自主、合作、探究、创新

自主 合作 探究 创新 小学信息技术教学的必由之路 一 为什么说 自主 合作 探究 创新 是小学信息技术 教学的必由之路 1 1 小学信息技术教育的基础性决定了小学信息技术教学必须运用自主 小学信息技术教育的基础性决定了小学信息技术教学必须运用自主 合作 探究 创新的学习方式 合作 探究 创新的学习方式 我们都知道 小白兔和小灰兔 的寓言故事 为什么小白兔不要白菜 而 要菜籽和种菜技术 为什么小白兔第二年会有吃不完的菜 这其中的道理不言 自明 而对于信息技术教学来说 信息技术知识 就相当于 白菜 学生 的学习兴趣 探究精神和创新意识 就相当于 菜籽 学习方法 就相当于 种菜技术 小学信息技术教学不同于职业信息技术教学 职业信息技术教学着眼于现 实 它最需要 白菜 需要尽快掌握实用技术 注重应用性 而小学信息技 术教学着眼于未来 更需要的是 菜子 和 种菜技术 需要加强兴趣培养 注重智能开发 注重基础性 正是由于小学信息技术教育的基础性决定了小学 信息技术教学必须应用的方式 自主 合作 探究 创新 之所以这样说是因为 1 自主 合作 探究 创新 是对学生发展终身有效的学习方法 教的目的是为了不用教 在信息时代 学校所能传授的知识毕竟有限 大量的 知识要靠人在社会生活中自主获取 合作也将成为社会生产和生活中必不可少 的要素 而探究和创新则是推动社会发展和科技进步的最重要力量 2 自主 合作 探究 创新 有利于增强学生学习信息技术知识的 兴趣 有利于激发学生的探究精神和创新意识 这就是学生学习的 种子 3 自主 合作 探究 创新 有利于培养学生自主的能力 合作的 技术 有利于发掘学生的探究和创新潜能 帮助学生形成有效的学习方法 养 成良好的学习习惯 这就是学生学习的 种菜技术 2 2 学生在信息技术学习条件和能力上的巨大差异决定着只有采用 学生在信息技术学习条件和能力上的巨大差异决定着只有采用 自主 自主 合作 探究 创新合作 探究 创新 的学习方法才能最大程度地提高课堂教学效能 使每个学的学习方法才能最大程度地提高课堂教学效能 使每个学 生都能得到充分的发展 生都能得到充分的发展 1 学生在信息技术学习方面的差异 A 条件差异 有的家中有电脑 并参加了社会上办的电脑培训班 有 的家连电视都没有 B 智能差异 有的学生几分钟就能学会的知识 可能有的学生一小时 都学不会 2 目前小学信息技术教学的现状 A 口对口喂饭型 教学 只收 白菜 而且如果 一起喂 不能 兼顾个体差异 如果 单个喂 也不现实 时间不允许 B 放任自流型 教学 凭兴趣随学生怎么玩 这样得到的也不一定 是 菜籽 很可能是没用的 草籽 3 如果运用 自主 合作 探究 创新 的学习方式 情况就大不相 同了 A 既收 白菜 更得 菜籽 和 种菜技术 B 学生在 自主 合作 探究 创新 中相互学习 取长补短 共同 探究 不断创新 每个学生都能找到自己学习的支点 都能在学习中最大程度 地发展自己 二 在小学信息技术教学中怎样运用 自主 合作 探究 创新 的学习方式呢 1 1 在运用 在运用 自主 合作 探究 创新自主 合作 探究 创新 的学习方式时应注意的几个问题 的学习方式时应注意的几个问题 1 自主学习的几个基础性条件 A 想学 要运用任务驱动 表扬激励等各种手段培养学生的学习兴趣 和动机 激发学生的好奇心 好胜心和成就感 B 知道学什么 要让学生明确学习目标 任务和要求 C 懂得怎么学 要加强方法指导 2 合作学习的几个基础性条件 A 合作需求与合作意识的有机结合 B 团队精神的培养 一要注意合理分组 组间同质 组内异质 恰 当分工 各取所长 明确职责 各尽所能 二要注意运用闯关 比赛等多种 手段创设氛围 三要注意适时反馈激励 C 合作的方法和技巧 教育学生学会倾听 表达 关注 协调 3 探究与创新学习要注意几点 A 要善于激发学生强烈的愿望 探究和创新必须建立在自主的基础上 B 探究的核心是 问题 教师要善于引导学生发现和捕捉学习过程 中存在的问题 激发学生的好奇心和好胜心 C 探究是知其然与知其所以然的过程 探究本身表示目的 探究的目 的除知其然与知其所以然外 还有就是提高自身智能 为创新打下基础 D 创新才是学习的灵魂 是推动社会发展和科技进步的根本动因 教 师要鼓励学生哪怕是不成功的创新 4 教师应注意角色转变 A 由 传道授业解惑 转为 平等的合作者 谦虚的倾听者 真诚的 赏识者 个性张扬的促进者 B 教师要加强感情投入 有语言神态等多种手段拉近师生距离 增强 师生亲和力 2 2 在课堂教学中如何实施 在课堂教