教育教学随笔语文学科中运用多媒体电化教学的思考陈梦琦

教育教学随笔感谈 语文学科中运用多媒体电化教学的思考 金城关回民小学 陈梦琦 在当代的语文教学中 我们要激发学生学习语文兴趣 提高教学质量 靠 传统的教材 口授 黑板 粉笔 已经远远不能适应现代教育教学发展的要求 因此充分合理的利用学校现有的电教设备及多媒体平台等新的教学手段 可以 提升教学质量和教学效果 有效实施语文教学新课程改革 全面积极地推进素 质教育 但是在小学语文教学中 怎样恰当地运用电教设备教学 才会取得良 好的教学效果呢 应该认识到语文科目与多媒体电教设备亲密接触 有利于学生自主学习 也有助于培养合作精神 语文课程标准提出 在课文教学中 要积极倡导自主 合作 探究的学习方式 这一理念不仅强调了学习方式的变化 而且强调了学 习和发展的主体是学生 学生在课程与教学中的主体地位得到重新的确认 当今课堂教学中 为了实现素质教育的总目标 为了培养创新人才 多媒 体电化教学手段已经广泛的运用于各科教学当中 这种现代化教学手段现如今 已发展到电脑多媒体参与语文教学 把声 图 像 文 情 境与看 思 读 写等诸多手段结合起来 组成一个立体化 多方位的语文课堂教学形式 大大 提高了课堂有效时间的利用率 增大了教学传播的信息量 拓宽了学生的知识 面 开阔了视野 活跃了课堂气氛 又培养了思维能力 这种教学手段至它产 生的那一天起 就给课堂教学带来了一场前所未有的改革 掀起了课堂教学史 上一次意义深远的革命 如何根据教学需要恰到好处地运用电教媒体呢 在这 里我想谈一些个人认识 一 运用多媒体电教 以图析文 小学语文教学中的重难点 就是学生对教材中某些文字内容缺乏相应的感 性知识 缺少进行抽象思维活动的中间媒介 多媒体电化教学弥补了传统教学 的不足 让教师通过挖掘教材本身的潜在因素 以恰当的画面创设问题的情境 使学生在艺术感染力的影响下观察事物 发现问题 同时通过分析 推理 提 出多种解决问题的设想 进行灵活的 新颖的扩散训练 并做到训练学生的独 特性和创造性 如在教学 圆明园的毁灭 一课时 应用多媒体教学软件 集 中画面内容 把曾经宏伟壮观的皇家园林胜景带到了课堂上 学生可以直观的 获得一种身临其境的美感 金碧辉煌的宫殿 秀丽雅致的亭台楼阁 优美怡人 的的景物历历再现 然后当残垣荒芜的遗址出现时 学生的情感体悟瞬间便可 达成 文本内容的重难点一下就被突破 这就是佐证 1 直观再现 弥补感知不足 语文教材内容的丰富性体现在古今中外 天文地理 无所不包 有些是学 生熟知的 有些则不然 学生限于生活的经历 知识的局限 很难正确感知教 材的内容 运用电教手段 就可缩短学生认识客观事物的距离 在学生心中唤 起强烈的真实感 比如在教学古诗 长相思 时 我利用电教手段就能让学生 从多方面去感知教材 首先用课件出示相应的影片图片 把学生带到远在边塞 的凄寒苦地 使他们穿越时空 在身临其景其境 促使他们感怀戍边将士的悲 苦生活极思乡之情 从而弥补了学生感知上的不足 2 化难为易 无声胜有声 由于现代化媒体具有不同的功能 教材的综合性决定了电化教学方法的多 样性 灵活性 恰当地选用电教媒体中的 听觉教材 或 视听教材 能使 微观的现象宏观化 宏观的现象微观化 想起以前在教学 草 这首古诗时 我正是充分考虑到低年级学生的特点 先出示一幅生机勃勃 的 原上草 图 让学生感受到 离离 再通过季节变化的演示 草的枯 荣 使其体会到 一岁一枯荣 所指的具体意思 最后以燃烧的熊熊大火 让学生观察烧掉的 是长在土地上面的叶而不是草的根 学生就能于无声处更深入地体会 野火烧 不尽 春风吹又生 这一千古名句 胜过教师千百遍地讲解 二 创设情境 激发情感 教育心理学研究表明 没有情感的教学 是不完整的教学 