祭十二郎文教师案定稿

1 第五单元第五单元 祭十二郎文祭十二郎文 导学案导学案 第第 1 课时课时 学习目标学习目标 1 了解作者及其文学成就 2 熟读课文 掌握重要的文言字词 自主学习自主学习 1 1 走近韩愈 走近韩愈 韩愈 768 824 字退之 唐河阳 今河南孟县 人 常自谓 郡望昌黎 故世称 韩昌黎 因晚年曾为吏部侍郎 故也称韩吏部 韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古 代散文的发展有深远的影响 他主张文章要言之有物 提出了 文以载道 和 文道结 合 的主张 反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章 主张语言要新颖流畅 唯陈 言之务去 对古文要 师其意而不师其词 其散文与柳宗元齐名 并称 韩柳 他是 唐宋八大家 之首 有 文起八代之衰 的美称 代表作有 马说 师说 等 2 2 熟读课文 读准字音 熟读课文 读准字音 闻汝丧 及长 不省 所怙 兄殁 南方 形单影只 zh 省 坟墓 从嫂丧 s ng 来葬 归取其孥 丞相薨 佐戎 徐州 汝遽 去 斗斛 h 之禄 万乘 之公相 无涯之戚 q 夭其嗣 s 冀 j 其成立 殒 其生 守以终丧 s ng 其余奴婢 b 敛 li n 不凭其棺 窆 不临其穴 曷 h 其有极 伊颍 y ng 之上 尚飨 3 3 自主学习课文 积累下列文言字词 自主学习课文 积累下列文言字词 1 解释下列加点的词语 衔哀致诚 含着 怀着 表达 远具时羞 备办 不省所怙 依靠 既又与汝就食江南 不久 后来 谋生 止一岁 留居 请归取其孥 接来 妻子儿女 孰谓汝遽去吾而殁乎 急 突然 辍汝而就 停止 此指离开 抱无涯之戚 忧伤 其信然邪 真实 确实 吾兄之盛德而夭其嗣乎 美好的品德 继承人 不克蒙其泽 能够 寿者不可知矣 寿命 的长短 死而有知 如果 表假设 冀其成立 希望 比得软脚病 近来 2 往往而剧 常常 疼痛 剧烈 如耿兰之报 相当于 而 吊汝之孤与汝之乳母 抚慰 安慰 则遂取以来 立即 敛不凭其棺 到 亲临 窆不临其穴 下棺入穴 教吾子与汝子 幸其成 希望 合作探究合作探究 1 1 指出下列词语在不同句子中的意义及用法 指出下列词语在不同句子中的意义及用法 诚 1 而神者诚难明矣 的确 实在 2 诚知其如此 的确 实在 省 1 不省所怙 知道 2 汝来省吾 探望 始 1 吾年十九 始来京城 初次 2 汝之子始十岁 才 3 使取汝者始行 刚刚 4 未始以为忧 开始 其其 1 其后四年 而归视汝 指示代词 那 2 死而有知 其几何离 副词 难道 也可理解为 那 那样 3 止一岁 请归取其孥 代词 你的 4 敛不凭其棺 窆不临其穴 代词 你的 5 吾兄之盛德而夭其嗣乎 代词 他的 6 教吾子与汝子 幸其成 代词 他们 8 其无知 悲不几时 而不悲者无穷期矣 副词 如果 9 自今已往 吾其无意于人世矣 副词 恐怕 10 呜呼 其信然矣 副词 大概 11 其信然邪 其梦邪 是 还是 12 曷其有极 副词 表强烈的感叹 可不译 2 翻译下列句子 注意特殊句式及固定句式的翻译 盖东野之使者不知问家人以日月 状语后置 大概是东野派去的使者不知道该问你的家人你逝去的日期 状语后置 大概是东野派去的使者不知道该问你的家人你逝去的日期 待终丧而取以来 省略宾语 等到守完丧期才接你的孩子与乳母来 省略宾语 等到守完丧期才接你的孩子与乳母来 吾又罢去 我又被罢官而离开了徐州 我又被罢官而离开了徐州 惟兄嫂是依 宾语前置 只有依靠兄嫂 宾语前置 只有依靠兄嫂 何为而在吾侧也 宾语前置 为什么又在我的身旁 宾语前置 为什么又在我的身旁 死而魂不与吾梦相接 吾实为之 其又何尤 死后你的灵魂不曾在我的梦中出现 我确实制造了这个灾难 又能抱怨谁呢 死后你的灵魂不曾在我的梦中出现 我确实制造了这个灾难 又能抱怨谁呢 3 其信然邪 其梦邪 其传之非其真邪 这是真的呢 还是在做梦呢 还是传来的消息不是真的呢 这是真的呢 还是在做梦呢 还是传来的消息不是真的呢 吾兄之盛德而夭其嗣矣 汝之纯明宜业其家者 而不克蒙其泽矣 