教学设计与反思模板

教学设计与反思教学设计与反思模板模板 课题 课题 花钟花钟 教学设计及反思教学设计及反思 科目 科目 小学语文小学语文教学对象 教学对象 小三 小三 6 6 班 班课时 课时 1 1 课时课时 提供者 提供者 雷美华雷美华单位 单位 浙江省瑞安市仙降中心小学浙江省瑞安市仙降中心小学 一 教学内容分析一 教学内容分析 花钟 是义务教育六年制小学语文第五册第四单元中的第 1 课 虽然介绍科普知识 但是课文语 言优美 生动地展现了不同花的开放 又通过举例具体地说明了花开的原因 我根据 语文课程标准 知 识能力 过程和方法 情感态度和价值观三维度相互渗透 融为一体的课程目标 循着学生的情感变化进 程 努力引导他们从语言的角度去走近 花钟 看懂 花钟 品味 花钟 质疑 花钟 和研究 花 钟 和学生一起站在语言的门厅里聆听花钟独特的报时 让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知 从 而品尝到成功的乐趣 二 教学目标二 教学目标 知识目标 1 会认 8 个生字 会写 14 个生字 正确读写课文中的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课 文 能力目标 1 让学生观察花在一天中的什么时间开放 2 学习生字词 能联系上下文理解字 词的意思 3 在熟 读课文的基础上 体会自然界的奥秘 情感态度与价值观目标 培养孩子对自然界 对科学知识的热爱 做一个生活的有心人 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 小学三年级学生 年龄在 8 9 岁之间 学生已经懂得电脑的基本常识及基本操作 2 学生思维活跃 肯动脑筋 识记 理解 运用能力属同年级段学生中上水平 3 学生对花感兴趣 但缺乏有关花儿开放原因的常识 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本课语言优美 生动地展现了不同花的开放 又通过举例具体地说明了花开的原因 我努力引导他们 从语言的角度去走近 花钟 看懂 花钟 品味 花钟 质疑 花钟 和研究 花钟 和学生一起站 在语言的门厅里聆听花钟独特的报时 结合教材以及学生的心理发展特点 以读促悟 以读促学 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 本课的教学重点 通过第一自然段的学习 体会花儿开放的美 学习用不同方法表达 本课的教学难点 弄清不同植物的开花时间不同的原因 六 教学过程六 教学过程 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 一 看图导入 谈话揭题 师 同学们你们喜欢花吗 为什么 老师也 很喜欢花 请看 看大屏幕 这些花漂亮吗 看到这 些花 你们想用什么优美的词语来赞美它 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 花儿不仅美丽 而且在它们身 上还蕴藏着许多奥秘呢 你们想知道是什么吗 这节 课啊 老师和你们一起走进 花钟 这篇课文 让我 们看看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言告诉我们 一天的时间的 教师板书课题花钟 生 看大屏幕 生 齐读课题 通过多感官的 刺激 初步感知 花钟 并把感情 转化为语言表达 出来 培养学生 的表达能力 二 初读课文 学习生字 1 师出示阅读提示 自由朗读课文 借助拼音 读通 读顺课文 难读的地方多读几次 2 检查生字词 出示生字词 生自由朗读课文 指名读 开火车读 齐读 培养学生自 学能力 三 研读课文第一自然段 1 师 课文都向我们介绍了那些花呢 请同学们 快速地读第一自然段 找出花的名 2 师 让我们再快速默读课文 