论中西方幼儿教育的现状差距及解决方法

论中西方幼儿教育的现状差距及解决方法论中西方幼儿教育的现状差距及解决方法 中文摘要 中文摘要 西方幼儿教育理念起源于古希腊 后在欧洲 以西方幼儿教育理念起源于古希腊 后在欧洲 以 及美国得以发扬 中国幼儿教育的起源可追溯至春秋战国及美国得以发扬 中国幼儿教育的起源可追溯至春秋战国 时期智者对于人性的讨论 时间 方式 水平的不同导致时期智者对于人性的讨论 时间 方式 水平的不同导致 了中西方幼儿教育现状的不同 本文将一一为您说明 了中西方幼儿教育现状的不同 本文将一一为您说明 关关键词键词 中西方 幼儿教育 现状差距 解决办法中西方 幼儿教育 现状差距 解决办法 文章正文 文章正文 一 中西方幼儿教育的现状一 中西方幼儿教育的现状 一 中国幼儿教育的现状 中国拥有超过 一 中国幼儿教育的现状 中国拥有超过 1 1 亿的亿的 0 60 6 岁岁 适龄入学幼儿 根据联合国科教文组织适龄入学幼儿 根据联合国科教文组织 20072007 年年 全民教育全民教育 全球监测报告全球监测报告 公布的数字 公布的数字 20042004 年全球适龄幼儿毛入学年全球适龄幼儿毛入学 率为率为 37 37 其中有四分之三的国家达到了 其中有四分之三的国家达到了 75 75 而中国仅为 而中国仅为 40 75 40 75 略高于全球平均水平 略高于全球平均水平 二 西方主要国家幼儿教育现状 二 西方主要国家幼儿教育现状 1 1 法国 如今法国的幼儿教育已相当普遍 约 法国 如今法国的幼儿教育已相当普遍 约 20002000 名人口的社区就有一个幼儿园 当幼儿达到名人口的社区就有一个幼儿园 当幼儿达到 5 5 岁时 岁时 如果家长同意 可提早入学 安置于小学的初级班上课 如果家长同意 可提早入学 安置于小学的初级班上课 2 2 德国 在德国 早期的幼儿园是中产阶级和 德国 在德国 早期的幼儿园是中产阶级和 贵族家庭的专利品 一般家庭是无法消受的 二次大战后 贵族家庭的专利品 一般家庭是无法消受的 二次大战后 幼儿园的设立如雨后春笋般 除发展迅速外 还设立有许幼儿园的设立如雨后春笋般 除发展迅速外 还设立有许 多幼儿教育机构 不断创新以时代及幼儿教育之需 多幼儿教育机构 不断创新以时代及幼儿教育之需 3 3 英国 在教育上有一个共识 即教育对民智 英国 在教育上有一个共识 即教育对民智 的提高及民主政治的了解甚有必要 在这种思想的影响下的提高及民主政治的了解甚有必要 在这种思想的影响下 当欧陆许多国家大力推动国家教育政策时 英国教育仍委当欧陆许多国家大力推动国家教育政策时 英国教育仍委 由慈善机关或私人志愿办理 由慈善机关或私人志愿办理 二 中西方幼儿教育目标的差距二 中西方幼儿教育目标的差距 一 中国幼儿教育目标 一 中国幼儿教育目标 1 1 熟悉幼儿园的环境 喜欢上幼儿园 习惯幼儿园生活和熟悉幼儿园的环境 喜欢上幼儿园 习惯幼儿园生活和 教育常规 教育常规 2 2 逐渐学习并形成基本的学习习惯 文明行为逐渐学习并形成基本的学习习惯 文明行为 习惯和言语习惯 习惯和言语习惯 3 3 逐步学会与家人 小朋友 教师等友逐步学会与家人 小朋友 教师等友 好相处 学习并关心别人 好相处 学习并关心别人 4 4 愿意参加体育锻炼活动 接愿意参加体育锻炼活动 接 受疾病预防措施 知道一些最基本保护身体的常识并具备受疾病预防措施 知道一些最基本保护身体的常识并具备 初步的有关能力 走 跑 跳基本动作正确 初步的有关能力 