让朗读带领学生走进语文世界

让朗读带领学生走进语文世界让朗读带领学生走进语文世界 我在听老师们上语文课时 发现在小学语文教学中 朗读是一个必不可少的环节 可一到中学 上了初中就很少听到学生朗读了 为何呢 难道只有小学生才需要朗读 中学生就不用了吗 为什么会这样呢 我个人认为大致有以下几点 一 没有认识到朗读的重要性 朗读在语文教学中占有重要地位 对学生语文素养的形成和提高发挥着至关重要的 作用 教材是最重要的课程资源 课本选文较为典范 文质兼美 富有文化内涵和时代 气息 难易适度 适合学生需求 文中深邃的思想 精辟的见解 丰富的感情 通过朗 读才能真正深刻地体会到其中的精妙 触摸到作者思想深处的情感 跨越时空与他们进 行心灵的交流 乃至思想的碰撞 有的语文老师认为自己是启发式教学 设计了许多问 题来启发学生理解课文 如果让学生朗读会浪费许多时间 完不成教学任务 其实他们 错了 大错而特错 他们不知道语文学习 尤其是阅读 只有学生亲身体验 才能真正 理解 感知 这是任何讲解 讨论都不能代替的 我们不能因为现在考试不考朗读 就 不认真对待它 朗读是提高语文素养的重要方法 二 没有懂得朗读的方法 朗读看来是将无声的文字符号转化为有声的语言就行了 其实 要想收到好的朗读 效果并不那么简单 朗读有它的规律 有它的方法和特征 这需要老师精当的指导与示 范 把握要旨 反复实践 才能真正体悟到文中精当精彩精妙的语言文字所包含的魅力 与魔力 收到理想的效果 就连正确的发声 换气 声调的高低 停顿的长短和语气的 急缓都得注意到 一点也不可含糊 犹如一首好歌曲 唱得不好怎能感受其妙 其实 朗读作为学习语言的第一要着 也是学习语文的一大法宝 在长叹之余 许 多教师也在思考对策 如何才能树立朗读的新形象 让其走进课堂 既而受到学生的亲 睐呢 以下几点可供参考 一 朗读可以提高语文素养 首先 要端正对朗读的重要性的认识 吕叔湘先生认为 朗读是最直接整体感受语 言的一种绝好方式 朗读把视觉语言转化为听觉语言 声情并茂的朗读可以把学生的思 维触觉导向话内与言外 使之向作品深层次发展 进而体会到文中只能意会不可言传的 含蓄思想 满怀情感地朗读是任何方式都不能替代的 我们要摒弃和尚念经式的朗读 做到眼 耳 口 心多管齐下 吟哦之间 多加品 味 注意积累 如 嫣然 氤氲 潺潺 只要一读 便心领神会 朗读不仅可获取知识 还可培养气质与修养 能正确发音 吐字 把握节奏 语流 和语态等技巧 其表达和交际能力必然得到提升 口才好 侃侃而谈 方显非凡气质 因此 有计划有系统的朗读技巧训练是很重要的 二 朗读可以感受美 朗读是一种审美活动 朗读中 朗读者的审美感受和情感体验被调动 铿锵婉转的 音调进入耳膜 鲜活生动的艺术形象浮现眼前 细腻深沉的情感激荡心田 朗读者陶醉 于美感之中 因此 我们应尽量指导到位 充分调动学生的想象与联想 呼唤起学生的 情感体验 让学生感受作品中的美 从中获益 这里有以下几点建议 一是精选朗读材料 不同文章其教法有异 一般来说 精巧生动的文学作品和纵横 捭阖的议论文宜于朗读 尤其是语言丰富有韵律 文字富有意蕴的作品 不读不能得其 味 诗词歌赋历来靠朗读打动人心 二是老师真情范读 现在教材均有名家范读磁带 但老师范读不仅能深情还能并茂 较之录音更直接 更有感染力 如 我与地坛 一文 其母亲对儿子的爱 儿子对母亲 的无限忏悔 朗读之下让人哽咽泪下 感动无比 再如李清照的 声声慢 老师范读到 寻寻觅觅 凄凄惨惨凄凄 那国破家亡 漂泊异乡的凄苦无不让人体会深刻 如临其境 三是细致耐心导读 老师如一名导演 面对学生要用丰富的材料 入情入理的剖析 用生动而有感染力的语言去调动学生的想象力 加深对文本的理解 读起来才能进入状 态 才能把文中的情 理表达出来 从而收到应有的效果 四是教师可根据年级 学情 教材特点安排每节课的朗读时间 并自我监控达成度 要有充分的时间让学生正确地读课文 要求用普通话 声音响亮 吐字清楚 读准字音 不读破句 特别是自学性朗读 要让全班学生都读完 读好 切不可只做个读的样子 匆匆过场 草草收兵 在初步理解基础上的表达性朗读 要留够时间让学生试读 练读 读出感觉 读出味道 读出情趣 三 朗读可以展示学生才华 追求独立 张扬个性是中学生鲜明特点 我们要鼓励他们在朗读中展示个性才华 朗读者本人具有双重身份 是审美者 也是创造美的人 因此 朗读活动要做到开放性 和多样性 才能尽显个性才华 开放性是不限制得太死 要自由地读 一千个读者眼里 有一千个哈姆雷特 那么 对文章的理解也因人而异 鼓励学生读出各自的理解 抒发 和张扬自己的个性情感 活泼多样的朗读无疑会激发学生创造欲 表现欲 除齐读 个人读 男女生读 分 角色读等外 还可采用一些有兴趣的形式 如 合唱式朗读 分领诵 对诵 高声部 低声部轮流交替朗诵 适合较长诗文 课本剧适应表演读 熟背课文后 分角色上台朗读 并配以动作 表情 人物间要 有交流