五年级上册教案

1 设计教师设计教师杨荣真杨荣真教学版本教学版本PEP Book 5 执教教师执教教师课题名称课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课课 型型词汇课词汇课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit one My new teachers The first Lesson Let s start Main scence A let s learn let s find outC let s sing 备注栏备注栏 学学 生生 分分 析析 l 刚开学 学生进入一个新的年级 见到了不同的老师 有新的 有旧的 在学生很高兴之时 学习用英语表达新的老师 2 本年级的学生已经具备有自己的表达能力 比较有自己的思想表 达心里的所想 3 随着学生年龄的长大 学生看事情也不再表面了 而是会从其他 方面的描述来反映他看到的东西 教教 材材 分分 析析 l 本课时在第一单元的第一课时 2 运用学过的知识 更好地表达自己从客观看到的 加上自己主观的意 见 3 从旧知识慢慢往新知识过渡 让学生有一个感知本单元新语言的过程 4 扩展其他 比如不仅是新老师 还有新同学 新朋友 还有近来很流 行的新动画片喜羊羊 也可以描述 教教 学学 目目 标标 1 能听懂问句 Who s your are teacher What s he like 并能做出正确 的回答 2 能够听 说 读 写单词 old short thin tall strong 并能在上下文 中理解其意思 3 能够看懂指示语 并按照指令完成 let s find out 中的简单任务 找 出正确的画面 4 能够听懂 会唱歌曲 My New Teacher 教教 学学 策策 略略 l 本节课采用的教学方法是直观法 让学生看图理解单词 还通过真实 的老师进行描述 运用到实际当中 通过不同人物形像描述来猜是谁 2 运用ppt将学生熟悉的人物教师或其他卡通人物都放在投影上 让学 生看着说 3 八张本课时的单词卡 一些教师的照片 录音带 教教 学学 Step 1 warm upSong My new teacher 让学生感知本单元的新语言 Greeting T Nice to see you We are in the new class we have new chairs and desks we have new books we have new classmates Do you have new friends S Yes T I have new friends too Let s guess who they are It has a long nose and short tail It s so funny elephant 2 过过 程程 It has two long ears and small tail It s white rabbit It can fly in the sky it s very lovely bird They are my animal friends let s go to their school because they have a new teacher who is he Step 2 出示let s start 的教学挂图 学生描述其他的动物 新朋友 A Do you have new teachers B Yes we have a new Chinese teacher he is strong he is a hippo Hippo Hello I m your new Chinese teacher A Do you have new teachers B Yes we have a new art teacher he is tall he is a girraff Girraff Hello I m your new art teacher Step 3 完成任务 听 猜出 Who is the new teacher What s he she like 老师描述 学生以最快的速度指出是哪一个老师 学生问 What s he like 老师回答 He is old He is strong He is funny Step 4 出示let s learn挂图 引导学生结合旧单词 strong tall short thin呈现出本课时的新单词 young kind old funny 运用简笔 画使学生学得更有趣 Active 1 单词速记法 让学生在有限的时间里记住本课学习的单词 之后比赛 看 哪个组的同学背出最多的单词 背一个单词加一分 Active 2 简笔画法 根据老师的简笔画 猜出老师将要画的是哪个人物的形容词 老师画一笔 停一下 让学生猜 谁最先猜出来的哪组为赢 Step 5 学生自己描述自己的老师 让其他同学猜 Who is he she She is our new teacher she is short and thin she is very strict Chinese teacher Miss Yu He is tall and strong he is funny he is kind Math teacher Mr Chen She is young she is funny