画风教学设计

1 1515 第第 一一 课课 时时 洪庄小学 徐莉 教材简介教材简介 画风 这个题目引起了课本中的小朋友思考 也引起了我们的思考 风看不见 摸不 着 怎么画呢 课文中的三个小朋友一起画画 本来陈丹说 风 看不见 摸不着 谁也 画不出来 看了赵小艺的画后 陈丹却说 我也会画风了 三个好朋友互相启发 结果 他们用不同的办法画出了风 我们喜欢宋涛 因为他敢想 善于提出问题 我们也喜欢陈丹 她敢于修正自己的错误 认识 善于向别人学习 我们更喜欢赵小艺 你瞧她 眨眨眼睛 想了想 她敢于迎接挑 战 善于思考问题 解决问题 让我们的学生在分角色有感情地朗读中 去体会课文中三个 孩子的思想 去学习他们敢想敢做 相互协作的精神 想出别的 更多的画风的办法 教学目标教学目标 1 会认 7 个生字 会写 2 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小朋友的创意 3 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教学重难点教学重难点 教学重点 认识等 7 个生字 会写 2 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 领会文中小 朋友的创意 教学难点 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教学准备教学准备 教学课件 生字魔方 教学过程教学过程 一 激发兴趣 导入课题 1 孩子们听 这是什么声音 风声 联系生活想想这是什么样的风 2 我们知道风可以听到 感受到 可以唱出来 可以说出来 可是 风能画出来吗 今天 2 老师就和同学们一起学习 画风 3 板书课题 齐读课题 质疑课题 二 整体感知 识记生字 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 遇到不认识的字 可以借助文中的拼音来 帮忙 遇到难读的句子多读几遍 想一想 这篇课文主要讲了一件什么事 2 全班交流 1 指名回答问题 认识文中三个小朋友 认读生字 做旋转魔方游戏 4 做摘苹果游戏 加强识字 5 课件出示词语 a 请学生个别读 小老师领读 开 小火车 读及时正音 读好前鼻音 平 翘舌 音 b 说发现 观察字形 指导并书写多音字 杆和转 集体展示评价 三 指导朗读 读中感悟 1 默读课文 请思考 是谁第一个提出画风的 又是谁第一个把风画出来的呢 2 指导读宋涛说的话 读出疑问和得意 3 品读重点句 感受品质 句 一 赵小艺眨眨眼睛 想了想 说 我能 只见她在房子前面画了一根 旗杆 旗子空中飘着 句 二 赵小艺笑着说 我还能画 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼 地转 句 三 陈丹说 我也会画风了 说着 她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树 从弯弯的 感受风 句 四 宋涛想了想 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条斜斜的雨 丝 说 下雨了 风把雨丝吹斜了 3 师 从哪里看出他们的画中有风的呢 品读文中重点句 抓重点词语指导朗读 品读感悟 知道他们三个小朋友是怎样画风 的 从中明白画风不是直接画出来 是画与风有关的事物 遇到困难要 动脑筋 想办法 四 创编小诗 升华情感 1 配乐 发挥想象 创编小诗 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 学生自由创编比如帽子被吹掉到了地上 小姑娘的长发被风吹起 蜘蛛的网被风吹跑了 天上的云朵飘动起来了 大海里的狂浪把船打翻了 2 师 三位小朋友中 你最喜欢谁 为什么最喜欢他呢 说说你的理由 鼓励大家今后在学习 生活中遇到问题 也要像他们一样动脑筋 想办法 五 想象拓展 布置作业 作业 文中的三个孩子画出了风 你想画风吗 准备怎么画呢 声音 气味和风一样 也 是看不见 摸不着 你还能试着画出来或写出来吗 学生可以自由选择 希望在下节课中孩 子们有更多的创新与惊喜 板书设计 15 画 风 赵小艺 