班主任德育论文—李新兰

加强沟通 有的放矢加强沟通 有的放矢 班主任工作心得体会班主任工作心得体会 兵团建工师四中 李新兰兵团建工师四中 李新兰 联系地址联系地址 乌市米东南路乌市米东南路 892892 号号 联系电话 联系电话 1313969421013139694210 2013 20142013 2014 学年度第一学期即将接近尾声了 回想这一学年我和同学年度第一学期即将接近尾声了 回想这一学年我和同 学们一起走过的点点滴滴 一种莫名的感觉油然而生 说不上是得学们一起走过的点点滴滴 一种莫名的感觉油然而生 说不上是得 意还是遗憾 学生到学校来不仅是学习 而且是来生活 他们要在意还是遗憾 学生到学校来不仅是学习 而且是来生活 他们要在 这里获得知识 寻找友谊 学会生活 形成个性 因此 作为班主这里获得知识 寻找友谊 学会生活 形成个性 因此 作为班主 任 首先要组建和培养一个好的班集体 让每一位学生都在这个集任 首先要组建和培养一个好的班集体 让每一位学生都在这个集 体中快乐地度过每一天 每天能快乐充实 有所收获 虽然我对班体中快乐地度过每一天 每天能快乐充实 有所收获 虽然我对班 主任工作很有经验 但我还是要求高一主任工作很有经验 但我还是要求高一 5 5 班各方面的表现达到优秀 班各方面的表现达到优秀 既要教书又要育人 对于这个班的班主任工作 我也作了很大的努既要教书又要育人 对于这个班的班主任工作 我也作了很大的努 力 个中艰辛与困惑 仅用酸 甜 苦 辣不足以概括 当然 经力 个中艰辛与困惑 仅用酸 甜 苦 辣不足以概括 当然 经 过一年的磨砺 对班主任工作也有了新的的经验和体会 也取得了过一年的磨砺 对班主任工作也有了新的的经验和体会 也取得了 点成绩 点成绩 一 把班级管理的主动权交给学生一 把班级管理的主动权交给学生 在班干部队伍的建设方面 当前 保姆式班级管理模式在中小在班干部队伍的建设方面 当前 保姆式班级管理模式在中小 学中是相当普遍的 班主任的统揽包办令学生失去了很多锻炼的机学中是相当普遍的 班主任的统揽包办令学生失去了很多锻炼的机 会 班主任们也因之弄得顾此失彼 焦头烂额 勿庸置疑 人的精会 班主任们也因之弄得顾此失彼 焦头烂额 勿庸置疑 人的精 力是有限的 奋斗在教学第一线的班主任们依然要备课 上课 批力是有限的 奋斗在教学第一线的班主任们依然要备课 上课 批 改作业 教研等 这些教学环节必不可少 我认为要改变这种现状 改作业 教研等 这些教学环节必不可少 我认为要改变这种现状 还须把保姆式班级管理机制转换为遥控式班级管理机制 即是班主还须把保姆式班级管理机制转换为遥控式班级管理机制 即是班主 任把班级管理的主动权交给学生 让学生以主人翁的姿态参与班级任把班级管理的主动权交给学生 让学生以主人翁的姿态参与班级 管理 让他们在集体中当家作主 而班主任通过宏观调控来支配班管理 让他们在集体中当家作主 而班主任通过宏观调控来支配班 级的正常运转 遥控式班级管理机制的关键是培养一大批能力过硬级的正常运转 遥控式班级管理机制的关键是培养一大批能力过硬 的学生干部 而传统的班主任指定方式或者因学生曾有官史而想当的学生干部 而传统的班主任指定方式或者因学生曾有官史而想当 然的任命方式所组建的班委会总是差强人意 这种做法只能使一小然的任命方式所组建的班委会总是差强人意 这种做法只能使一小 部分的学生拥有锻炼的机会 对其他学生来说是不公平的 为了让部分的学生拥有锻炼的机会 对其他学生来说是不公平的 为了让 更多学生都有机会锻炼 本学年我尝试了一种新的培养学生干部的更多学生都有机会锻炼 本学年我尝试了一种新的培养学生干部的 制度 即竞选学生干部制 这种制度是由学生自荐 由自荐者向班制度 即竞选学生干部制 这种制度是由学生自荐 由自荐者向班 主任提交自荐书 班主任安排他们在班会课上公开主任提交自荐书 班主任安排他们在班会课上公开演讲演讲 然后要求 然后要求 