我的哥哥拥有美好的品德却早早地失去了他的继承人 你纯正明智 本该继承他的家业 我的哥哥拥有美好的品德却早早地失去了他的继承人 你纯正明智 本该继承他的家业 却不能蒙受你父亲的恩泽了 却不能蒙受你父亲的恩泽了 典例巩固典例巩固 1 找出下列句子中的通假字并写出其所通的本字 远具时羞之奠 羞 馐 零丁孤苦 零丁 伶仃 皆不幸早世 世 逝 敛不凭其棺 敛 殓 终葬先人之兆 兆 垗 2 指出下列划线词语的活用类型 并解释其意义 将成家而致汝 动 使动 吾兄之盛德而夭其嗣乎 动词 使动 长吾女与汝女 动 使动 使 长大 养育 其竟以此而殒其生乎 动 使动 使 陨落 东亦客也 东 名 动 客 名 动 吾书与汝曰 名 动 汝之纯明宜业其家者 名 动 当不复记忆 名 动 远具时羞之奠 远 在远方 名 状语 奠 动 名 耿兰之报 动 名 其传之非其真邪 动 名 乃能衔哀致诚 形 名 强者夭而病者全乎 形 动 毛血日益衰 志气日益微 名 状 3 写出下列句中古今异义词的古义和今义 将成家而致汝 古 安家 今 结婚 组建家庭 几何不从汝而死也 古 过不了多久 今 几何学 又可冀其成立邪 古 成长立业 今 建立 而发苍苍 而齿牙动摇 古 牙齿松动 今 不稳固 不坚定 其无知 悲不几时 古 没有知觉 此指不知道 今 没有知识 止一岁 古 一年 今 指一岁的年龄语气词的作用 第一 加重语气 使表达的感情更强烈 第二 押韵和增强文章的节奏感 拓展延伸拓展延伸 阅读清代袁枚的阅读清代袁枚的 祭妹文祭妹文 片段 回答文后题目 片段 回答文后题目 4 汝以一念之贞 遇人仳离 致孤危托落 虽命之所存 天实为之 然而累汝至此者 未尝非予之过也 予幼从先生授经 汝差肩而坐 爱听古人节义事 一旦长成 遽躬蹈之 呜呼 使汝不识诗书 或未必艰贞若是 余捉蟋蟀 汝奋臂出其间 岁寒虫僵 同临其穴 今予殓汝葬汝 而当日之情形憬然 赴目 余九岁 憩书斋 汝梳双髻 披单缣来 温 锱衣 一章 适先生奓 zh 户入 闻两童子音琅琅然 不觉莞尔 连呼则则 此七月望日事也 汝在九原 当分明记之 予 弱冠粤行 汝掎裳悲恸 愈三年 予披官锦还家 汝从东厢扶案出 一家瞠视而笑 不记 语从何起 大概说长安登科 函使报信迟早云尔 凡此琐琐 虽为陈迹 然我一日未死 则一日不忘 旧事填膺 思之凄梗 如影历历 逼取便逝 悔当时不将嫛婗 y n 婴儿 这里指幼年时期 情状 罗缕纪存 然而汝已不在人间 则虽年光倒流 儿时可再 而亦无 与为证印者矣 1 下列加点字的解释 错误的一项是 B A 汝以一念之贞 由于 因为 B 虽命之所存 既然 C 使汝不识诗书 如果 假使 D 或未必艰贞若是 或许 2 文中第一段文字 作者对其妹的不幸遭遇表示了同情 同时分析了原因 作者认为造成 悲剧的真正原因是 C A 袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约 一念之贞 造成了终生不幸 B 作者害了他妹妹 所以文中说 然而累汝至此者 未尝非予之过也 C 古人节义事 害了他妹妹 传统的封建礼教毒害了她 给她带来了不幸 D 不良的教育害了他妹妹 中国古代的诗书都是害人的 所以作者说 使汝不识诗书 或未必艰贞若是 3 对第二段文字的理解 不恰当的一项是 B A 这一段主要写幼时兄妹关系 记叙了同捉蟋蟀 并肩读书 自己弱冠粤行时幼妹 掎 裳悲恸 中进士回家时妹妹 从东厢扶案出 一家瞠视而笑 等情景 B 这一段文字写的都是琐事 但正因为对儿时 嫛婗情状 未能 罗缕纪存 所以回 忆得不够 这就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情 C 这一段中把儿时 岁寒虫僵 同临其穴 的情景与 今予殓汝葬汝 对比着写 更加 哀婉动人 D 作者在记叙了往事之后 既后悔 又叹息 这一悔一叹 更直接抒写了无限眷恋 又 觉无可挽回的哀痛 参考译文 参考译文 你因为坚守从一而终的贞节观念 嫁了一个品德败坏的丈夫而被遗弃 以致 陷在孤苦落拓的境地 虽然这是命中注定 是上天的安排 然而连累你到这种地步 也 未尝不是我的过错 我幼年时跟从老师诵读四书五经 你同我并肩坐在一起 爱听那些 古人的节义故事 