She likes English English Miss Yang Step 6 反义词 对应词 young old short tall thin strong teacher student 活动 看谁反应快 以开火车的方式进行下去 哪个学生回答不出来 或是反应慢就要唱 歌 My new teacher Step 7 Homework 1 Listen to Page 4 2 Find out more words 课课 3 设计教师设计教师余俐银余俐银教学版本教学版本PEP Book 5 执教教师执教教师 课题名称 课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课课 型型新授课新授课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 1 My new teachers The 2nd Lesson A Let s talk Let s try C Good to know 学学 生生 分分 析析 1 五年级的学生从三年级开始接触 PEP 教材 他们已在一定范围内学习了基础的语 言知识和技能 能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想 他们掌握了一定的语法 知识和一定数量的词汇 构成学习的基础 2 学生通过几年的英语学习训练积累 他们听觉理解能力 口头表达能力 模仿 能力和记忆力都得到很好的发展 在学习中他们玩中学 唱中学 画中学 在游戏活动 中学 他们积极参与 乐于参与课堂学习活动 3 在学习本课前 学生已掌握了一定的形容词词汇 能流利地叙述 He is 或 She is 教教 材材 分分 析析 1 本课时的内容选自 PEP 教材第 5 册 Unit One 第二课时 本单元主要围绕 My new teachers 这个话题进行学习的 2 本课时主要是 Let s talk 的对话教学 要通过复习和巩固前一课时的单词和句子 来引入 并通过教师的引导 培养学生的对话能力以及组织对话的方法和能力 3 通过 Let s try 的内容的联系 加强对 A Let s learn 部分内容的复习和巩固 同时在 掌握旧知识的基础上获取新的语言知识 然后运用语言 教教 学学 目目 标标 1 能听懂 会读 Let s talk 中的对话内容 并能独立完成后面的听力练习 2 根据已有的对话内容 自己组织一组对话并练习 3 能了解和记忆 C Good to know 中的知识 4 培养和激发学生尊重 热爱教师的美好情感 教教 学学 策策 略略 1 在本课的设计中 借助多媒体课件 学生熟悉的形容词复习描述他人的有关的句型 先引导学生问答理解 She is 和 He is 重点句区别 然后能流利地对话 2 对话中培养观察发现 归纳总结的能力 以语言实践为基础 以达到培养运用英语 能力的目的 开展以自主学习为基础的小组活动 实现多元互动 3 在教学活动中 让学生动手 动口和动脑 撑握实用的英语知识和真实的语言知识 4 利用新旧知识的密切联系 引导学生理解并能流利地朗读本课内容 最后组织一个 自主对话活动 让学生描述教师的大概情况 二次备课 Step 1 Warm up prevision 一 Greeting 师生对话的方式 预计 2 分钟 1 What s the date today It s 2 What day is it today It s 后后 反反 思思 6 教教 学学 过过 程程 3 What s the weather like today It s 设计思路 通过这个 chant 创设英语学习的气氛 为后面学习新的语 言知识和重点句作辅垫 二 A chant 师生边拍掌边问答 对话如下 预计 3 分钟 1 Who s your English teacher Miss Yu 2 What s she like She s kind 3 Who s your Chinese teacher Mr Deng 4 What s he like He s tall 5 Who s your math teacher Miss Wang 6 What s she like She s short 设计思路 通过节奏感强的 chant 增强学生学习的兴趣 引导学生区分 she 和 he 的能力 使课堂气氛更浓烈 Step 2 Preview 1 多媒体出示图画 图中有各种不同外形的明星人物 让学生根 据看到的内容进行对话 例如 预计 3 分钟 Who s she he She s He s What s she he like She s He s 设计思路 这个环节的设计 利用学生对流行明星的认知和崇拜来进 行的 通过描述各个明星的外形特征 复习和掌握相关单词和句型 2 A game 学生通过看单词图片一部分的方式猜单词 以小组比赛 的形式猜出并拼读出单词 对的加分 设计思路 单调地复习单词或反复读单词学生容易厌烦 从而丧失学习 的积极性和兴趣 让学生以小组竞赛的方式将学过的单词在游戏竞赛中进 行巩固操练 让学生在充满刺激的环境中复习旧知识 提升学生学习的积极 性 Step 3 Presentation 1 Let s try 学生通过听录音对话的方式来完成该练习 预计 2 分钟 设计思路 该部分的练习是本学期新增的学习项目 目的在于锻炼学生 的听力和理解能力 