飘动的旗子 转动的风车 陈 丹 爱动脑筋 弯弯的小树 宋 涛 斜斜的雨丝 4 画风 说课稿 大家好 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第 15 课 画风 教学内容 课文塑造的是三个敢想敢问 善于思考的儿童形象 所以编者将本课安排在 用心思考 勇于创造 这一单元之中 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现在纸上的故事 课文内容 浅显 学生一读即懂 但本文对话较多 因此 教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中 去体会三个孩子的思想 学习他们敢想敢做 相互协作的精神 同时通过让学生说一说除了 课文中三个小朋友画风的方法外 你还有什么方法画风 进一步培养他们的创新精神和实践 能力 学生是学习的主人 教学中应尽量创设情景让学生乐读 乐听 乐思 乐说 通过学 习课文 使学生懂得要勤于观察生活 遇到问题要动脑筋 想办法 敢于创新 学情分析 二年级学生有意注意还未成熟 因而形象的教学手段 丰富的教学形式十分重要 此外 随着自主意识和合作意识的增强 使得他们能用自己的方式学 喜欢大家倾听他们的见解 和发现 喜欢和他人交流学习成果 因此 在教学中我充分为他们提供施展特长 展才能的 机会 根据教材内容特点编者意图和学生实际情况我制定了本课的 学习目标 1 知识与技能 认识本课生字 6 个 正确 流利地朗读课文 明白三个小朋友是怎样画风 的 领会文中小朋友的创意 2 过程与方法 能够充分利用信息技术 采用自主 合作 探究的方式学习 3 情感态度与价值观 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 重点难点 明白三个小朋友是怎样画风的 领会文中小朋友的创意 5 二 说教学法 1 现代信息技术教学法 充分多媒体教学手段 调动学生多种感官参与学习 2 情境教学法 教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系 使教学贴近生活 3 积极倡导自主合作的学习方式 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验 受 到情感熏陶 加强读书实践 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的过程 这种对话首先是读书实践 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 合作学习法 整个教学过程中 凡是学生能独立思考 合作探究发现的 老师决不包 办代替 学生和学生彼此分享自己的思考 见解 做到了让学生多动手 多实践 自主探索 合作学习 三 教学过程 一 激发兴趣 导入课题 1 一堂新授课 导语的设计至关重要 富有情趣的导语 就像师生之间架起一座沟 通心距的桥梁 通过桥梁 师生的心拉近了 上课开始我要求学生坐端正 认真听 学 生兴致勃勃地猜出谜底 风 2 为了激发学生的学习兴趣 我让学生联系生活实际说说风 感受风 3 板书课题 风 能听得见 感受得到 那它能画出来吗 今天这节课咱们就来学习 画风 二 整体感知 识记生字 在这一环节中我创设情境 让学生感觉身临其境 和三个小朋友面对面 直呼他们的名字 利用我自制的一个魔方 儿时玩的沙包里面装的是太空棉 利用旋转魔方和摘苹果让孩子们在 游戏中 快乐学习本课生字 识字教学就是重复重复再重复的过程以次来加强识字 杆和转 是多音字 我让学生来谈发现 观察字形 并在生字本中认真书写 提醒孩子们写字的姿势 写 漂亮 要写规范字 三 指导朗读 读中感悟 6 在这个环节里 对学生提出读书要求后 我让学生默读课文 边读边思考 是谁第一个提出画 风的 又是谁第一个把风画出来的呢 让学生带着问题读课文 能够培养边读边思 考的好习惯 边读边画 在读中解决问题 这其实是交给了孩子们一种很 好的读书方法 然后品读文中重点句 抓重点词语品读感悟 知道他们三个小朋友是 怎样画风的 从中明白画风不是直接画出来 是画与风有关的事物 遇到困难要 动 脑筋 想办法 四 创编小诗 升华情感 