培养班干部就显得尤为重要的 因此我会在公共场合给 班干部带高帽子 激励班干部做事情的积极性 但每一个人的情绪不可能永远 高涨 班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧 这个时候班主任应该教他们一些 工作方法和技巧 举一个例子 去年开学不久 有个班干部抱怨他举办的活动 同学们反应冷淡 不够热情 我说 搞活动要尽量得到全班同学商量时间的 余地 而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到 了尊重 这样活动才能得以顺利进行 同样的事情但在工作方式上改动一下取 得的效果是如此的不同 他欣然接受我的意见和建议 三 热爱学生是建立平等民主 和谐师生关系的基础 任何教育的结果 都是伴随着一定的师生关系产生的 其结果的好坏有时 受师生关系好坏的影响 不同的师生关系往往导致不同的教育结果 今天的学 生需要有一个安静 和谐 健康的学习环境 这也是江总书记在 关于教育问 题的谈话 中不断强调的 而要做到此点 师生关系的建立必须是 民主型 的 因为在民主型的关系中 由于师生之间注意协商 沟通 关系比较和谐 学生的情绪就会轻松愉快 有个良好的学习心境 在他们所认同的目标或要求 的指引下 主动积极地参与各种学习活动 学习的积极性和热情都高 反之 若师生关系是 专制型 放任型 的 则会带来学生情绪上的紧张或放任 造成内心烦躁 恐惧等 在这种情况下就不会有高效的学习 学习成绩也不 会好 这种情况 正如英国教育家洛克所揭示的 儿童从导师方面受了无情 的言语和鞭鞑 他的心里 就充满了恐怖 恐怖立刻占据了他的整个心理 使 他再也没有容纳别种印象的空隙了 在教育过程中 教师与学生之间要进行多方面的互动 会产生种种矛盾 倘若教师没有尊重 关心和热爱学生 即没有与学生沟通关系的法宝 博爱之 心 不把其视为亲人 视为可倾吐心声解决困惑的朋友 让他们感受到亲人 般的关爱和保护 要真正化解这些矛盾是不可能的 有时由于学生偏见或教师 有 宁给好心 不给好脸 的观念和行为 可能会产生学生对教师的 好心 的误解 但是教师只要走出这种爱的误区 注意以正确的方式去体现对学生的 尊重 爱护和关心 就能为建立民主 和谐 平等的师生关系奠定良好的基础 进而很好地化解矛盾 因此说 热爱学生是建立民主 平等 和谐的师生关 系的基础 四 热爱学生是做好教育工作的前提条件 学生的成长不只是阳光 雨露 面包和开水就能完成的 他们需要一样与 植物和其他动物所不同的东西 这就是火热而真诚的心 中国有句古话 爱人者 兼其屋上之鸟 老师对学生的爱 会被学生内化为对教师的爱 进 而把这种爱迁移到教师所教的学科上 正所谓 亲其师 信其道 而 乐其道 因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力 教师关心学生 热爱学生 就 能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟 没有这种关心 爱 护 小舟就会搁浅 用任何努力也无法使它移动 教师热爱学生有助于学生良 好品格的培养 有利于创造活泼 生动的学习氛围 使学生保持良好的学习状态 有 利于 而这一切 都是做好教育工作必不可少的前提条件 从教十六载 我认为应该这样热爱学生的 1 理智公正 在教育中 对学生的爱应该是理智的 而不是盲目 冲动的 盲目的爱缺乏是非感 无明确的目的性 不能有力地引导学生向好的方向发 展 不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素 在教育中 对学生的爱应是正直 公正 坦荡 无私的 不是偏狭 庸俗 的 因权势而爱 因门第而爱 因金钱而爱 这种爱会败坏社会风气 污染学 生纯洁的心灵 如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真 正公民 我们就应当真诚地对待他 2 坚持 三不 不挖苦学生 当学生做错事时 要耐心开导 不挖苦 不训斥 不拿大话威胁恐吓 不体罚与变相体罚 如有的学生因作业没写好 或没有按要求去做 不能让学生写上十遍 二十遍 而是单独找他谈话 帮他 找出原因 不心罚 心罚 即对学生内在心理和精神的惩罚 它是与体罚相对应而 言的 比如 有的教师说学生 生来就不是读书的料 还有脸往这儿坐 灌铅的脑袋 死榆木疙瘩 这种心罚侮辱了学生的人格 刺伤学生的 自尊心 伤害他们的情感 损伤了他们为人的尊严 大家想想 学生真的遇上 这样的老师日子该多难过 所以 我们应爱护学生 维护其自尊心 尽量避免 对学生造成伤害 老师的生命是一团火 老师的生活是一曲歌 老师的事业 是一首诗 有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举 但我们 应常常进行一些反思 思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符 3 严爱结合 现实中往往爱好学生易 爱差学生难 我就要求自己不仅要 爱 小天鹅 还要爱 丑小鸭 采取学生能够理解 接受的方式对待学生 即严爱结合 首先 要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求 其次 善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱 努力创条件 使他 们获得成功 并且做到爱得得体 严而有理 有度 有法与有恒 二十一世纪呼唤着高素质 多层次的人才培养 高素质 多层次的人才培 养呼唤着素质教育 素质教育也呼唤着高尚的师德修养 江总书记 关于教育 问题的谈话 是高瞻远瞩 语重心长