学生对于该练习还比较陌生 教师可以通过解说来知道 学生完成 2 评讲 Let s try 的答案并统计学生完成的情况 预计 2 分钟 设计思路 通过教师的评讲给学生一个正确的答案 并对完成得好的学 生进行表扬 让学生获得成功的喜悦 以提高学生的学习兴趣 3 多媒体出示课文录象 让学生仔细听和记忆课文中的重点内容 然 后回答老师的问题 预计 3 分钟 设计思路 学生对于动画向来喜闻乐见 让学生观看课文的录象 学生 7 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 在满足看动画的同时 还可以通过听 记课文内容 培养学生的听力 分析 能力和语言记忆能力 4 师生问答 预计 3 分钟 1 Who are the girls They re 2 Who s the math teacher Mr Zhao 3 What s he like He s thin and short 4 Is he very kind Yes he is 设计思路 这个环节的设计 通过课文内容的问答 进一步让学生熟 悉学习内容 检查学生的记忆能力以及运用语言反馈课文内容的能力 5 砸放一遍录像 让学生听全文并跟读 预计 4 分钟 设计思路 录音是最好的老师 通过课文录象里的对话内容 让学生模 仿课文对话的语音语调 训练学生良好的语感和口语能力 6 学生在熟读课文的基础上背诵课文内容 设计思路 本课文对话内容简短 背诵对于大部分学生来说都不成问题 教师可让学生完成 对于基础较差的学生 教师可放松要求 只要求能流利 的朗读出来即可 这样一个教学设计 可以让优生得以提高 而后进生又不 至于学得太吃力 7 全班一起背诵课文内容 然后再个别学生背诵 对于背诵得好的学 生给予奖励 预计 3 分钟 设计思路 通过教学活动的设计 给一个舞台 让学生展示自己的英语 能力 8 二人一组进行新的对话设计并个别表演 设计思路 这样的设计 更是给全部学生一个创造和展示自我的机会 学生 会充分利用这样一个机会表现自己 达到锻炼学生英语能力的目的 Step 4 C Good to know 1 多媒体播放该部分知识的录象 先让学生以动画的形式感知学习内 容 让学生有一个先期的了解 设计思路 以动画的方式引入学习的新内容 学生可以在连续的对话操练后来 一个视觉和听觉的放松 增强他们继续学习的兴趣 2 教师讲解课文内容并介绍学生了解东西方文化的差别 预计 3 分 设计思路 学生的学习大多来源于日常生活和课本 对于西方的一些习 俗和文化 他们接触得很少 甚至在知道了之后也一知半解 这时候教师的 解释就等于是帮助他们拨开云雾见晴天 他们通过教师的讲解后能有一个 更深入的了解 知道东西方文化的差异 Step 5 Homework 1 听课文录音并模仿录音朗读课文 4 次 2 背诵课文给家长听 3 试着写一写你的老师的外形特征 如 My English teacher is 设计思路 作业是课堂教学的延伸 也是学习的扩展活动 通过听 读 8 背和写多方面的联系 可以提高学生各个方面的语言能力 教教 学学 反反 思思 设计教师设计教师余林慧余林慧教学版本教学版本PEP Book 5 执教教师执教教师课题名称课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课课 型型新授课新授课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 1 My new teachers The third Lesson A Read and write pair work C Pronunciation 学生分析学生分析 l 本年级学生能够简单描述人物特征 2 已学内容 What s like 3 学生对描述人物特征较有兴趣 教教 材材 分分 析析 l 本课是本单元的第三课时 2 第一 二课时已学习的内容有 Who What s like 以及一些描述性的 词语 3 学生对课文的理解及朗读能力较强 本课的重点将在故事性和复述性花时间 教教 学学 目目 标标 1 能读懂对话 并能在情景中熟练运用 2 能够听 说 读 定四会掌握句子 Who s your English teacher Mr Carter What s he like He s tall and strong 3 理解中字母结合 ea ee bl br 的发音规则 能在教师指导下读出含有这些字 母组合的单词 教教 学学 策策 略略 1 借助简笔画和动画让学生对图画引出 是要打破学习这些词时平铺直叙的 呈现 以引起学生兴趣 学生对单词的遗忘率越来越高 pronuncitation里有些是曾 经接触的词 一些是新呈现 为了让学生扩大三会词 通过这些chant 可以让学 生较易记住词意 2 课前需要准备的材料 如图片 网上资源等 教教 学学 过过 程程 Step 1 Warm up 1 唱歌 My new teacher 2 百变教师 呈现不同教师的图片让学生任意抽取一张 结合所 学句型 He s tall and thin He s our English teacher Who s he 描 二次备课 9 述该教师 请其他学生猜出这位教师是谁 2 free talk A Good morning afternoon Look I like our Chinese teacher She s short B I like our P