教育永无止境

教育永无止境 做卓越的教师 读后感 西街学校 乐雪隽 读了 做卓越的教师 我明白了一个道理了 教育永无止境 教师的成长永无止 境 这是我读这本书的最大收获 一段段文字 一个个故事 让我对教育事业有了新 的认识 没有情感 没有爱 也就没有教育 教师的爱是滴滴甘露 即使枯萎的心灵也能 苏醒 教师的爱是融融春风 即使冰冻的感情也会消融 爱与教育形影不离 有了爱的教育才是成功的教育 教师对学生的爱 不是一种艺术 更不是一种教育策略和技巧 而是从心地散发 出来的人性芬芳 孩子的心 都象上锁的大门 粗暴的态度就像粗壮的铁棒 费再多的力气也撬不 开 只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙 才能走进孩子的心灵深处 尊重 信任 理解 是每一个孩子精神生命所必需的阳光 空气和水 是孩子心 灵健康成长的必要条件 读着一句句令人深思 催人奋进的警言 醒语 我的第一 感触是 醍醐灌顶 振聋发聩 当然 做卓越的教师 一书中的经典语还有很多很多 可谓不胜枚举 如上妙语 佳句 无不折射出两个 字 一个是 情 字 另一个是 思 字虽两个有限 意却多层无限 它要求我们教师具备的素养是全方位的 立 体式的 那就是 教师应该是一个心理健康的人 是一个培育学生的人 是一个会上 课的人 是一个会写作的人 是一个会当家长的人 只有符合了这样的素质 我们 的教师才能成为一个幸福的教师 也才能幸福地做一个教师 有鉴于此 我结合个人 的通读和理解 个人认为教师应该做到用情施教用心思考 这样才能真正成为一个卓 越的教师 彭兴顺老师在书中反复强调 爱心是好教师的基本条件 没有爱 便没有教育 这并不是创新观点 从孔子的 爱之 能勿劳乎 忠之 能勿诲乎 到鲁迅的 教 育根植于爱 从罗素的 凡是教师缺乏爱的地方 无论品格还是智慧都不能充分的活 自由地得到发展 到苏霍姆林斯基的 教育的全部奥秘 就在于爱儿童 古今中外 教育家的教学思想虽不尽相同 教育风格也各有千秋 但对学生的情感都离不开一个 爱 字 教育上的爱 不是为了达到一个目的而做出的一种姿态 它是一种思想 一种情 感 一种氛围 运用得恰当 它会把 爱 自然而然的贯穿于教育的某一个环节 也 会不声不响的体现在教育的每一个细节 更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵 总之 冷漠的心 生硬的态度 永远也不可能换来心与心的真诚沟通 从今以后我会 多试着从学生的角度考虑问题 用 学生的眼光 看待 用 学生的情感 体验 用 情去施教 用爱去开导 像所有优秀老师那样 用真情 爱心换来学生们纯真的笑容 赢得学生们的尊敬和爱戴 仔细想来 书中所讲的均为每个教师应该在常规工作中都能做到的 作为一名执教 17 年教龄的教师 我有的做到了 有的却是大打折扣 我相信大多数的一线教师也是 这样 但是在做这些之前 我们没有去期望被认定为 卓越 也许是这种 卓越 的 教师太多了 所以我们身边的教育工作者往往淡化了这种肯定的价值 在现实中我们 体会最多的是往往是 学生的学习成绩 卓越可以是很平民的 卓越 可以是没有 丰功伟绩 的卓越 但当我们回首自 己走过的这条教师的路时 应该是问心无愧的 因为我们从来没有懈怠过 给教师的建议 读后感 西街学校 乐雪隽 毫不夸张地说 我觉得 给教师的建议 真是一本好书 我以前也听说过 但从 来没有真正去阅读过 从来没有像看这本书那样地看一本教育书籍 曾几次水开了又 凉了 凉了 又开了 也不记得去倒 曾几次小鸟停在窗前叽叽喳喳地叫也不能唤醒 我 曾几次音乐停了也没有感觉到 我如饥似渴地阅读着里面的每一篇文章 得感 谢学校给我这样一个阅读的机会 这里的每一篇文章都振撼着我 看了后 我由衷地说 苏霍姆林斯基真伟大 不愧是世界著名的教育理论家和实践家 他如道家常般的每一句话是那么实在又那么 在理 列举的每个事例是那么熟悉 就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题 本 