诗总是给人想象的空间 所以在教学中我非常注重激发学生的想象力 让学生以 小诗 人 的身份 大胆表达对生活的诗性感受 这样 不仅巧妙进行了语言训练 丰富了对诗歌 的理解 更开启了诗性思维 激发了学生观察世界 热爱生活的意识 二年级的学生自己 创编诗歌肯定有一定的难度 但这里我安排了一个句式 风来了 风把 吹 了 风藏 在 里 在大屏幕的提示下一定容易的多在学生自由创编的基础上老师总结 让大 家再读读自己创编的诗歌 一定会使学生特有成就感 接着说一说 三位小朋友中 你 最喜欢谁 为什么最喜欢他呢 说说你的理由 让学生体会到他们都是勤于观察 善于动 脑的好孩子 这时 我会顺势鼓励大家今后在学习 生活中遇到问题 也要像他们一样动 脑筋 想办法 五 想象拓展 布置作业 发挥学生的想象力 锻炼学生画画和写作能力 给学生设计了作业 文中的三个孩 子画出了风 你想画风吗 准备怎么画呢 声音 气味和风一样 也是看不见 摸不 着 你还能试着画出来或写出来吗 学生可以自由选择 希望在下节课中孩子们有更 多的创新与惊喜 自己看自己看 忘词忘词 7 一 激发兴趣 导入课题 1 孩子们听 这是什么声音 风声 联系生活想想这是什么样的风 你还知道有什么样的风 2 我们知道风可以听到 感受到 可以唱出来 可以说出来 可是 风能画出来吗 今天 老师就和同学们一起学习 画风 3 板书课题 齐读课题 质疑课题 二 初读课文 识记生字 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 遇到不认识的字 可以借助文中的拼音来帮忙 遇到难读的句子多读几遍 想一 想 课文主要讲了一件什么事 指名回答 2 全班交流 1 指名回答 课文中向我们介绍了哪几位小朋友 师相机粘贴三个小朋友的名字 孩子们 看这些小朋友的名字里还有我们要认识的生字呢 课件出示 请小老师领读他们的名字 做旋转魔方游戏 4 做摘苹果游戏 加强识字 5 课件出示词语 a 请学生个别读 小老师领读 开 小火车 读及时正音 读好前鼻音 平 翘舌音 b 说发现 两个多音字 课件出示 3 指导书写杆和转 观察字形 说说怎样记住他们 在写字本中描一描 写一写 学生练写 教师巡视指导 展示学生 作业 师生评价 三 指导朗读 读中感悟 1 孩子们 下面我们把词语放到句子中你还能读好吗 那就请你默读课文请思考 是谁第一个提出画风的 又是谁第一个 把风画出来的呢 用波浪线画出来 2 是呀 大家都在洁白的纸上画着房子 太阳 大树和小鸟 宋涛却突然说 谁能画风 他的想象可真大胆 老师很喜欢他 他 敢于想象与提问 指导读宋涛的话 读出得意 3 听了他的提问 陈丹是怎么说的 她认为风是画不出来的 读出肯定 4 谁第一个画出了风呢 出示句 一 赵小艺眨眨眼睛 想了想 说 我能 只见她在房子前面画了一根旗杆 旗子空中 飘着 1 师 请问你是从哪里看出赵小艺的画中有风的呢 孩子们 赵小艺通过画飘动的旗子把风画出来了 请你再读读句子 找出描写赵小艺动作的词语 说说她是一个怎样的孩子 板书 爱动脑筋 指导朗读 读出自信 5 赵小艺不但画出了飘动的旗子 还画出了什么 找出相关语句 课件出示句子二 赵小艺笑着说 我还能画 她画了个拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 质疑 她为什么笑着说 你感受到什么了 指导读出自豪 过渡 陈丹和宋涛看到赵小艺通过画飘动的旗子和 转动的风车画出了风 他们两个是怎样画风的呢 画一画 相机出示句子 三 陈丹说 我也会画风了 说着 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 1 师 请问你是从哪里看出陈丹的画中有风的呢 从弯弯的 感受风 2 陈丹也很聪明是吗 她也学会了画风 谁再来读一读陈丹画风的句子 读出高兴 相机出示句子 四 宋涛想了想 他把画上的太阳擦去 画了几片乌云 又画了几条斜斜的雨丝 说 下雨了 风把 雨丝吹斜了 1 质疑 宋涛为什么擦去太阳画乌云呢 爱动脑筋 老师喜欢他是 因为宋涛爱提问题 动脑筋 四 创编小诗 升华情感 1 想看看斜斜的雨丝吗 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 学