走 跑 跳基本动作正确 5 5 对家庭和对家庭和 幼儿园的日用品名称及用途较熟悉 对与自己生活关系比幼儿园的日用品名称及用途较熟悉 对与自己生活关系比 较密切的人物较熟悉 了解家和幼儿园周围的环境 对新较密切的人物较熟悉 了解家和幼儿园周围的环境 对新 鲜事物感兴趣 鲜事物感兴趣 6 6 对自然现象有兴趣 愿意观察 知道一对自然现象有兴趣 愿意观察 知道一 些简单的自然常识 些简单的自然常识 7 7 学习用语言与周围人交往 具有初学习用语言与周围人交往 具有初 步的语言表达能力 步的语言表达能力 8 8 形成初步的数概念 学习一些概括形成初步的数概念 学习一些概括 和分类的方法 有比较事物外表简单的相同点和不同点的和分类的方法 有比较事物外表简单的相同点和不同点的 能力 能力 9 9 愿意听优美的音乐 看动人的图画 愿意大胆地愿意听优美的音乐 看动人的图画 愿意大胆地 画 想 唱 跳 说 画 想 唱 跳 说 1010 初步学习分辨事物是非 掌握初步学习分辨事物是非 掌握 最基本的原则 最基本的原则 二 西方主要国家幼儿教育的目标 二 西方主要国家幼儿教育的目标 1 1 英国 英国 1 1 锻炼强健的体魄 锻炼强健的体魄 2 2 发展幼儿的个性与兴 发展幼儿的个性与兴 趣 趣 3 3 训练幼儿听话技巧与表达能力 训练幼儿听话技巧与表达能力 4 4 提供活动和游 提供活动和游 戏的机会 以增进其生活智能 戏的机会 以增进其生活智能 5 5 在探索及愉快的气氛 在探索及愉快的气氛 中 引导幼儿正式学习中 引导幼儿正式学习 读 写 算读 写 算 的训练 的训练 2 2 法国 法国 1 1 教师原则上依幼儿的身心状况发展 兴趣 教师原则上依幼儿的身心状况发展 兴趣 与需要而安排团体 分组和个别的学习方式与需要而安排团体 分组和个别的学习方式 2 2 幼儿在 幼儿在 这个阶段可以充分发挥其感觉 动作及其它有关的基本能这个阶段可以充分发挥其感觉 动作及其它有关的基本能 力 学习新知 并学习如何与人共处等能力 力 学习新知 并学习如何与人共处等能力 3 3 促进幼儿 促进幼儿 身体 道德 认知的发展和情绪的成熟与社会化 以及注身体 道德 认知的发展和情绪的成熟与社会化 以及注 重幼儿的礼貌 诚实 守纪律等良好习惯 以培养完整人重幼儿的礼貌 诚实 守纪律等良好习惯 以培养完整人 格的教育目标格的教育目标 3 3 德国 德国 1 1 民主 效率及弹性的开放系统 必须从学 民主 效率及弹性的开放系统 必须从学 前教育开始 前教育开始 2 2 透过机会均等和自我决定是年轻一代体验 透过机会均等和自我决定是年轻一代体验 民主的价值 了解社会的发展与变迁民主的价值 了解社会的发展与变迁 4 4 美国 美国 1 1 保育幼儿身体健康 与训练简单的卫生习 保育幼儿身体健康 与训练简单的卫生习 惯惯 2 2 利用直接环境 激发幼儿求知好奇心 并于其成 利用直接环境 激发幼儿求知好奇心 并于其成 熟程度范围内 鼓励其独立之思考与行动熟程度范围内 鼓励其独立之思考与行动 3 3 发展语言 发展语言 模式与表达思想之能力 培养敏锐之感觉与正确简明之语模式与表达思想之能力 培养敏锐之感觉与正确简明之语 法法 4 4 知道控制情绪的方法 培养良好的社会态度 期 知道控制情绪的方法 培养良好的社会态度 期 能养成适应儿童团体生活的优良习惯能养成适应儿童团体生活的优良习惯 三 中西方教育目标的差距 三 中西方教育目标的差距 1 1 