《假如》第二课时教学设计

人教版二年级上册语文第人教版二年级上册语文第2323课课 假如假如 第二课时教学设计第二课时教学设计 假如假如 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 知识与能力 巩固本课生字 能正确 流利地朗读课文 并有适当的情感 知识与能力 巩固本课生字 能正确 流利地朗读课文 并有适当的情感 定位 定位 2 过程与方法 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本 过程与方法 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本 并在句式练说 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶 并在句式练说 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶 3 情感态度和价值观 激发学生关爱他人 关爱生活 关爱环境的真情实感 情感态度和价值观 激发学生关爱他人 关爱生活 关爱环境的真情实感 显示儿童博大而纯真的心 显示儿童博大而纯真的心 重 难点与关键 重 难点与关键 1 能正确 流利地朗读课文 并有适当的情感定位 能正确 流利地朗读课文 并有适当的情感定位 2 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本 并在句式练说 通过聆听感受 自读自悟 品读深入等阅读活动理解文本 并在句式练说 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶 朗读表演 仿写创作中得到能力的培养和情感的熏陶 教学过程 教学过程 一一 导入导入 1 复习生字词 复习生字词 指名读 指名读 男生读男生读 女生读女生读 开火车读 开火车读 3 上节课我们知道马良的笔非常神奇 你们想要吗 想的坐端正告诉老师 上节课我们知道马良的笔非常神奇 你们想要吗 想的坐端正告诉老师 我们知道还有一个小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔 这个小朋友想用马我们知道还有一个小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔 这个小朋友想用马 良的神笔画什么呢 这节课我们继续学习良的神笔画什么呢 这节课我们继续学习23课课 假如假如 齐读课题 齐读课题 二二 感知全文感知全文 1 打开书 打开书108页 生自由读课文 页 生自由读课文 2 划出这个小作者想用马良的神笔画什么 划出这个小作者想用马良的神笔画什么 3 指名汇报 出示课件 指名汇报 出示课件 三三 学习第一节学习第一节 1 出示 小树在寒冷的北风里缩着身子 轻轻叹息 你能把小树当时的样子 出示 小树在寒冷的北风里缩着身子 轻轻叹息 你能把小树当时的样子 表演出来吗 表演出来吗 学生亲身体验 小树小树 你为什么缩着身子 小树小树 你为什么轻轻叹息 学生亲身体验 小树小树 你为什么缩着身子 小树小树 你为什么轻轻叹息 他的心情如何 指导朗读 他的心情如何 指导朗读 小树小树 现在你最需要的是什么 阳光 温暖 帮助 关心小树小树 现在你最需要的是什么 阳光 温暖 帮助 关心 2 课件展示 红红的太阳 小树快活地成长 课件展示 红红的太阳 小树快活地成长 3 在寒风中缩着身子 轻轻叹息的小树 多么惹人怜爱 这位小女孩为它画 在寒风中缩着身子 轻轻叹息的小树 多么惹人怜爱 这位小女孩为它画 了一个红红的太阳 给小树带来了温暖 现在小树又是什么样子 他的心情如了一个红红的太阳 给小树带来了温暖 现在小树又是什么样子 他的心情如 何 我们就带着这种心情来读读第一小节 何 我们就带着这种心情来读读第一小节 4 自由读自由读 指名读指名读 范读范读 喜欢的齐读 在师生评议练习有感情朗读 喜欢的齐读 在师生评议练习有感情朗读 四四 学习第二节学习第二节 1 出示 小鸟呆在家里苦苦等待 饿得哭泣 出示 小鸟呆在家里苦苦等待 饿得哭泣 3 引导 小鸟在苦苦等待什么 鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食 多么辛苦 引导 小鸟在苦苦等待什么 鸟妈妈飞到遥远的地方去寻食 多么辛苦 而小鸟 生读 呆在家里 苦苦等待 饿得哭泣 而小鸟 生读 呆在家里 苦苦等待 饿得哭泣 指导朗读 指导朗读 4 此刻 小鸟最需要的是什么 谷粒 米饭 面碎 此刻 小鸟最需要的是什么 谷粒 米饭 面碎 5 善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画 善良的小朋友想用马良的神笔给小鸟画 生 许多好吃的谷粒 生 许多好吃的谷粒 课件 课件 出示第二节诗 出示第二节诗 