（演唱）买菜

第六课第六课 买菜买菜 教学反思 教学反思 买菜 是湘版一年级上册第六课中的一首歌表演的歌曲 本首 歌曲具有湖北民歌风味 富有儿童情趣的歌曲 旋律生动活泼 歌词 浅显易懂 塑造了一个爱劳动 天真 活泼 可爱的孩子形象 本课是一堂以唱歌教学为主的音乐课 教学中我比较注重学生的 情感体验 在导入 学习新歌 以及重难点的处理上都以学生情感为 主线 设计一课时完成 因为这节课的重点是有感情的演唱这首歌 并感受歌曲的情绪 难点是歌曲说唱结合的处理 反复记号演唱时的 衔接 新课开始前 我给小朋友们扮演了一个 卖菜 的节目 接着让 学生回答 老师在干什么 在提高学生学习积极性的同时 由学生的 回答引入课题 买菜 接着 课件播放菜市场的各种蔬菜 带领学 生认识并描述出蔬菜的颜色或形状 为歌词记忆埋下伏笔 紧接着 多媒体出示课本上的读读拍拍节奏 以闯关游戏的形式进行 激发了 学生的学习兴趣 孩子们都积极参与其中 在游戏活动中就掌握了歌 曲中的部分节奏 接下来就是重点学习歌曲 我首先是让学生初步聆听范唱 聆听 的同时引导学生全面感受歌曲的旋律与情绪 听出歌词的中所提 奶 奶买到 的蔬菜 让学生进行歌词描述 教师根据学生的回答贴出相 应的图片 这样拓展了学生的知识 又提前让学生感知了歌曲旋律 熟悉并理解了歌词 接着 引导学生有节奏的朗读歌词 在熟悉歌词 与掌握节奏的基础上进行歌曲教学 有了这两个环节的铺垫 歌曲学 唱部分学生顺畅自如 于是 我省略了歌曲旋律学唱部分 直接进入 歌词教学 学唱两遍后学生就能很快准确演唱歌曲了 学生能用自然 圆润的声音演唱歌曲 买菜 艺术性地表现自己的生活体验 达到 了很好的教学目的 整个歌曲学习活动过程中 学生轻松愉悦教学效 果良好 进行歌表演时 我引导小朋友进行律动表演 用肢体动作表现出 各种蔬菜的形状 为歌词创编动作 分组和个别展示的形式边唱边律 动 表演的同时并进行菜市场场景模拟 场景模拟体验中学生把菜市 场的各种吆喝声表现得淋漓尽致 让学生从买与卖中进行了的劳动和 生活体验 最后 尝试为歌曲创编歌词并完整演唱出来 孩子们结合自己的 生活经验大胆创新 其实 大部分的孩子都有和家长去买菜的经历 而且知道很多菜和水果的名字 这样一来 给孩子们的歌词创编提供 了很大的空间 歌词创编过程中孩子们积极参与 踊跃发言 可以感 受到孩子对歌词创编的新鲜感与好奇心 看着他们唱着自己编的歌曲 高兴的样子 自信歌唱的模样 并在音乐课堂里感受着音乐带来无穷 的乐趣时 我深刻的体会到 学生学习的积极性调动起来了 学习任 务会很快地完成 而且还能保证质量 在今后的教学中 我会继续研 究如何调动学生的积极性 更好地表现音乐 课堂教学设计与情感体 验是多么的重要 这将是我以后的教学中所要学习与努力的方向 另 外 我还认识到备一节课 不仅要从整体上进行设计 更应该注重细 节 如何抓住课堂中的生成资源对学生进行德育渗透 老师在课上的 每一个手势 眼神 评价语言应起到什么样的作用 结束每个课堂提 问的最佳时机 怎样在课堂上抓住学生的心理和学生融为一体等等 都对一节好课起着至关重要的作用 整节音乐课中我尝试了以情引课 以情授课 以情展课 以情结 课 再加上丰富的课件 形象生动的语言 惟妙惟肖的肢体语言 使 这堂课在轻松愉快的气氛中顺利完成 达到了预期目的 收到了良好 的效果 当然 课堂中也有做得不足的地方 在进行场景模拟的买菜 卖菜体验活动中 缺少了一些蔬菜水果模具来让学生有更为真实的感 受 在学生歌表演创编上 启发不够没有给学生更多的引导 以至于 多数学生一直在模仿老师的动作而没有进行自我的创编 总之 低年级音乐课堂是与学生分