E teacher He s tall and strong What about you C I like 设计思路 用游戏和歌唱的形式 让学生最短时间集中注意力 从兴趣入手复习旧句型 Step 2 Presentation Read and Write 1 呈现人物 1 T Who is he P Is he T Yes he is T What subject does he teacher P Is he a Chinese teacher T Yes he is He is a science teacher 如此呈现 art teacher 2 呈现 Mr Carter T What s he like P He is tall and strong T Is he a Chinese P No he isn t T Where is he from P Is he from 设计思路 让学生最大程度地了解文中内容 不放过一切可 以进得语言操练的事物 3 播放本部分录音 让学生跟读 再分角色朗读 4 学生自己阅读或同桌分角色朗读对话 理解对话内容 找出不 懂的地方 教师答疑 5 教师就对话内容提出问题让学生回答 再让学生完成填充句子 的练习 6 教师指导学生写四会句子 可以小组或男 女生比赛的方式进 行 Pair work 1 要求学生课前制作两组单词卡片 一组为各科目教师 如 10 math teacher music teacher 等 另一组为描述人物外形的词组 如 thin and tall strong and short 等 制作完成后任意抽取其中两张进行 整合对话练习 2 抽查 Pronunciation 1 简笔画引出第一组词语 1 教师边画边说 Who is he He is Tom He wears a pair of jeans What s in his left hand Oh a peach A pink peach What s in his right hand A cup of tea Tom says where is my seat i ea peach tea seat jeans 2 让学生说说有哪些词含有这些单词 3 齐读 让学生复述老师所说 4 chant peach peach a pink peach Tea tea a cup of tea Seat seat where is my seat Jeans jeans a pair of jeans 2 简笔画引出第二组词语 1 教师边画边说 Who is she She is a queen She is eating the beef What s beside her A sheep It s having a sleep i ee beef sheep queen sleep 2 让学生说说有哪些词含有这些单词 3 齐读 让学生复述老师所说 4 chant beef beef eat the beef Sheep sheep black white sheep Queen queen beautiful queen Sleep sleep have a sleep 3 简笔画引出第二组词语 1 教师边画边说 What s this The block What can you see in the block The blue doors and the black windows A boy is blowing the balloon 2 让学生说说有哪些词含有这些单词 11 3 齐读 让学生复述老师所说 4 chant blue blue blue sky Black black a blackboard Block block street and the house Blow blow blow the balloon 4 简笔画引出第二组词语 1 教师边画边说 In the library There is a boy He is dressed in brown He is eating the bread Oh don t break my bottle he cries to the classmate 2 让学生说说有哪些词含有这些单词 3 齐读 让学生复述老师所说 4 chant bread bread eat the bread Brown brown colour it brown Library library many many books Break break don t break the bottle 设计思路 图画引出 是要打破学习这些词时平铺直叙的呈现 以引起学生兴趣 学生对单词的遗忘率越来越高 pronuncitation 里有 些是曾经接触的词 一些是新呈现 为了让学生扩大三会词 通过 这些 chant 可以让学生较易记住词意 5 比赛读绕口令 每组派代表 看谁最快又准读完三个句子 Step 4 Homework 1 仿照 read and write 写一段对话 2 听读 pronunciation 找与其含有相同部分并发音相同的单词 看 谁找得多 课课 后后 反反 思思 12 设计教师叶文义教学版本 PEP Book 5 执教教师 课题名称 教学年级五年级 课 型新授课 授课时间40 分钟 Unit 1 My new teachers The4th Lesson B Let s learn