这是小鸟会怎么样呢 这是小鸟会怎么样呢 6 你真会体会 能把这种体会读出来吗 你真会体会 能把这种体会读出来吗 自由读自由读 指名读指名读 男女生赛读男女生赛读 五五 学习第三节学习第三节 1 小树在阳光下快活地成长 小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔 而这个小 小树在阳光下快活地成长 小鸟吃饱了在天空自由自在地飞翔 而这个小 女孩的朋友西西引读女孩的朋友西西引读 西西只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕 西西只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕 2 西西为什么只坐在屋里 你能想象一下 西西为什么只坐在屋里 你能想象一下 没有一双好腿没有一双好腿 给西西的生活带给西西的生活带 来多少不便 痛苦 来多少不便 痛苦 3 西西是不幸的 此时西西来到我们面前 你想对不幸的西西说些什么 西西是不幸的 此时西西来到我们面前 你想对不幸的西西说些什么 4 你们对西西的关心是发自内心的 是呀 西西最需要的是一双好腿 一个 你们对西西的关心是发自内心的 是呀 西西最需要的是一双好腿 一个 健康的身体 这个小朋友和我们一样 都读懂了西西的心 健康的身体 这个小朋友和我们一样 都读懂了西西的心 出示第三节诗 齐 出示第三节诗 齐 读 读 5 西西是不幸的 但他又是幸福的 因为有许多善良的人在关心她 我们相 西西是不幸的 但他又是幸福的 因为有许多善良的人在关心她 我们相 信 不久 西西一定能站起来 和我们一起在操场上奔跑 在草地上游戏 指信 不久 西西一定能站起来 和我们一起在操场上奔跑 在草地上游戏 指 名说 名说 这时的西西是多么开心 我们也一样开心 让我们把真诚的祝福送给西西 这时的西西是多么开心 我们也一样开心 让我们把真诚的祝福送给西西 6 指名读 指名读 想读的站起来读 想读的站起来读 七七 拓展想象拓展想象 1 小作者真是个有爱心的孩子 她不但给窗前的小树画了个红红的太阳 给 小作者真是个有爱心的孩子 她不但给窗前的小树画了个红红的太阳 给 树上的小鸟画了许多好吃的谷粒 还给西西画了一双好腿 这三个愿望是多么树上的小鸟画了许多好吃的谷粒 还给西西画了一双好腿 这三个愿望是多么 美好啊 美好啊 2 假如你现在有一枝马良的神笔 你能像她一样有爱心吗 展示图片 学 假如你现在有一枝马良的神笔 你能像她一样有爱心吗 展示图片 学 生练习写话 生练习写话 3 学生汇报 学生汇报 八八 总结总结 1 结束语 我们不仅会写更要会做 其实在我们的身边 在我们的生活中有 结束语 我们不仅会写更要会做 其实在我们的身边 在我们的生活中有 许多需要帮助的人 没有神笔我们一样可以帮助他们 许多需要帮助的人 没有神笔我们一样可以帮助他们 指名说 指名说 2 让我们行动起来 用我们一颗颗金子般的爱心 去帮助别人 让世界变得 让我们行动起来 用我们一颗颗金子般的爱心 去帮助别人 让世界变得 更美好 我们相信 只要人人献出一点爱 人间永远是春天 更美好 我们相信 只要人人献出一点爱 人间永远是春天 板书 板书 爱 爱 板书设计 板书设计 23 假如 假如 爱爱 红红的太阳红红的太阳 好吃的谷粒好吃的谷粒 好腿好腿 三 教学目标 三 教学目标 1 过程和方法目标 通过多种形式的读书活动 使学生把课文读正确 读流利 读出 感情 并且在读中有所感悟和生成 2 情感 态度 价值观目标 有关爱他人 关心环境 关爱生活的美好愿望 并向往 和追求美好的事物 四 教学重点 通过多种形式的朗读 从而对课文有自己独特的感受和体验 四 教学重点 通过多种形式的朗读 从而对课文有自己独特的感受和体验 五 难点分析 读悟结合 理解文意 五 难点分析 读悟结合 理解文意 六 课前准备六 课前准备 课件 课件 红色心形卡片红色心形卡片 第一课时第一课时 一 了解一 了解 神笔马良神笔马良 的故事的故事 读准字音 读通课文 学习生字新词 读准字音 读通课文 学习生字新词 第二课时第二课时 教学过程 一 激趣导入 感知爱心 一 激趣导入 感知爱心 师 小朋友们 第一节课老师给大家讲了 神笔马良 的故事 马良的那枝笔很神奇 想画什么有什么 马良用那枝神笔为穷苦的人们做了许多的好事 实现了他心中的美好愿 望 你们想拥有马良的神笔吗 有一位善良的小女孩也渴望拥有马良的神笔 因为她想用 马良的神笔做许多事 她把自己的愿望写成了一首诗 这就是我们这节课要学的第二十三 课 假如 你们想听听吗 不过听之前老师有个要求 边听边想 小女孩用马良的神笔给 谁画了什么 课件出示 在优美的音乐中 将学生带入文本 并激发学生的阅读兴趣 1 学生听录音朗读课文 图文并茂 2 交流读书情况 3 检查 指名回答 出示课件 1 假如我有一枝马良的神笔 我要给窗前的小树画一个红红的太阳 2 假如我有一枝马良