郑振铎猫教学反思2

郑振铎猫教学反思 今天我和同学们一起学习了郑振铎的 猫 教完之后 感觉师生配合默 契 学习效果不错 现将本节课的教学反思如下 一 课前精心备课 在上课之前 我认真地读了课文至少三遍 包括课前的阅读提示和课后的 思考练习题 又多次翻阅教 学用书和教材详解 透彻的了解 理解教材 把握文章主旨和重难点 为 了激发学生兴趣 我又上网查阅了若干幻灯片 结合我自己的备课和学生情况 重新制作 精心备课做到有备无患 二 合理安排课堂时间 以学生为主 引领学生学习课文 借助文本提高 学生的阅读理解能力 我是这样 来安排本节课的各个环节 1 用图片导入 将若干个动态的小猫组合在一张图片上 省去一张张图片的时间 这一张 图片上形态各异的小猫马上 攫住了学生的眼睛 学生不由自主地发出了惊叹惊喜声 哇 好可爱 我顺势引导 今天我们就来学习与这些活泼可爱的小猫有关的文章 出示幻灯 片二 郑振铎的 猫 师板书 生齐读课题 2 出示教学目标 幻灯片三 学生自由看 明确目标 明确本节课的 学习方向 3 检查预习 本环节包括三个部分 检查学生对作者的了解情况 先 让学生自由谈 互相补充 老师及时激励加 出示幻灯片四 作者简介 学 生齐读 检查字词读音 出示幻灯片五 学生排火车读 教师及时纠正不准 确的读音 其中惩为二声而不是三声 然后出示正确读音 学生齐读加以巩固 本文讲了什么故事 了解学生对文本的整体把握 4 学习新课 本环节我设置了以下几个问题 第一环节让学生从来历 外形 性情 在家中的地位 结局 作者的感情等几个方面来填三只猫的表格 先给学生自主学习的时间 然后小组内交流讨论 完成表格 在班上展示 老 师相机指导 出示幻灯片六 然后引入第二环节 这三只猫 作者最不喜欢第 三只 但却是第三只给作者留下深刻的印象 终生难忘 为什么呢 出示幻灯 片七八 因为芙蓉鸟事件 这第二环节 我让学生采用抢答的形式来完成 人 人争当小法官 案发现场 犯罪嫌疑人 犯罪证据 案发前嫌疑表现 案发后 嫌疑表现 惩戒方式 案件定性 冤案 知道真相后作者的心情 这一系列 问题不是很难 采用抢答的形式 既节约了课堂时间 又激发了学生学习的积 极性 课堂气氛很是活跃 我将最后一个问题 你从中得到什么启示 做了强 调 得到启示 不要主观臆断 不要靠自己的好恶来判断问题 同时在该环 节我对学生进行了发散思维的训练 如果这只芙蓉鸟死于家中养第二只猫的时 候 作者还将如此判断吗 还会如此惩戒吗 学生的回答都是否定的 由此对 学生进行情感熏陶 深化主题 寓思想教育与教学之中 在我们生活中 要学 会客观地理性去分析 不要凭个人喜好 更不要持有偏见去看待事物 看待别 人 第三环节 明确课文主旨 出示幻灯片 11 学习本文 你读懂了什么 通过以上环节的学习 学生畅所欲言 说的很到位 能够理解明确本文主旨 5 拓展延伸 即课后第三题 出示幻灯片十二 在生活中错怪别人或被 别人误解的事 大胆说出 来 老师激励考察你的口头表达能力的时刻到了 每人加 5 李帅 王继文 李杨 李政等同学说的都很好 这算学以致用 将文中学到的道理运 用到生活中 这算是学习的最高境界吧 师生齐读 生命是一条河流 任何一朵浪花都不容忽视 让我们关爱 弱小 宽容仁爱 以上是我这节课的教学环节 总结本节课 我觉得亮点之处在于 关注 学生 尽量使每个学生在课堂上都能有不同层次的收获 我尽力做好自己引导 者的角色 注重朗读 朗读是情感的再现 语文课堂就是学生听说读写能力 的训练 书读好了 读透了 教学的目的也就达到了 训练学生的口语表达 联系学生的生活实际 让学生侃侃而谈 寓情感教育于课堂教学之中 永远 铭记教会学生做人比教会学生学习更重要 使用多媒体辅助教学 事半功倍 适时激励 包括语言激励和加 激励 让学生时刻保持主动性和积极性 当然 学无止境