全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委 班委成员产生后 全体学生选出自己最信得过的同学为班长及班委 班委成员产生后 就以班长为龙头 根据班委会的岗位设置 组建班委会 就以班长为龙头 根据班委会的岗位设置 组建班委会 另外 榜样的力量是无穷的 而班干部是旗帜 是班级的领路另外 榜样的力量是无穷的 而班干部是旗帜 是班级的领路 人 因此 平时比较注重班干部人 因此 平时比较注重班干部 榜样榜样 的树立与完善 严格要求的树立与完善 严格要求 班干部以实际行为来影响学生 用具体的形象给学生树立榜样 这班干部以实际行为来影响学生 用具体的形象给学生树立榜样 这 对学生有巨大的感染力 吸引力和鼓舞力 在本学期学校的各项活对学生有巨大的感染力 吸引力和鼓舞力 在本学期学校的各项活 动中 我班各方面都有突出人才 也有突出贡献 这当中 班主任动中 我班各方面都有突出人才 也有突出贡献 这当中 班主任 与班干部起了不可忽视的榜样作用 虽然班主任的榜样作用是最有与班干部起了不可忽视的榜样作用 虽然班主任的榜样作用是最有 震撼力的 但也是受时空的限制的 而好的班干部可使我事半功倍 震撼力的 但也是受时空的限制的 而好的班干部可使我事半功倍 班干部是我的得力助手 使我在与不在一个样 所以 发挥班干部班干部是我的得力助手 使我在与不在一个样 所以 发挥班干部 的模范带头作用也是行之有效的方法 挑选一批严于律己的班干部 的模范带头作用也是行之有效的方法 挑选一批严于律己的班干部 充分发挥他们的管理能力和榜样作用 这既减轻了老师的负担 又充分发挥他们的管理能力和榜样作用 这既减轻了老师的负担 又 进一步培养了他们的管理能力 促进良好班风的形成 毕心悦是体进一步培养了他们的管理能力 促进良好班风的形成 毕心悦是体 育委员 忽有一天他罢工了 原来 有些学生表现比较懒散 使其育委员 忽有一天他罢工了 原来 有些学生表现比较懒散 使其 失去了信心 我指导他 首先你自己认真做好你那一份工作 树立失去了信心 我指导他 首先你自己认真做好你那一份工作 树立 一个好榜样 然后再监督其他同学完成任务 在这过程中 假如他一个好榜样 然后再监督其他同学完成任务 在这过程中 假如他 们不上操不做操的时候 你自己先带头做 数次以后他们肯定会有们不上操不做操的时候 你自己先带头做 数次以后他们肯定会有 所改变 仅一星期 同学们以前那懒散现象没有了 我班的出操率所改变 仅一星期 同学们以前那懒散现象没有了 我班的出操率 全系第一 全系第一 二 建立平等和谐的师生关系 加强师生之间的心理沟通二 建立平等和谐的师生关系 加强师生之间的心理沟通 心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳 即理解对方 接心理沟通是指人与人之间在心理上互相容纳 即理解对方 接 受对方 能互相信任 互相尊重 师生心理之间如能有沟通之桥飞受对方 能互相信任 互相尊重 师生心理之间如能有沟通之桥飞 架着 那很多事情都会迎刃而解 加强师生间的心理沟通 集全体架着 那很多事情都会迎刃而解 加强师生间的心理沟通 集全体 学生聪明才智于一体 将有助于建设一个富有生机活力的班集体 学生聪明才智于一体 将有助于建设一个富有生机活力的班集体 师生之间心理沟通的重要 可以说 它是班主任搞好班级工作的重师生之间心理沟通的重要 可以说 它是班主任搞好班级工作的重 要条件之一 对师生而言 心理沟通就是学生能理解教师对他们教要条件之一 对师生而言 心理沟通就是学生能理解教师对他们教 育要求的合理性和正确性 乐意接受教师的教育指导和帮助 并且育要求的合理性和正确性 乐意接受教师的教育指导和帮助 并且 化为行动 教师能理解学生言行产生的背景 透视学生言行的真正化为行动 教师能理解学生言行产生的背景 透视学生言行的真正 动机 体谅其具体环境 知其所想 在情感上 师生之间互相接受 动机 体谅其具体环境 知其所想 在情感上 师生之间互相接受 将心比心 