用横线划划开花 的时间 3 师 我们知道花不同 它们开放的时间也 是 板书 不同的花开放的时间是不同的 4 看着这些时间词你有什么发现 体会用词的准 确性 师 同学们 你们看 随着一天中时间的推移 我 们发现这花啊陆续地开放 老师把它写成了一段话 请大家读一读 课件出示 牵牛花开花了 蔷薇开花 了 睡莲开花了 午时花开花了 万寿菊开花了 烟 草花开花了 月光花开花了 夜来香开花了 昙花开 花了 师 读了以后 有什么感受吗 师 这样写都让我们乏味了 是不是啊 课文中 可不是这样写的 你能找到生动的语言帮老师改一改 吗 师 课文中用了七种不同的说法来写花开了 请你 们再来读读看 你觉得这么一改有什么新的感受 生自由读课文找花名 生边读边划 生齐答 不同的 体会用词的准确性 读课件内容 说感受 学生逐一找到课文里描写花的句 子帮老师进行修改 学生自由朗读 1 利用丰富的图 片资料 帮助学 生更好地理解 感悟不同花的开 放时间 2 通过多种形式 的读 让学生在 读中体会感悟 培养学生对大自 然的喜爱 3 反复诵读 积累语言 从中 学习作者用不同 的句式表达同一 个意思 师 更生动了 是吗 你觉得哪种花开特别吸引 你 请你读给大家听 指导朗读 并理解 欣然怒放 暮色 含笑一现 等词语意思 师 作者多能干啊 他抓住了花的不同特点 写 出了七种不同的句子来 他还有两种花没写 一种是 午时花 还有一种是 夜来香 老师想请你来当当 小作家 也来把它们写生动了 读给大家听 当当小作家 通过多种形式的 读 让学生在读 中体会感悟 培 养学生对大自然 的喜爱 四 拓展练习 出示花图片 模仿文本用上准确优美的词句说一 说 花 师 不同的植物为什么开花的时间不同呢 我们 下节课再去研究 说一说拓展知识 五 指导写字 师 我们用细心观察的本领学到了那么多的知识 我们写字也需要细心观察这个本领 请你找一找第一 自然段有几个要求会写的生字 你觉得哪个字最容易 写错 要提醒大家的 艳 内 梦 苏 醒 等 5 个 生字 找一找要写的字 说一说注意 点 写一写 1 课堂巩固知 识点 2 培养良好 的书写习惯 六 作业 1 摘记这课中你喜欢的好词好句 2 背诵课文中的第一自然段 完成作业 积累语言 七 教学评价设计 评价 内容 学生 姓名 评价 日期 学生自评 生生互评教师评价 评价 项目 优良中差优良中差优良中差 课堂 表现 回答 问题 作业 态度 知识 掌握 综合评价 寄 语 八 板书设计 13 花钟 不同的花开放的时间是不同的 九 教学反思 1 注重朗读 学生在读中感悟 读中积累 读中升华 课上充分利用网络效应 通过直观 形象 鲜艳明丽的花的图片激起学生学习的兴趣 由于第一段是本课教 学的重点段 学生兴趣被调动起来 学生很快就会想这些制成花钟的花是什么呢 我顺势问 组成花钟的花有哪 些呢 你知道吗 学生踊跃举手 接下来顺理成章的就来学习课文的第一自然段 学生在充分的朗读之中理解 了句子 又积累了词语 课上 一生汇报 我喜欢月光花 我想把这个句子读给大家听 学生绘声绘色的朗 读 另一生说 我也喜欢这个句子 你看月光花多美呀 我想把她美美的读出来 有一生说 我知道 舒 展 就是开放的意思 接着学生汇报其他的句子 生 1 说 我知道牵牛花是在凌晨四点开放 生 2 说 牵牛花的样子像紫色的小喇叭 所以作者说牵牛花吹起了紫色的小喇叭 这是个比喻句 生 3 说 因为牵牛 花像喇叭 所以我认为在朗读时应读得声音清脆响亮 在学习睡莲这个句子时 生 4 说 睡莲像个小女孩刚 从梦中醒来 她一定不喜欢别人吵她 所以读时要小点声 温柔些 我读给大家听听 就这样学生在朗朗 的读书声中 掌握了不同句式描写的不同 接着 我又通过出示对比句子使学生对书中描写的句子有了独特的体 验 使学生在朗读中感悟句子的意思 体会句子的不同表达方式 更使他们积累了好词佳句 2 活学活用 巧用拓展 在学生感悟花的美丽 词语的丰富多彩时 我及时进行了拓展训练 看课件 也学着用拟