浅谈如何提高学困生的学习成绩

浅谈如何提高学困生的学习成绩浅谈如何提高学困生的学习成绩 21 世纪高素质人才的培养靠教育 为使受教育的对象都能成为国家 社会所需要的合格人才 必须加强对学困生学习成绩的提高工作 学习成绩差的学生往往有意志薄弱 上课注意力不集中 学习热情低 下 学习方法刻板等表现 因此 提高他们的学习成绩应着重动机 兴趣 学习方法和学习习惯的培养 一 提高学困生的自我控制能力一 提高学困生的自我控制能力 资料表明 学困生学习成绩较差是由于自我控制能力较差造成的 有 很多学困生主观上不是不想学好 但就是做不起来 他们之所想与所做不 能同步 主要是不能控制自己 易受外界干扰 这类学生的自我控制能力 往往同动机 兴趣 情感 意志等有关 针对这类学生特点 应做好如下 工作 一 激发学困生的学习动机 提高他们的学习兴趣 首先 教师要针对学科特点 引导学困生正确认识学习的目的和社会 意义 用所学的知识解决简单问题 以激发他们学习的兴趣 强化其内驱 力 增强其自制力 其次 教师把教材的深度关 让他们也力所能及 及 时跟上进度 并采用灵活新颖的教学方法 创设轻松愉快的教学气氛 使 学生乐于学习 二 锻炼学困生的意志 增强其学好科学的信心 学困生大部分有一个显著的特点 就是情绪波动大 缺乏毅力 害怕 困难挫折 针对这种情形 教师要注意引导他们把战胜困难 攻下难题当 做一件乐事 让他们在的练习中磨练自己克服困难的意志 在 跳一跳 能摘到的情境中循序渐进 合理上升 产生向上攀登的信心 通过不断地 磨练 不断地战胜学习上的困难 逐渐提高学科成绩 三 教会学困生听课 培养其注意品质 学困生另一个特点就是注意力不稳定 常常被某些与课上无关的事所 干扰 为此 教学中应做到 让学困生做到课前有准备 目的明确 这 样课堂注意力才能集中 注重新课引入 组织好上课各环节 坚持低起 点 小步子 多反馈 勤指导 适当鼓励 教师教学结构严谨 使学生 能在老师指导下进行思维 逐渐培养能力 注意讲授内容的新颖性 趣 味性 直观性 适当变换教学方式 一法为主 多法结合 多活动 实 行科学的动静结合 二 注意改善环境二 注意改善环境 环境对青少年无论是在心理上 身体上的成长都起着一定的影响 有 一个良好 宽松的教育环境 有助于促进学困生心理健康发展 有助于学 习兴趣培养 有助于教学质量的提高 研究资料表明 班级集体 家庭 社会等环境对学困生的影响有很大作用 所以 要为学困生创造一个良好 的集体 家庭 社会等环境 使学困生的学习成绩得到提高 三 指导学习方法 养成良好的学习习惯三 指导学习方法 养成良好的学习习惯 科学的学习方法 可以在一定程度上弥补学困生智力的不足 也能在 学习过程中有效地改善学困生的心理品质 为此 要努力解决好以下几方 面问题 1 帮助学困生改变盲目的学习态度 教给他们科学的学习方法 2 教会学困生阅读教科书 养成良好的读书习惯 3 指导学困生学会听课 4 帮助学困生养成独立完成作业的习惯 学会质疑问难 5 引导学困生学会作单元小结 6 引导学困生自检 及时矫正错误 补救不足 四 热情关怀 严格要求四 热情关怀 严格要求 对学困生热情关怀 严格要求 也是转化过程中不可缺少的一环 他 们的自尊心和人格应当特别受到尊重 一定要做过细的工作 做到同学们 不嘲笑 家长不责骂 教师不歧视 使他们自尊 自强 自信 只有这样 他们的潜力和热情才能爆发出来 学习兴趣才能产生 学习成绩才能提高 各种能力才能增强 当然 对他们热情关怀的同时 还要严格要求 严要求要严在及时检