语文人教版五年级上册17、地震中的父与子

人教版五年级上册人教版五年级上册 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 1717 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 阿瓦提县实验小学阿瓦提县实验小学 员玉婷员玉婷 教学目标教学目标 1 读懂课文 感受父亲对儿子的无私而真诚的爱 感悟儿子对父亲的信赖 2 从读中感悟 从对比中体会地震中父与子的伟大 3 在创设的 记者采访 活动中 学生恰当地组织语言 表达自己的真情实感 学情分析 学情分析 针对高年级学生 本课教学中 要紧紧扣住 父母之爱 这一专题来学习 重点引导学 生从课文的具体描述中抓住人物的外貌 语言 动作和心理描写 感受父爱的伟大力量 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 再现情境并联系生活实际体验 文本 体会课文表达的思想感情 教学重点 教学重点 1 读懂课文 感受父亲对儿子的无私而真诚的爱 感悟儿子对父亲的信赖 2 从读中感悟 从对比中体会地震中父与子的伟大 教学难点 教学难点 理解 不论发生什么 我总会和你在一起 这句话给父子二人带来的巨大精神力 量 教学方法教学方法 教法 讲授法 引导法 学法 自主合作探究 教学手段教学手段 教师制作多媒体课件 鼓励学生课前收集有关地震的图片 资料 教学过程 教学过程 教学活动 教学活动 一 创设情景感受灾难 1 今天 我们继续学习课文 点击画面 出示课题 地震中的父与子 2 观看动画 1989 年 美国洛杉机一带发生一场大地震 在不到 4 分钟的时间里 30 万人受 到伤害 那是怎样的灾难哪 3 说议 看到满地狼籍 满眼废墟 你想说点什么吗 二 新授 一 师生对话 过渡 地震太可怕了 震后的废墟更危险 因为那里随时可能发生爆炸 课文讲的就是 发生在废墟的事 让我们来读读课文 1 引读 在混乱和废墟中 读第 节 2 读议 此刻 父亲的心情怎样 你能读出父亲的话吗 3 读中体会重点句 引读 跪在地上 大哭一阵后 他猛地想起 不论发生什么 我总会跟你在一起 你读懂这句话了吗 好 我来把前半句改一下 你们说后半句 谁敢试一试 1 阿曼达在学习上遇到困难 很苦恼 2 阿曼达在和同学踢足球 腿骨折了 疼得直流眼泪 3 对 说得真好 大家说说 现在阿曼达被压在废墟下 生死未卜 小结 引读 不论 不论发生什么 我总会和你在一起 二 品读体验 师 他是这样说的 也是这样做的 下面让我们走近这位了不起的父亲 请同学们静心 默读 1 12 自然段 看看有什么地方 有哪些语句可以感受到这是一位了不起的父亲 请 你把它画下来 也可以做上批注 1 体会父亲独自挖了很长时间 师 38 小时到底有多长 1 体会父亲很坚定 师 这可不是普通的两天一夜呀 在这段时间里 父亲经历了什么 你们看到了吗 快读一 读书 2 指导朗读 师 情况如此危急 我想问这位父亲 你为什么不离开 当人们一次又一次的阻挡父亲 劝 他放弃的时候 给他力量让她挖了 38 小时之久的依然是这句话 都读读这句话 知道是什 么意思吗 不论发生了什么 我知道你总会跟我在一起 2 体会父亲的艰辛 师 你们看到他疲惫成什么样子了 大家都读读这句话 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣 服破烂不堪 到处都是血迹 你们感受到了什么 3 师 挖呀 等呀 盼呀 奇迹出现了 父亲听到了什么 现在让我们来关注废墟下了不起的儿子 自由读 13 23 自然段 找找描写儿子的哪些语段感动了你 让 你觉得儿子了不起 2 汇报交流 4 重点三 第二十三 二十四自然段 师 50 分钟后 一个安全的出口开辟出来了 父亲欣喜若狂 让儿子赶快出来 可儿子却 说 引读 23 小节 三 总结全文 升华感受 1 读文结尾为什么说这是一对 了不起的父与子 2 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 说一说自己对这句话的理解 3 学了课文 你有什么感受 三 口语交际升华感情 拯救工作在紧张地进行 随时各种震后的报道 从废墟中发现了幸存者 可是有的伤得 很重 有的甚至没等到救出 就已经死了 在这里 7 岁的阿曼达带着 13 位同学 全活着 多么令人振奋 喜讯很快传遍整个洛杉机 一时间 记者蜂涌而至 现在 我就是一名记者 是第一位赶到这里的记者 非常迫切地想采访父亲 谁愿意替父亲说 旁边有帮助父亲拯救孩子们的过路人 有绝望地走开而刚才匆匆赶到的母亲 她重新获 得了女儿 谁想当记者采访 师 记者的采访吸引了大家 还有许多记者没来得及采访 这群孩子很虚弱 将近 39 个小 时没吃没喝 千言万语化作我们真诚的祝福 让我们永远记住这对了不起的父子 齐读课 题 布置作业布置作业 孩子们 地震中的父亲以永不放弃 信守承诺表达了对儿子的爱 而更多的时候 父母的 爱并不一定都是惊天动地的 它常常就藏在平凡的小事中 我们