恐龙的灭绝第二课时教学设计

第 1 页 共 10 页 恐龙的灭绝第二课时教学设计恐龙的灭绝第二课时教学设计 一 导入 交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料 二 朗读感悟 1 教师可提问导入 你想知道恐龙灭绝的原因吗 看看课文里告诉了我们几种说法 2 朗读全文 整体感知 让学生自由朗读课文 看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法 这样处理 是顺应学生想了解恐龙的急切心理 3 自由交流 引导学生感悟课文中的几种说法 为了引导学生仔细研读课文 可让学生先正确 流利 地读一读介绍某种说法的段落 教师随机检查学生生 字的学习情况 相机感悟理解一些重点词语 然后要 求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法 4 引导学生质疑 要鼓励学生敢于质疑 5 认识第四自然段末尾的省略号是什么意思 启 发学生帮助科学家再想出一些可能的原因 可在小组 里开展讨论 三 积累运用 1 除课本后面 读读抄抄 中列出的词语外 建 第 2 页 共 10 页 议再积累如下词语 庞大 冬眠 躲避 耐不住 尘 埃 遮住 枯萎 哺乳动物 偷吃 传染病 孵出 雄性 书籍 2 在科学探究中 发现与揭示事物之间的联系非 常重要 阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄 清楚有关事物之间的关系 学完本课后可让学生用线 条将下列事情之间的关系连起来 地球上的条件变化引起一些事物的变化结果 地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋 宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝 地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳 动植物大量 死亡 全球气温下降不能孵出雌性的恐龙 四 实践活动 课后收集一些有关恐龙的资料 图片 在教室的 一角举办一个小型展览 31 恐龙的灭绝 教学设计之二 一 设计思路 神秘的 恐龙 是学生感兴趣的话题之一 如何 借助这篇极具吸引力的课文 让二年级的学生通过学 文 理解 积累词语和句子 同时 了解恐龙灭绝的 有关知识 激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢 第 3 页 共 10 页 新课程标准指出 阅读是一种个性化的行为 自 读 自悟是阅读的基础 因此 在阅读教学中要让学 生充分地读 在主动积极的思维和情感活动中 加深 理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得 思想启迪 积累优美语言 享受审美情趣 因此 本文的教学着力体现 以读为本 读中感 悟积累 的教学理念 通过多种形式的朗读 读准字 音 读通句子 读懂词句的含义 读出自己的感受与 理解 在此基础上 积累词句 内化语言 适当练习 有条理地说话 二 学习目标 1 会认 15 个生字 会写 5 个字 2 个词语 2 正确 流利地朗读课文 能用上 一种说法 另一种说法 其他的种种说法 这类词 有条理地说 话 3 对恐龙灭绝之谜产生兴趣 并有继续探究的 渴望 三 教时安排 两课时 四 教学设计 第一课时 谈话激趣 聊聊恐龙 第 4 页 共 10 页 1 课件出示恐龙图 师 小朋友 认识这些动物吗 你都知道有关恐 龙的哪些知识呀 2 学生交流有关恐龙的知识 识记 恐 同 时 结合恐龙图理解 庞大 2 揭题 恐龙的灭绝 读读课题 读好课文 提取信息 1 自读课文 读准字音 学生自由读课文 要求读准字音 读通句子 交流朗读中的难点 师生共同练读 2 同桌互读 读通句子 3 交流了解到的信息 读了课文 你了解到哪些信息 学生随意说自己 对课文的初次认识 4 根据学生的回答进行随机的引导 师 刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说 法 有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代 都很好 现在 我们先来看看恐龙生活的历史年代 5 学习课文第一小节 出示第一句 读句子 说说你了解到哪些知识 知识点 人类的历史三四百万年 恐龙的历 史大约两亿年 第 5 页 共 