不曲解对方 将心比心 不曲解对方 一个十分有趣的教育现象是 有的教师温一个十分有趣的教育现象是 有的教师温 文尔雅 却能叫那些顽皮不驯的学生听话 有的老师批评学生 能文尔雅 却能叫那些顽皮不驯的学生听话 有的老师批评学生 能 叫他心服口服 有的老师批评学生却引发学生的逆反心理 这些现叫他心服口服 有的老师批评学生却引发学生的逆反心理 这些现 象是令人深思的 它除了说明思想教育工作要注意方式之外 很重象是令人深思的 它除了说明思想教育工作要注意方式之外 很重 要的一点就是教师在学生心目中的位置 教师热爱学生 满腔热情要的一点就是教师在学生心目中的位置 教师热爱学生 满腔热情 地真诚帮助学生 学生理解老师的一番苦心 愿意接受老师的教导 地真诚帮助学生 学生理解老师的一番苦心 愿意接受老师的教导 这是一种相互理解的新型师生关糸 体现着心理上的相互沟通 因这是一种相互理解的新型师生关糸 体现着心理上的相互沟通 因 此 可以肯定地认为 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥此 可以肯定地认为 师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥 匙 是教育成功秘诀之一 匙 是教育成功秘诀之一 子不孝 父之过 教不严 师之惰 子不孝 父之过 教不严 师之惰 流传了上下五千年 流传了上下五千年 刚毕业出来 我对学生要求特别严 学生有了问题 动不动就批评 刚毕业出来 我对学生要求特别严 学生有了问题 动不动就批评 甚至于请家长 不给学生一点喘息的余地 学生见了我就如老鼠见甚至于请家长 不给学生一点喘息的余地 学生见了我就如老鼠见 了猫 怕得不得了 相处的时间长了 却发现了猫 怕得不得了 相处的时间长了 却发现 严管严管 之下似乎无之下似乎无 强兵强兵 一是学生成绩上不去 二是班上纪律差 特别是科任老 一是学生成绩上不去 二是班上纪律差 特别是科任老 师上课的时候 三是学生之间关系不融洽 没有班集体概念 师上课的时候 三是学生之间关系不融洽 没有班集体概念 四四 是学生无上进心 缺乏创新思维 没有自信心 是学生无上进心 缺乏创新思维 没有自信心 我管得这么严 却没有良好的效果 我百思不得其解 经过细我管得这么严 却没有良好的效果 我百思不得其解 经过细 心观察 仔细揣摩 我终于发现了端倪 原来 教过严 师亦过 心观察 仔细揣摩 我终于发现了端倪 原来 教过严 师亦过 首先 因为管得太严 学生害怕老师 有问题不敢问 有疑不首先 因为管得太严 学生害怕老师 有问题不敢问 有疑不 敢质 长此下去 尘封了学生的思考力 也尘封了学生的创新能力 敢质 长此下去 尘封了学生的思考力 也尘封了学生的创新能力 他们在我用他们在我用 威严威严 修建的道路上迈步 课堂变成了纯粹的修建的道路上迈步 课堂变成了纯粹的 填鸭填鸭 式式 教学 或者学生们身在教室 心在外 我所面对的是一群不敢教学 或者学生们身在教室 心在外 我所面对的是一群不敢 动的动的 木头木头 其次 学生们服的是老师的批评 服的是老师的严厉 可是 其次 学生们服的是老师的批评 服的是老师的严厉 可是 我的批评从来没有动摇过他们的内心世界 没有给他们建立一个正我的批评从来没有动摇过他们的内心世界 没有给他们建立一个正 确的学习观 生活观 道德观 相反 在他们的头脑中 我的行为 确的学习观 生活观 道德观 相反 在他们的头脑中 我的行为 我的语言已潜移默化地影响了他们 我今天处理事情的方法 明天我的语言已潜移默化地影响了他们 我今天处理事情的方法 明天 就成了他们解决问题的手段 这种激进行为在同学之间有矛盾的时就成了他们解决问题的手段 这种激进行为在同学之间有矛盾的时 候 其他老师上课的时候表现了出来 久而久之 学生之间的关系候 其他老师上课的时候表现了出来 久而久之 学生之间的关系 不融洽 进而导致整个班集体缺乏凝聚力 不融洽 进而导致整个班集体缺乏凝聚力 再次 