Let s chant C Story time 备注栏 学学 生生 分分 析析 1 我们学校五年级的学生从三年级开始接触 PEP 教材 但他们是 从一年级就接触英语了 所以他们已在一定范围内学习了基础的语言知 识和技能 能在特定的语言情景中运用来交际和表达思想 他们掌握了 一定的语法知识和一定数量的词汇 构成学习的基础 2 学生通过四年的英语学习训练积累 他们听觉理解能力 口头表 达能力 模仿能力和记忆力都得到很好的发展 在学习中他们玩中学 唱中学 画中学 在游戏活动中学 他们积极参与乐于参与课堂学习活 动 3 在学习本课前 学生已经对人物的体貌特征的形容词 young funny tall strong kind old short thin 有了一定的认识 对这些词的运用 也有一定的了解 教教 材材 分分 析析 1 本课时的内容选自 PEP 教材 Unit One 第四课时 本单元主要围 绕 My new teachers 这个话题进行学习的 2 本课时的教学重点是四会掌握四个形容词的听 说 读 写 并 要求学生能结合所给句型进行替换练习 3 本课时的教学难点为单词 university principal 和 strict 的发音 教教 学学 目目 标标 1 能听懂 会说两首歌谣 2 能够听 说 读 写 kind funny young smart active 这些单词 并能听 说 认读 strict principal university student 几个词组 能在不同 情景中理解这些单词或词组的意思 3 了解关于一位 Zip 新体育教师的故事 13 教教 学学 策策 略略 1 在本课的设计中 借助多媒体课件 图片等复习巩固已学过的形 容词 young funny tall strong kind old short thin 和有关的句型 Who s your teacher What s he she like 2 阅读中培养观察发现 归纳总结能力 以语言实践为基础 以达 到培养运用英语能力的目的 开展自主学习为基础的小组活动 实现多 元互动 3 在教学活动中 让学生动手 动口和动脑 撑握实用的英语知识 和真实的语言知识 4 利用新旧知识的密切联系 引导学生就自己的各任课老师运用本 课句型进行讨论 教教 学学 过过 程程 Step 1 Warm up prevision 一 Let s sing P12 预计 2 分钟 设计思路 上课前的热身运动 唱唱歌 吸引了学生的注意力 稳定 了学生的情趣 也活跃了课堂气氛 还为 Free talk 的顺利开展做好铺垫 二 Free talk 对话如下 预计 3 分钟 7 What s the date today 8 What day is it today 9 What s the weather like today 10 Who s your new math Chinese English teacher 11 What s he she like 12 Do you like him her 设计思路 师生对话 增强语言学习的兴趣 培养学生开口说英语的 能力 促进师生在课堂上的合作 并取到温故而知新的作用 Step 2 Preview 预计 3 分钟 1 Let s chant P2 My math teacher is very smart My English teacher has a kind heart My P E teacher is very strong My music teacher sings nice songs They help us learn They help us play When school is over I want to stay 这个 chant 里 smart kind 是本课时的四会单词 让小组比赛来完成 Let s chant 多操练几次 设计思路 通过这个 chant 创设英语学习的气氛 并为本课时词汇教 学做好辅垫 Step 3 Presentation 二次备课 14 教教 学学 过过 程程 1 出示本校校长的相片 预计 3 分钟 T Who s that man P He s Mr Zhang T Yes he s our principal 把 principal 图片贴到黑板上 并带读 T What s Mr Zhang like P He s thin and short T Is he young P No he s old T Is he kind P Yes he is T Is he strict 教师通过肢体语言让学生理解 strict 的意思 P No he s kind 设计思路 通过学生认识的校长 来学习新单词 principal 和 strict 使 学生更容易明白 2 通过多媒体出示清华大学的相片 并指着那里的学生提问 预计 3 分钟 T Is she a teacher P No she s a student T That s right She s a university student 教师故意把 university 读重音 让学生有意识的感觉到 student 前面还有个 university 并把 university student 图片贴到黑板上 T Is she old P1 No she s young T Yes And she s smart 多媒体出示爱迪生等多个科学家 