幼儿在学前教育期间所获得的教育多少程度不同 中国 幼儿在学前教育期间所获得的教育多少程度不同 中国 教育项目非常少 方式单调 西方教育模式多样 教育项目非常少 方式单调 西方教育模式多样 2 2 中西方在幼儿教育时期的方向不同 中国重在培养幼儿 中西方在幼儿教育时期的方向不同 中国重在培养幼儿 对于个人环境的认知及适应 西方国家重在培养幼儿对于对于个人环境的认知及适应 西方国家重在培养幼儿对于 自然社会 对于人类社会的认知及适应 自然社会 对于人类社会的认知及适应 3 3 幼儿教育的主客体不同 中古教育是以幼儿围绕教师为 幼儿教育的主客体不同 中古教育是以幼儿围绕教师为 主 一切以教师的安排进行教学活动 西方国家则重在调主 一切以教师的安排进行教学活动 西方国家则重在调 动幼儿自身的学习积极性 以教师辅助为辅 促进幼儿自动幼儿自身的学习积极性 以教师辅助为辅 促进幼儿自 主学习 主学习 三 中西方幼儿教育软件三 中西方幼儿教育软件 师资力量师资力量 的主要差距的主要差距 一 中国幼儿教育教师情况 一 中国幼儿教育教师情况 1 1 首先 教师队伍严重不足 首先 教师队伍严重不足 20052005 年中国幼儿园的师生比年中国幼儿园的师生比 为为 1 30 21 30 2 农村幼儿园甚至达到了 农村幼儿园甚至达到了 1 36 11 36 1 远远超过了 远远超过了 国家规定的标准 国家规定的标准 2 2 其次 教育者的质量不高 据 其次 教育者的质量不高 据 20082008 年年 中国教育年鉴中国教育年鉴 统计 全国具有大专及以上学历的幼儿园园长或教师仅占统计 全国具有大专及以上学历的幼儿园园长或教师仅占 不到不到 50 50 的比例 某些边远农村地区更是仅不到的比例 某些边远农村地区更是仅不到 30 30 甚至 甚至 还有还有 3 3 左右的教师不具备学历 这部分人在全国达到了近左右的教师不具备学历 这部分人在全国达到了近 4000040000 二 西方幼儿教育者情况 二 西方幼儿教育者情况 1 1 在西方发达国家 基本上每个超过 在西方发达国家 基本上每个超过 20002000 人的社区就设人的社区就设 立有专门的幼儿园 拥有至少立有专门的幼儿园 拥有至少 5 5 个以上的教师 师生比仅个以上的教师 师生比仅 为为 1 151 15 左右 左右 2 2 在西方国家 在西方国家 90 90 以上的教育者拥有专业的幼儿教育资以上的教育者拥有专业的幼儿教育资 格证 格证 100 100 的教育者拥有大专以上学历 的教育者拥有大专以上学历 四 中国幼儿教育的误区四 中国幼儿教育的误区 一 过分宠爱 一 过分宠爱 一些家庭过度宠爱孩子 凡事包办代替 孩子吃饭 一些家庭过度宠爱孩子 凡事包办代替 孩子吃饭 一家人来哄 出门怕宝宝走路累着 忙着抱或用车推 生一家人来哄 出门怕宝宝走路累着 忙着抱或用车推 生 活上什么都不让孩子做 对孩子百依百顺 要什么给什么 活上什么都不让孩子做 对孩子百依百顺 要什么给什么 专家提醒 包办代替会造成孩子的动手能力 自理能力和专家提醒 包办代替会造成孩子的动手能力 自理能力和 社交能力都很差 孩子也不敢面对外面的社会 而过于溺社交能力都很差 孩子也不敢面对外面的社会 而过于溺 爱的孩子不懂得分享 不懂得爱 与小朋友的交往中 往爱的孩子不懂得分享 不懂得爱 与小朋友的交往中 往 往会以自我为中心 将来很难适应社会 往会以自我为中心 将来很难适应社会 二 过多管制 二 过多管制 有的爸妈认为管教宝宝 就要从小做起 