文转载自他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩 觉得自己几十年的书教得是那么 失败 最先吸引我的是 教师的时间从哪里来 谈谈对后进生的工作 关于写教师 日记的建议 因为这是我迫切希望解决的几个问题 看了后真的对我帮助很大 主要 是在思想上 观念上有了转变 曾经有位教育家说过 只读两本书 教材 教参 的教师无论如何是不能成为优 秀教师的 这是做一个 真正的教师 所不可缺的 精神底蕴 有人说 没时间读 书 关键还是他不想读书 我完全赞成这句话 并深有同感 因为我就属于这种 类型 因为我老是想 老师也是人 老师的压力也是相当大的 应付学校各种各样 的检查 做课题 搞教研 进修 培训 评职称 提高教学质量 早上要带学生训练 晚上还要训练 忙了一天 只想坐下来看看电视 聊聊天 放松放松 哪有精力读 书 这几天翻看了苏霍姆林斯基的 给教师的建议 一书 发现 尽管现在的教育 形势发生了很大变化 但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想 对今天的教育工作者来说 丝毫不显过时 他在 谈谈教师的教育素养 中提到了 教师获得教育素养的主要途 径就是读书 读书 再读书 读书应该成为教师的精神需要 教师只有懂得一些课堂 上并不学习的东西 才能使自己的视野变得宽广 才能成为教育过程的真正能手 而 不是光全情于自己所备课的教材内容上 因为那样会使课堂变得缺乏情感 学生的兴 趣也会荡然无存 教师与其他职业的区别在于 教师工作的对象是人 教师将自己的精神世界作为 职业资源 不以实际的可被清点的收益取胜 这就决定了教师这一职业的特殊性和复 杂性 特别是在科学技术迅捷发展的今天 教师为适应社会的变化 面临着许多挑战 知识结构的变化 观念的更新 教学技术的改进 新型教学手段的尝试等等 都是摆 在教师面前的难题 如何解决这些难题 针对社会的变化来调整自己 郑杰的 给教 师的一百条新建议 给我们每一位教师提出了不少中肯的建议 读了这本书后 我获 得了不少收益 感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要 认识到了赞美 的神奇作用 体会到了思索的快乐 知道了宽容也是一种精神 书中的一些精辟的 理论给我留下了深刻的印象 教师应享受生活 西街学校 乐雪隽 一 教师应享受生活 我们生活在一个效率社会 复杂的人际关系 快速的工作节奏 激烈的竞争 无 形的压力 使我们忘记了自己 每日象是一根绷紧的弦 整天脚步匆匆 把自己的人 生视为一场又一场的比赛 世界似乎已经成为一个角斗场 自己则是一台疲于工作的 机器 我们似乎根本没有闲心去享受生活 这样的状态 这样的心情怎能高效率地完 成工作任务 怎能教出适应现代化社会建设需要的人才 因此 调整自己的心态 享 受生活 适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的 怎么调整自己 处理好 工作与生活的关系 我在书中找到了答案 只要我们打开所有的感官 每天给自己 一小段闲暇 那平素里再平凡的点点滴滴 只要你静下心来细细地品味 都有无限风 光蕴含其中 是啊 防碍教师享受生活的 不是别人 而正是教师自己 二 把困难当作机会 我们所生活的社会 每天都在发生着变化 适应社会变化的人 才能成为生活的 强者 反之 不能适应变化 或不愿改变自己去适应变化的人终究会被社会所淘汰 我们的教育工作也是如此 它正在经历着一场前所未有的改革 作为一名教师 我们 都深刻地体会到 老师越来越难做 压力越来越大 面对摆在眼前的困难 你做怎样 的选择呢 是退缩 还是前进 郑杰为我们做了细致的分析 如果我们退缩 我 们将不仅放弃了人生难得的体验 更是放弃了自己的生存权力 如果我们正视困 难 每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会 你越是往前 你的机 会就越多 的确 只有将困难视为机会 才能从解决困难的过程中获得事业的成功感 三 从四十分钟里榨出油来 如何有效地提高课堂效率 一直是困扰我们每位教