一旦长大成人 你立即亲身来实践 唉 要是你不懂得经书 也许未 必会象这样苦守贞节 我捉蟋蟀 你紧跟我捋袖伸臂 抢着捕捉 寒冬蟋蟀死了 你又同我一起挖穴埋葬 它们 今天我收殓你的尸体 给你安葬 而当年的种种情景 却一一清晰地呈现在眼前 我九岁时 在书房里休息 你梳着两个发髻 披了一件细绢单衣进来 共同温习 诗经 中的 缁衣 一章 刚好老师开门进来 听到两个孩子琅琅的读书声 不禁 微笑起来 连声 啧啧 称赞 这是七月十五日的事情 你在九泉之下 一定还清楚 5 地记得 我二十岁去广西 你牵住我的衣裳 悲伤痛哭 过了三年 我考中进士 衣锦 还乡 你从东厢房扶着长桌出来 一家人瞪着眼相视而笑 记不得当时话是从哪里说起 大概是说了些在京城考进士的经过情况以及报信人来得早 晚等等吧 所有这些琐碎的 事情 虽然已经成为过去 但只要我一天不死 就一天也不能忘却 往事堆积在我的胸 中 想起来 心头悲切得像被堵塞似的 它们像影子一样似乎非常清晰 但真要靠近它 抓住它 却又不见了 我后悔当时没有把这些儿时的情状 一条一条详细地记录下来 然而你已不在人间了 那么即使年光可以倒流回去 儿童时代可以重新来过 也没有人 来为它们对照证实的了 第第 2 课时课时 学习目标学习目标 1 反复诵读课文 了解课文所叙的琐碎家事 体悟作者贯注于其中的感情 2 学习作者用情感来统率全文的技法 把握散文形散神聚的特点 3 体会本文在抒情上的特色 在诵读中体会语气词的抒情效果 自主学习自主学习 1 1 关于祭文 关于祭文 汉魏以来 祭文多仿 诗经 中雅 颂的四字韵语 也有写成骈文的 韩愈的这篇祭文 不拘常格 虽沿用四言 但破骈为散 文意曲折 气势飞动 打破一般祭文为死者歌功颂 德的陈腐旧套 专从骨肉至情方面下笔 写亲人之间的日常琐事 但无不蕴涵一片真情 本本文文与与欧欧阳阳修修的的 泷冈阡表泷冈阡表 袁袁枚枚的的 祭祭妹妹文文 同同为为中中国国古古代代三三大大著著名名祭祭文文 2 2 背景知识 背景知识 十二郎 名老成 韩愈之侄 是韩愈二哥韩介的次子 韩愈的大哥韩会没有儿子 十 二郎过继给韩会 韩愈三岁丧父 依靠兄嫂为生 从小就和侄儿十二郎一起生活 彼此感情特别深厚 但成年以后 韩愈四处飘泊 与十二郎很少见面 唐德宗贞元十九年 韩愈在长安任职 正当韩愈官运好转 有可能与十二郎相聚的时候 突然传来他的噩耗 韩愈悲痛欲绝 于 是写下了这篇哀恸欲绝的祭文 合作探究合作探究 1 文章叙述了哪些事情 在叙事之中各自倾注了什么样的情感 事事 情情 2 2 两世一身 门衰祚薄 两世一身 门衰祚薄 孤苦伶仃 相依之情孤苦伶仃 相依之情 3 3 三会三别 聚少离多 三会三别 聚少离多 宦海沉浮 追悔之情宦海沉浮 追悔之情 4 4 7 7 少强先殁 未老先衰 少强先殁 未老先衰 人生无常 痛悼之情人生无常 痛悼之情 8 8 9 9 足疾致死 死期不明 足疾致死 死期不明 难以置信 疑惑之情难以置信 疑惑之情 1010 1111 安排后事 教养遗孤 安排后事 教养遗孤 不慈不孝 内疚之情不慈不孝 内疚之情 2 作者贯注于文中的情感是沟通文章各个部分的精血气脉 你认为本文在抒情上具有哪些 特色 一 融情于事 边泣边诉 一 融情于事 边泣边诉 叙事与抒情完美结合 叙事与抒情完美结合 1 1 选取琐碎的俗事凡事 抒发俗情真情 选取琐碎的俗事凡事 抒发俗情真情 取材以小见大 紧扣人伦亲情 取材以小见大 紧扣人伦亲情 2 2 个人宦海人生的感慨与祭奠逝者的情感相结合 个人宦海人生的感慨与祭奠逝者的情感相结合 6 二 直抒胸臆 妙用语气词 表达复杂的心理路程 直抒胸臆 妙用语气词 表达复杂的心理路程 三 汝吾相称 如对谈面泣 真切感人汝吾相称 如对谈面泣 真切感人 四 破骈为散 多用长句 长句的抒情效果 舒徐委婉 感情深婉沉郁 破骈为散 多用长句 长句的抒情效果 舒徐委婉 感情深婉沉郁 典例巩固典例巩固 揣摩下列段落中揣摩下列段落中 邪邪 也也 乎乎 矣矣 的用法 体会它们在表达感情上的作用 的用法 体会它们在表达感情上的作用 呜呼 其信然邪 其梦邪 其传之非其真邪 信也 吾兄之盛德而夭其嗣乎 汝之纯明而不 克蒙其泽乎 少者强者而夭殁 长者衰者而