让 学生理解 smart 的意思并把单词卡贴到黑板上 3 再次通过多媒体出示赵本山 潘长江等小品演员来学习新单词 active 预计 3 分钟 T Who s that man P1 He s Pan Changjiang T What s he like P2 He s short and funny T Yes And he s active 把 active 的单词卡贴到黑板上 设计思路 通过多媒体让学生看到认识的大学和科学家们以及较熟 悉的小品演员们来学习新单词 university student smart 和 strict 学生更有 15 兴趣也更容易懂 4 跟录音读新单词 自读 小组比赛读 预计 3 分钟 设计思路 通过多种形式的读 及时发现学生对新单词读音存在的 问题 并给与纠正 5 玩找单词卡片游戏 把单词卡片藏到同学当中 当找的同学越靠 近单词卡片 全班同学读音就越大 反之就越小 预计 4 分钟 设计思路 通过这个游戏 让学生在玩中 在笑声中掌握了本课的难 点单词 university principal 和 strict 的发音 6 二人一组就事先准备的全家福进行交流 运用本课所学句型进行 问答 预计 3 分钟 设计思路 通过小组交流 创设真实情景 让学生较好得掌握并运用 所学知识 Step 4 Let s chant 1 多媒体出示 chant 及图 放录音 学生跟唱教师教唱 预计 3 分 钟 2 让男女同学一问一答比赛来完成 chant 预计 2 分钟 设计思路 让男女同学一问一答来表演 chant 节奏性更强 学生更有 兴趣 3 出示不同的老师图片 引导学生替换 chant 预计 3 分钟 设计思路 小学生模仿能力强 通过替换 chant 让学生在说说唱唱中 愉快地操练和运用语言 Step5 Story time 1 多媒体出示整个故事情节两遍 预计 1 分钟 2 跟读故事 小组角色读 预计 2 分钟 3 扮演故事 预计 2 分钟 设计思路 以有趣的故事来丰富学生的知识面 Step6 Homework 1 听读本课三遍 设计思路 让学生每天都养成听英语 读英语的好习惯 2 用几句话描述自己的爸爸妈妈 设计思路 通过书写训练 提高学生的写作能力 教教 学学 16 反反 思思 设计教师设计教师吴海湛吴海湛教学版本教学版本PEP Book 5 执教教师执教教师课题名称 课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课课 型型新授课新授课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 1 My new teachers The 5th Lesson B Let s talk 备注栏备注栏 学生学生 分析分析 他们已学过四年的英语 学生已有一定的基础 良好的听 说 读 写英语的习惯已基本养成 儿童的特性使得他们活泼好动 对 新事物有强烈的好奇心 探索知识的欲望很强烈 并且有着很强的 表现欲 教材教材 分析分析 1 强调语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用 能力的培养 在起始阶段采用 全身动作反应法 让学生在做中 学 在唱中学 在玩中学 2 注重能力培养 教材贯穿 学会学习 的主题 培养学生自主 学习和独立运用所学语言去做事情的能力 在活动手册中还特别设 计了学习评价的栏目 引导学生在学习中反思 在反思中学习 3 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画等 4 重视双向交流和中西文化的介绍 本册介绍中西方称呼姓与名 顺序的不同 西方国家涉及星期的主要节日等 教学教学 目标目标 1 掌握 Let s talk 中的对话 并灵活替换 运用 2 能够完成 group work 中的活动 3 能够听懂 Let s try 部分的录音内容 正确完成图片选择练习 4 能够按照对方描述完成 Talk and draw 中的任务 17 教教 学学 策策 略略 本课时主要学习 Who s that young lady She s our principal Is she strict Yes she is Is she active No she isn t She s quiet 要求 学生能在相似的情景中正确替换句中关键词 练习新语言 及一般 疑问句 Is he she 及其肯定和否定回答 1 教师准备一幅本课时的教学挂图 2 教师准备本课时所需的人物图片 最好是能够直接粘贴在黑板 上的人物形象图片 3 教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片 4 教师准备录音机及该课时录音带 教教 学学 过过 程程 一 Warm up Revision 热身 复习 1 Let s sing My New Teacher 设计思路 通过歌曲创设英语学习氛围 集中学生注意力 复习本 单元所学句型 2 Let s chant 新编歌谣大比拼 让学生改编第四课时的歌谣 进行汇报演出 班 内评选出最佳创意奖 最幽默奖 最贴切奖等 3 预习 Preview 通过歌曲 歌谣和前面游戏等活动的铺垫相信学生到目前已经 可以在口头上运用 Is he she 并回答 教师可以和学生开始一个猜谜游戏 教师可以先简述一个学生很熟 悉的教师 比如这个班级的班主任 