在一个个体相互独立的班集体中 学生之间缺乏友谊 再次 在一个个体相互独立的班集体中 学生之间缺乏友谊 班级之内没有良好的人情氛围 学生遇到了挫折 得到的是同学们班级之内没有良好的人情氛围 学生遇到了挫折 得到的是同学们 的嘲讽 老师的批评 在这样的环境中 学生有了错误 就会缺乏的嘲讽 老师的批评 在这样的环境中 学生有了错误 就会缺乏 改过自新的勇气 学习上遇到了挫折 就没有上进的动力 长此下改过自新的勇气 学习上遇到了挫折 就没有上进的动力 长此下 去 打击了学生的自信心 影响了学生正确世界观的形成 去 打击了学生的自信心 影响了学生正确世界观的形成 为改变这一点我开始和学生经常的聊聊生活聊聊理想 不时的为改变这一点我开始和学生经常的聊聊生活聊聊理想 不时的 问寒问暖 设计一些如问寒问暖 设计一些如 我爱老师 老师爱我我爱老师 老师爱我 班级是我家班级是我家 等等 主题班会加强彼此的了解 并经常强调同学之间的团结 现在我和主题班会加强彼此的了解 并经常强调同学之间的团结 现在我和 学生之间不再陌生了 同学之间也多了几分深情 学生之间不再陌生了 同学之间也多了几分深情 在加强在加强 问题生问题生 的管理方面 我认为 正确对待问题生的逆的管理方面 我认为 正确对待问题生的逆 反心理 是教育成败的关键 每当教师谈到学生反心理 是教育成败的关键 每当教师谈到学生 逆反逆反 不听话不听话 就会产生该生是钉子 是令人头疼 棘手的差生的念头 但我认 就会产生该生是钉子 是令人头疼 棘手的差生的念头 但我认 为逆反心理有他积极的一面 其一 有些逆反的言语和行为能不断为逆反心理有他积极的一面 其一 有些逆反的言语和行为能不断 地改进我的工作和管理的方法 有一阵子 每当班级自习课纪律不地改进我的工作和管理的方法 有一阵子 每当班级自习课纪律不 好 就进行说服教育 连续几次 不但没有效果 而且一些学生明好 就进行说服教育 连续几次 不但没有效果 而且一些学生明 显表现出一种逆反的抵触情绪 我就自我反省 感觉到 不守纪律显表现出一种逆反的抵触情绪 我就自我反省 感觉到 不守纪律 的学生毕竟是少数 老是打断他们学习的思路 自然会使有些学生的学生毕竟是少数 老是打断他们学习的思路 自然会使有些学生 产生反感 因此我就调整了方法 使得批评教育更具有针对性 收产生反感 因此我就调整了方法 使得批评教育更具有针对性 收 效颇佳 其二 有些逆反的行为有助于完善班规班纪 使得制度更效颇佳 其二 有些逆反的行为有助于完善班规班纪 使得制度更 具可信度和可行性 因此 我们应该分析学生逆反心理产生的根源 具可信度和可行性 因此 我们应该分析学生逆反心理产生的根源 积极的一面要鼓励 消极的要说服教育 决不能只要学生有逆反心积极的一面要鼓励 消极的要说服教育 决不能只要学生有逆反心 理就理就 一棍子打死一棍子打死 总之 我们不能以对立的心态来对待问题生 总之 我们不能以对立的心态来对待问题生 的逆反心理 而应该坐下来 了解他们的心理动态 给他们以朋友的逆反心理 而应该坐下来 了解他们的心理动态 给他们以朋友 的关心 期待和信任 同时要帮助学生认识本身的优势和不足 并的关心 期待和信任 同时要帮助学生认识本身的优势和不足 并 提出一定的措施 发扬优势 克服不足 这样就很容易和他们沟通 提出一定的措施 发扬优势 克服不足 这样就很容易和他们沟通 取得他们的信任 渐渐地调整好他们的心态 这有助于良好班风的取得他们的信任 渐渐地调整好他们的心态 这有助于良好班风的 形成 再次 在培养学生自身形成 再次 在培养学生自身 修养修养 能力能力 方面 方面 谁都承认 谁都承认 学习成绩对于学生来说永远是最主要的 但谁都不会否认 学生仅学习成绩对于学生来说永远是最主要的 但谁都不会否认 学生仅 仅学习成绩好是不够的 因此 我在抓学生学习的时候 也不敢忽仅学习成绩好是不够的 因此 我在抓学生学习的时候 也不敢忽 视非智力因素对学生学习的影响 天生我才必有用 每个人都是一视非智力因素