10 页 对 3000000 20XX00000 等数据比较陌生 教师 板书成阿拉伯数字 让学生与年龄 10 岁 100 岁比 较 体会到恐龙历史的长远 朗读指导 练习 体会到恐龙历史的长远 学生就能读好 两亿年 短多了 等词 句 教师引读 读好问句 庞大的恐龙为什么会灭 绝了呢 以读代答 理解词句 1 再次自由读课文 了解恐龙灭绝的原因 读 准字音 读通句子 比第一次读要有所进步 2 朗读反馈 以读代答 教师引读 庞大的恐龙为什么会消失了呢 请一 名学生 一种说法是 师继续引读 另一种说法是什么 请一组学生读 另一种说法是 师引读 还有其他的说法吗 请全体学生读 还 有其他的种种说法 读中促悟 悟中积累词句 师 恐龙灭绝的说法有很多很多 今天 我们重 点来研究一下第一种和第二种说法 第 6 页 共 10 页 一种说法 1 自由读 有几句 说说你读懂了什么 充分尊重学生的朗读感悟 教师起好引导作用 第一句抓住 突然 一词 说明恐龙还来不及反 应 第二句了解 恐龙没有冬眠的习惯 第三句了解 恐龙没有皮毛来保暖 师 因为以上的几点原因 恐龙耐不住严寒 慢 慢地消失了 理解 耐不住 严寒 2 连起来说说 恐龙为什么耐不住严寒 3 出示本段出现的词语 借助词语介绍恐龙灭 绝的说法 另一种说法 1 读读 另一种说法 说说你读懂了什么 2 这节有几句话 再读读 说说这些句子前后 有联系吗 学生自由读后 谈自己的感受 3 师生一起理清事物之间的关系 了解这种说 法中恐龙灭绝的过程 4 小研究 为检查学生是否真正搞清楚 让学生以四人小组 第 7 页 共 10 页 为单位 进行讨论研究 课件出示 植物大量枯萎 死亡 宇宙行星撞上地球 以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去 地球一片黑暗 食肉恐龙渐渐灭绝 读一读 请四人小组合作研究 该如何排序 用 课文中的句子来解释 巩固字词 书写生字 1 出示本课要学写的 4 个生字 亡 肉 耐 类 2 学生用编字谜等形式识记 3 学生认为难写的字 教师范写指导 4 学生练写 展示佳作 第二课时 复习回顾 1 借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一 二 两种说法 其他说法 1 自由读读第 4 小节 说说介绍了几种说法 第 8 页 共 10 页 2 根据学生回答 再次认识 分号 3 分别请 3 位学生读读三种说法 4 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法 哺乳动物偷吃恐龙蛋 突然流行传染病 全球气温下降 恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙 用上 一种说法 另一种说法 还有其他种种说 法 有条理地介绍课文中有关恐龙灭绝的五种说法 拓展知识 1 除了课文介绍的几种说法外 还有其他的说 法吗 你是怎么知道的 借助 省略号 知道还有很多说法 2 先让学生说说自己了解到的说法 3 教师提供四种其他说法 请学生用上 一种 说法 另一种说法 还有其他种种说法 有条理地介 绍这几种说法 4 创设情境 激发探究兴趣 采访 xx 博士 听说您对恐龙很有研究 请您 谈谈 目前 人类对恐龙灭绝之谜都有哪些说法 您 认为这些说法有道理吗 您打算继续这方面的研究吗 5 介绍相关网站 资料 第 9 页 共 10 页 识字 书写其他几个生字 四 资料袋 恐龙灭绝的其他说法 1 恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝 恐龙种类众 多 体形庞大 每天不断放屁 污染空气 最后使自 己灭绝 2 恐龙食用的植物有毒 庞大的恐龙吃入大量 植物中的毒素 终于被毒死了 3 有一段时间 可能下过酸雨 恐龙通过饮水 和食物 慢性中毒 最后一批批死亡 4 海底火山爆发 使地球气温发生变化 造成 恐龙的灭绝 恐龙能复活吗 随着科学技术的发展 人类研究活动越来越深入 有些人就幻想让恐龙复活 这可能吗 科学家告诉我 们 这并非绝无可能 但希望只能寄托于珍贵的琥珀 我们知道 有些生物 它们在生活过程中落入了松树 一类植物所分泌的树脂中 这些树脂包裹着它们经历 了几百万几千万年的变化后 形成了琥珀 由于生物 被密封后产生了脱水 而树脂具有很强的抗生素作用 因此 琥珀中的化石可以在相对稳定的状态中保存生 第 10 页 共 10 页 物的一部分结构组成 这就是恐龙复活的希望所在 我们可以想象一下 有一只中生