如 She s our teacher She s tall and kind Who s she Guess 让学生运用 Is he she 句型提 问 获得这位教师的有关信息 看看谁第一个得出答案 之后在组 内进行 最后让每组选派一名代表 让大家一起来猜猜他们设定的 人物是谁 二 Presentation 呈现 课件课件 U1 talk B 1 主句型操练课件课件 Who s Is he she Yes he she is No he she isn t 看相框内照片问 Who s 点击相框显示人物身份及姓氏 提供回答 问 Is he she 根据右侧框内提示任意问 点击像框内人物姓氏 显示有特征的照片 照片下出形容词 供选择 选择 Yes or No 回答 选中 句子会闪动 点击相框出现下一个人物 依次类推 相框内依次是 principal Miss Lin 和 strict and kind math teacher Mr Sun 和 young and smart English teacher Miss Ma 和 funny and active Who s 点击 二次备课二次备课 18 教教 学学 过过 程程 strict kind smart active funny Is he she Yes he she is No he she isn t 听录音 跟读对话 指导学生口头操练一般疑问句 Is he she 及其肯定和否定回答 可在班内做 我的朋友是谁 的游戏 具体步 骤如下 一名学生表述 I have a new friend 教师引导大家用一般 疑问句询问相关信息 A boy or girl Is he she tall short quiet active 直到最后猜出 Is he she 游戏过程中该生始终回答 Yes he she is 或 No he she isn t 2 Group work 教师在学生较为熟练地掌握了新句式后简单描述学生比较熟悉 的某位教师 如 She s our teacher She s kind Who s she Guess 请学生用一般疑问句发问 获得有关该教师更为详细的信息 如 Is she young Is she pretty 等等 然后作答 看哪位学生能最快猜 出这位教师是谁 3 Let s try 听录音 完成学生用书 Let s try 部分的练习 4 Let s check 播放录音 让学生根据录音内容给四张小图排序 进行单元评价 三 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 让学生做 B Let s talk 部分的活动手册配套练习 2 让学生听 Let s talk 部分的录音 读给朋友或家长听 3 让学生描述某位教师的体貌或个性特征 可以是学生所熟悉 的教师 也可以是他们心目中的优秀教师形象 可参照语言 I want an English teacher She is pretty She speaks English well She s tall and thin She s very funny She s our friend 四 Summary Homework 1 抄写 B Let s talk 的课文 2 背诵 B Let s talk 设计思路 老师以简洁的语言总结学习内容 而且还布置了课堂延 伸活动 不仅加强学生对新知的认知 更总结本课教学的重点内容 清晰而明了 19 教教 学学 反反 思思 设计教师设计教师吴海湛吴海湛教学版本教学版本PEP Book 5 执教教师执教教师吴海湛吴海湛课题名称 课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课课 型型新授课新授课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 1 My new teachers The 6th Lesson B Read and write 备注栏备注栏 学学 生生 分分 析析 他们已学过四年的英语 学生已有一定的基础 良好的听 说 读 写英语的习惯已基本养成 儿童的特性使得他们活泼好动 对新事物有 强烈的好奇心 探索知识的欲望很强烈 并且有着很强的表现欲 教教 材材 分分 析析 1 强调语言运用 本教材体现交际教学思想 注重学生语言应用能力的培养 在 起始阶段采用 全身动作反应法 让学生在做中学 在唱中学 在玩中学 2 注重能力培养 教材贯穿 学会学习 的主题 培养学生自主学习和独立运用 所学语言去做事情的能力 在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目 引导学生 在学习中反思 在反思中学习 3 突出兴趣激发 教学形式多样化 其中包括对话 歌谣 小诗 歌曲 游戏 任务 绘画等 4 重视双向交流和中西文化的介绍 本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 西 方国家涉及星期的主要节日等 20 教教 学学 目目 标标 1 能够听懂 理解 Read and write 对话 并能在情景中运用 2 能够听 说 读 写四会句子 掌握意义 正确运用 3 完成 Let s check 部分 对本单元学习做阶段性评价 4 完成 Task Time 任务 并能够实现有效语言活动 教教 