《背影》教案设计

背影背影 教案设计教案设计 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 掌握生字词 藉 簌 逛 踌躇 橘 蹒跚 等 2 学习本文平实的语言和传神的细节描写 2 过程与方法 利用多媒体 精读 速读相结合 感受文章所表达的父子情 3 情感态度与价值观 感受文章所表达的父子情 通过对话 感悟父子深情 教育学生珍视亲情 学会感恩 教材分析教材分析 背影 是中国现代散文的经典之作 至今仍充满感人至深的力量 它感人的力量从 何而来 原来在祸不单行 阴云笼罩 哀愁焦虑的日子 父亲用自己无微不至的关怀让远 行的游子几番落泪 父子之情跃然纸上 父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人 学生分析 学生分析 能读无字之书 方可得惊人妙句 在现实生活中 又尤其是现在的农村学校中的留 守学生 能读懂 无字之书 意识到亲情可贵的学生确实不多 尤其对在苦海里泡大的的 朱自清所描绘的慈父形象更是表示怀疑 缺乏相应的情感体验 要与作品产生共鸣 从而 学会把握和领悟人性美 最终学以致用 有较大的难度 因而我觉得给这些不懂父爱的学生们上一堂他们最应该补的 父情 课 十分有必要 动之以情 晓之以理 以人为本 教书育人 让学生进行相应的知识迁移 来体会自己的 父母亲为他们的付出 教学方法 教学方法 1 利用多媒体 精读 速读相结合 2 利用配乐朗读欣赏审美 陶冶情操 感染学生 教学重难点 教学重难点 1 重点 四次背影 四次流泪的描写的作用 深切感受父爱 体会作者的思想感情 2 难点 文中父爱的体会及主旨的体现 并最终让学生体会自己的父爱等 教学工具 教学工具 1 教学环境 多媒体网络教室 2 教学准备 doc 文本 wma 音频文件 教学课时 教学课时 2 教学过程 教学过程 第一课时 一 课文导入 同学们 20 多年前 我和你们一样大的时候 曾被一对父子感动 今天 当我再读这 对父子的时候 我又有了更深的感触 因为 如今 我的父亲正慢慢变老 而我的儿子正 渐渐长大 今天 老师和大家一起走进这对曾经感动了几代人的父子 板书 背影 朱 自清 播放阎维文的 父亲 二 作者介绍 文本 朱自清简介 doc 三 写作背景 本文写于 1925 年 10 月 另说为 1927 年 见季镇淮的 朱自清先生年谱 作 者谈写作动机时曾说 我写 背影 就因为文中所引的父亲的来信里那句话 当时读了父 亲的信 真的泪如泉涌 我父亲待我的许多好处 特别是 背影 里所叙的那一回 想起 来跟在眼前一般无二 我这篇文只是写实 四 生字词检查 狼藉 簌簌 橘 逛 踌躇 蹒跚 颓唐 琐屑 举箸 五 看课文并朗读 同学思考 课文中令你最为感动的是什么 一般情况下 学生的回答大致有以下几种情况 文中 父亲 对儿子的无私 文中儿子对父亲的理解 六 请同学们找找课文中写到 我 的几次流泪 四 次 进一步思考 课文中对于 我 面对父亲的 背影 泪很快地流下来 写得很详细 那么 我 流泪是因为什么原因呢 一般来说 可以包含以下几个方面 对父亲的感激 父亲不顾年事已高 行动不便 为 我 穿铁道 爬月台买橘子 对父亲的理解 父亲不放心茶房 亲往为 我 送行 干叮咛万嘱咐 不厌其烦 表 现出中老年人的 迂 这都是对儿子的怜爱之情 不是他人所能比的 对父亲艰难生活的同情 买橘子时的瞒跚艰难 一下子引发 我 的联想 家庭生活 的重压何时才能解除 父亲的这种艰难还得延续支撑 对父亲未来生活的忧虑 父亲渐显老态 但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人 的生计 今后他又怎样生活 从身体到心理的逐渐变化 做儿子的又能帮助多少呢 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔 对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心 不仅 不领情 反而有所埋怨和嫌弃 但当为自己艰难买橘的过程特别是 背影 映现 自己终于 内疚 愧悔 无声的谴责 借助有形的 泪水 表现了出来 以上答案视学生具体情况解答 七 简单小结课文 再读课文 感受文中的父子情深 第二课时 一 继续第一课时中的有关问题进行讨论 并加以小结 二 引导学生继续探讨课文内容 文章除描写了自己见父亲买橘的 背影 而落泪的情景外 还描述了自己另外两次 落泪 的情形 这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因 表现出作者什么样的情感 学生讨论回答 教师加以总结 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下 见着父亲 面对家破人亡的景象 不禁簌簌 地流下眼泪 这次掉泪表现出触境伤情的悲哀 这一次掉泪 引出父亲的在文中为数不多 的重要话语 事已如此 不必难过 好在天无绝人之略 父亲的这几句话表达了丰富的感情 这里有父亲对儿子的体贴和劝慰 也流露了父亲 在逆境中的淡淡的哀愁 同时 也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布 不怨天尤人的 自我宽解 自求振作的复杂心情 后一次的流泪是在读到父亲来信中的那种感伤之词时 出现了 晶莹的泪光 这是在 离开父亲两年多的 现在 两年前车站离别时的情景还如在目前 背影 的触动和震撼使自 己在生活工作之外 更多了对日渐苍老的父亲的挂念 这种挂念且与日俱增 而忽然之间 读及父亲的来信 父亲言语平淡中流露出的无奈和凄惶 让作者从无形联想及当年车站月 台上 背影 的有形 于是 思绪万端 无以为报 无力回天 无可奈何等情感涌上心头 所以流泪也就无法避免了 三 简单小结 这样说来 通过父亲的 背影 来勾连情节 贯穿本文始终的情感可以分析 为两个方面 1 父亲对儿子的万般体贴关爱 2 儿子对父亲的真切理解和真诚感激 那么 对于这样的文章 我们能不能这样进行概括 真情真感真文 四 我们所读的这篇文章曾经使很多人读之落下感动的泪水 并且在第一阶段读之都会有 不同的感受 在此 我们就来探讨一下这个原因 这样真切感人 催人泪下的情感到底是 怎样表达出来的 在这儿 请同学们先来观看一场同学们的表演 人物 请一和父亲的身形相似的学生来进行表演 道具 两张桌子 一张为铁道 一张为月台 表演 让一个学生先坐在桌子上 慢慢探身下去 再走几步 缓缓爬上月台 要求 请同学们仔细观看 然后找出文中这一情节的语句 自己加以朗读 仔细体会 再请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容 另一同学再表演一遍 其他同学仔细感受 就刚才同学们看到的情景 自由进行讨论 发表你的看法 你有什么感受 3 在同学有所感有所言之后 提出以下问题 这段描写有没有什么华美的语句 有没 有用什么特别的技巧 方法 你觉得理解困难吗 你觉得描写困难吗 如果在你的生活 中也出现这样的情形和过程 你能描写出来吗 根据同学们的回答 教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因 朴实无华的语言 客观写实的白描 细致入微的细节 事情的真实 观察的仔细 情感的真挚 再读课文 体会本文在写法上的一些特点 作业巩固 作业巩固 八年级语文背影测试题 doc 板书设计 板书设计 不忘背影 点题 启下 看见背影 衣着 动作 父子亲情 背影 情态细节 心灵对话 长注背影 依恋 又见 背影 思念 照应 下课时学生听着 父亲 再次感受那浓浓