《小抄写员》导学案

安定区万崖小学导学案设计模板 课题课题小抄写员小抄写员 课型课型新授课年年 级级六年级教教 师师何敬明 学习目标学习目标 知识技能 知识技能 1 学会本课生字 能正确读写下列词语 签条 正楷 庆贺 哈欠 咳嗽 原谅 蹑手 蹑脚 自作自受 2 理解课文内容 体会父子之间的深切之爱 感受叙利奥关心体贴父母 主 动为父亲分忧解难的美德 过程方法 过程方法 积极参与 深入探究 大胆展示 情感态度价值观 情感态度价值观 对学生进行爱父母 爱家庭的亲情教育 重点难点重点难点 1 领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法 2 对学生进行爱父母 爱家庭的亲情教育 教学准备教学准备教学课件教学课件 教学过程教学过程学学 案案导导 案案 问题指向问题指向 预习先行预习先行 一 明确预习任务问题 1 自读课文 勾画生字词 通过查字典弄清重点字的读 音 并翻阅工具书 联系课文理解重点词语的意思 2 反复诵读课文 把课文读正确 读流利 还要记得画下 好词好句 试理解个别句意 理清课文脉络 3 课前完成预习自测题 将预习中遇到的难以解决问题 填写到我的疑问处 等待课堂上和老师同学探讨解决 二 带着任务问题课内预习 进而生成自己的问题 三 预习情况自测 1 看拼音写汉字 w ich b ti z zh qi nti o h qi n w sh f n zh o cu sh u ni sh u ni ji o z zu z sh u 2 形近字组词 贯 厉 僻 诲 限 惯 历 避 悔 垠 3 整体感知 想一想课文写了一件什么事 围绕着叙利奥 帮助父亲抄签条这件事 课文写了哪几部分的内容 划分 出本文的段落层次 四 质疑 同伴解疑或将问题归纳整理 以待下一环节讨 论探究 合作学习 一 将学习目标 以任务问题的形 式呈现在学生的 面前 二 预习情况检 查 三 问题反馈 呈现目标呈现目标 任务导学任务导学 一 明确任务问题 1 叙利奥虽然不说什么 心里很快活 从 心里很快活 体会出他的心情怎样 2 每天晚上到了十二点 叙利奥就起来工作 从 每天十二点 体会到为了帮助父亲 他是曾么想的 3 叙利奥出世以来第一次挨骂 心里很难受 白天多用 点功 夜里仍旧工作吧 叙利奥有何感受 4 啊 不是这样 您不要这样说 爸爸 叙利奥含 着眼泪恳求说 1 出示学习目 标 2 根据即时的 教学内容 教学 策略 教学情境 学生实际等调整 教学目标 发挥 教学机智 捕捉 动态生成的教学 资源 生成新的 安定区万崖小学导学案设计模板 5 从 恳求 体会出叙利奥的心情怎样 6 可是一到十二点钟 这个决心不知不觉又动摇了 好像 睡着不起来 就是逃避了自己的责任 偷用了家里的两角 钱一样 于是他忍不住仍旧爬起来 追问 你是怎样理解 好像睡着不起来 就是 偷用了 家里的两角钱一样 7 叙利奥受到父亲的责骂 冷落后是否停止了工作呢 8 叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的 9 事情的结果怎么样呢 请你认真 25 30 自然段 想象 一下当时的情景 叙利奥心疼父亲 想为他分担一些 父亲知道了真相 心中是怎样想的 10 你认为叙利奥是一个怎样的孩子 二 以任务问题为载体 自主探究学习 完成教学目标 三 生成自己的问题 为下一环节合作学习做好准备 教学目标 互相探究 合作求解 一 对自学中发现的困惑和疑点质疑问难 二 组内互动探究 学生之间 师生之间多边共同研讨 三 组内总结 归纳本组的质疑问题 四 小组间讨论探究 质疑问难 合作求解 1 选择出示具 有探究价值的质 疑问题 2 面向全体学 生 因材施教 为互动探究提供 材料支撑和分层 指导 3 鼓励学生大 胆质疑 强化训练强化训练 当堂达标当堂达标 一 完成 配套练习与检测 温故知新 二 完成 配套练习与检测 含英咀华 1 紧扣教材 针对各层学生的 目标要求和具体 情况 适当设计 一些