学学 策策 略略 本课时主要学习 Read and write 中的四会句子 规范书写 正确使 用 教学难点 Read and write 重点句子的灵活运用和发挥 首先 通过 play a guessing game 为本课的重点进行一些渗透 让学生有个初步的印 象 接着以课件呈现课文内容 更有利于引起学生的学习兴趣 通过 Talk and draw 让学生在画的过程中操练所学的对话 然后 Task time 让 学生在节日时候将自己设计的卡片送给他所喜爱的教师 同时教师可以 对学生进行情感教育 一 Warm up Revision 热身 复习 1 Let s sing My New Teacher Let s chant 歌曲大改编 分组改变歌曲 歌谣 进行比赛 让学生在学习前有一个充分热身的时间和活动 也是对本单 元的复习和巩固 2 Act out for Story time 让学生在课堂上表演自己编排的故事 鼓励学生主动使用所学新语言 多 鼓励小组表演 所以本课时安排的内容不是很多 二 Presentation 1 play a guessing game 猜老师 让一个学生描述其他学生猜 教师和学生可以询问 如 Is he strict Is she quiet 这些问题为本课的重点进行一些渗透 让学生有个初步的印象 2 Read and write 教师出示图片 介绍情景 三 课件三 课件 Read and write B 1 分屏呈现阅读文字 本课分两屏出现 连检测阅读效果共三屏 每次点击 会呈现下一屏 2 阅读时点击任意文字 摁左键往右移文字会变色 便于在课堂上灵活阅读 提问等 3 最后一屏呈现检测阅读理解的问答题 填空或选择题 点击划线处会出现 正确答案 T Jim and John are talking about Jim s new math teacher Look she s Jim s new math teacher What s she like a 先让学生看着书听一遍录音 教师出示一些简单的判断题 听完后让学生判 断 b 教师再准备一些稍难的问答题 请学生自己阅读并讨论回答问题 加深理解 完成句子填空 c 通过自读 跟读 筛选主要信息 组织语言 描述 new math teacher 进行口头 语言操练 d 教师示范 指导书写 要求学生能够正确书写 教师可以请几名学生拿着写 21 好单词的卡片 让他们组成一句完整的句子 要求学生不要站错位置 四 Consolidation Assessment 巩固 检测评价 1 Let s check 2 完成 活动手册 上配套练习 五 Summary 教师对本单元词汇 主要功能句型加以总结 归类 本单元主要学习描述 性人物体貌特征和性格特点的词汇和表达方法 外貌描述 young tall strong old short thin 性格描述 funny kind strict smart active 主要句子 What s he she like 一般疑问句 Is he she 以及答语 六 Homework 1 抄写 B Read and write 背诵 背诵 B Read and write 教教 学学 反反 思思 设计教师设计教师赖燕娴赖燕娴教学版本教学版本 PEP Book 5 执教教师执教教师 课题名称 课题名称 教学年级教学年级五年级五年级 课型课型词汇课词汇课 授课时间授课时间40 分钟分钟 Unit 2 My week The First Lesson A Let s learn Let s play 备注栏备注栏 学学 生生 分分 析析 1 五年级的学生已接触了 PEP 教材两年 他们掌握了一定的 语法知识和一定数量的词汇 能在特定的语言情景中运用简单的 英语进行交际和表达思想 2 五年级学生通过几年的英语学习训练积累 他们听觉理解 能力 口头表达能力 模仿能力和记忆力都得到很好的发展 在 学习中他们玩中学 唱中学 画中学 在游戏活动中学 他们积 极参与乐于参与课堂学习活动 22 教教 材材 分分 析析 1 本课时的内容选自 PEP 教材五年级上册 Unit 2 第 1 课时 本单元主要围绕星期的七天进行学习 谈论的 2 本课时主要是 Monday 至 Sunday 七个单词的学习 学习 句型 What do you have on Mondays I have 教教 学学 目目 标标 1 能够听懂 会说句型 What do you have on Mondays I have 2 够听 说 读 写单词 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 并能根据实际情况替换句型熟练运用 3 能够运用新的语言进行 Let s play 中的星期转盘游戏 4 能够听懂 会唱歌曲 My Days of the Week 教教 学学 策策 略略 1 利用教学挂图 单词卡片及星期的圆盘进行操练单词及句型 2 录音机和录音带能帮助学生正确朗读和发音 3 利用小游戏激发学生的学习兴趣 4 学生自主探讨学习方式 自主制作喜欢的课程表 发展学生的 自主学习能力 教教 学学 1 热身 热身 Warm up 预计 2 分钟 教师播放歌曲 My Days of the Week 让学生感知本单元的新语 言 2 复习 复习 Preview 预计 5 分钟 1 日常口语练习 教师结合部分的问句 Let s start 引导学生 复