因此 在小学 语文阅读教学中 必须重视激发学生的情感 创设情境是激发学生情感的最佳 手段 因为学生只有置身于具体的情境之中 才会受到感染 产生情感的共鸣 运用投影手段 就可以创设具有巨大感染力的情境 以教学 狼牙山五壮士 一课为例 在播放有关当年抗日战争相关纪录片同时 插播一些著名的英雄人 物事迹 可以使学生从整体上感受课文的感情基调 引领学生走进悲壮豪迈的 热血牺牲时代 学生从心底被震撼 被折服 并自然地进入了对课文的学习 理解和回味之中 在掌握投影片的最佳播放时机后 教师只要发挥主导作用的 艺术性 以精确 优美的语言去激发学生的情感 引起学生的想象 挖掘投影 片的丰富内涵 就可以有效培养学生的爱国意识 因此 对投影片的深入挖掘 不仅可以有效地指导学生运用所学知识对其进行分析 观察 综合 想象 而 且能充实直观材料不够完备和无法表述的内容 从多方面进行抽象的概括 尽 量说出更多 更新的内容 以训练学生语言 培养学生的情感 与文本直接对 话 与作者产生共鸣 三 声像结合 发展思维 多媒体电化教学以其独特的声像效果 往往可以化抽象为具体 化静为动 变无声为有声 使学生直面色彩斑斓的画面 耳闻优美的语言甚至音乐 身心 愉悦 有利于放飞想象的翅膀 而人们对知识的获取 是离不开想象的 阅读 教学更是这样 必须重视启发和引导学生去想象 去思维 心理学家研究也告 诉我们 想象水平依赖表象的质量和数量 表象越丰富 想象就越开阔 越深 刻 在阅读教学中运用投影 可以帮助学全面 深刻地体验课文内容 把抽象 的文字变成形象的画面 为想象思维提供丰富的表象 这不仅有利于对课文的 理解 而且有利于想象 思维能力的训练 1 视听结合 发展思维及表达能力 记得在对 桂林山水 这样一篇文质兼美的文章进行讲授时 为了使学生 理解桂林山水的特点 我利用多媒体使学生对桂林水 静 清 绿 的特点有 了正确形象的认识 犹如身临漓江 在学生观赏了桂林水之后 接着引导学生 游览桂林的山 体会桂林山的奇 秀 险 让学生观赏桂林山的多姿多态 然 后整体回放使学生产生 舟行碧波上 人在画中游 的动感效果 学生自然就 能理解这两句诗的意思 仿佛置身漓江 融入诗句 在画中吟哦 在读中体会 在体会中交流 并沉浸在浏览祖国山水美的幸福之中 同时也对学生进行了爱 国主义教育 发展了他们的思维和语言表达能力 2 提供媒介 培养创新能力 创新是一个民族进步的灵魂 要培养学生的创新意识 即是要培养他们独 立思考 独立解决问题的能力 为此 必须引导学生把知识运用于实际 因为 儿童的心理发展总是在实际活动中实现的 例如在教学 新型玻璃 一课时 引导学生在理解课文内容的基础上 想象还有没有比吸热玻璃 夹丝网防盗玻 璃 变色玻璃 吃音玻璃更好的玻璃呢 学生结合生活实际和科学想象 能产 生出很多极有创意的设计和憧憬来 对此 我们可以给予充分肯定 并积极联 系当代科学技术的发展趋势进行鼓励激发 这样就能达到只通过单纯的语言教 学无法达到的效果 培养了学生多方面的能力 特别是创新意识得到培养 总之 在小学语文教学中 充分利用电教手段 可以很好地培养学生的观 察 想象 思维 记忆 注意等方面的能力 并在此基础上进一步培养创新能 力 精心制作课件 巧妙运用 并致力于灵活运用电教手段 一定会收到独特 而又创新的效果 以达到服务教学 提高教学质量的目的 实施多媒体电化教 学可谓是现代教育的大势所趋 合理 充分地设计 开发 利用多媒体资源还 需进一步探索研究 只有把握住教育的时代脉搏 有机结合语文教学的特征 优化小学语文教学的资源 预设目标才能更好地实现 素质教育中学生的 乐 学 爱学 才可以实现 教师简历 陈梦琦 男 30 岁 毕业于兰州城市学院中文系 本科学历 现就职于金城关 回民小学 主要从事小学语文