让宝宝绝对有的爸妈认为管教宝宝 就要从小做起 让宝宝绝对 服从自己的意志 一切都是父母做主 宝宝没有服从自己的意志 一切都是父母做主 宝宝没有 任何可选任何可选 择的余地 不听话就会挨批评 在这种环境下长大的宝宝 择的余地 不听话就会挨批评 在这种环境下长大的宝宝 就会变得胆小 怕事 还有的家长对孩子的缺点看得很重 就会变得胆小 怕事 还有的家长对孩子的缺点看得很重 总是挑毛病 而对优点却视而不见 总是挑毛病 而对优点却视而不见 极少表扬 甚至经常极少表扬 甚至经常 打骂孩子 这样的孩子自卑感很强 做事缺乏信心 逆反打骂孩子 这样的孩子自卑感很强 做事缺乏信心 逆反 心理很强 性格较为孤僻 心理很强 性格较为孤僻 对孩子提出的合理要求 尽量尊重 不要把成人的思对孩子提出的合理要求 尽量尊重 不要把成人的思 维强加给孩子 孩子和家长在人格上应该是平等的 家长维强加给孩子 孩子和家长在人格上应该是平等的 家长 对孩子的教育应该采取民主方式 对孩子的教育应该采取民主方式 三 幼儿教育小学化 三 幼儿教育小学化 在巨大的升学压力下 幼儿教育小学化倾向越来越严在巨大的升学压力下 幼儿教育小学化倾向越来越严 重 游戏少了 作业多了 考试更频繁了 升学压力层层重 游戏少了 作业多了 考试更频繁了 升学压力层层 传递到幼儿身上 传递到幼儿身上 幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现 为了幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现 为了 筛选优质生源 在激烈的行业竞争中取得优势 许多幼儿筛选优质生源 在激烈的行业竞争中取得优势 许多幼儿 园不断提高入园门槛 园不断提高入园门槛 2 2 3 3 岁的孩子就开始学习数数 背岁的孩子就开始学习数数 背 诗 写字 记单词 诗 写字 记单词 进入幼儿园后 小学化倾向更是明显 据报道 天津进入幼儿园后 小学化倾向更是明显 据报道 天津 河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算 3 3 位位 数的加减法 而这是小学二年级的课程 数的加减法 而这是小学二年级的课程 橘 凳 酱 橘 凳 酱 藕 墨藕 墨 这些原在小学三年级才会学到的字 也出现在这些原在小学三年级才会学到的字 也出现在 学前学前 500500 字字 之中 哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上 之中 哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上 写着幼儿们周末应完成的作业 抄写古诗写着幼儿们周末应完成的作业 抄写古诗 静夜思静夜思 三遍三遍 并背诵 默写汉语拼音字母 父母出并背诵 默写汉语拼音字母 父母出 2020 道退位减法题 道退位减法题 这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子 尤其是男孩 从这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子 尤其是男孩 从 一开始就畏惧学校 讨厌学习 在他们应该一开始就畏惧学校 讨厌学习 在他们应该 游戏 唱歌 游戏 唱歌 跳舞 绘画 到处跑 到处玩 胡思乱想的年龄 孩子们跳舞 绘画 到处跑 到处玩 胡思乱想的年龄 孩子们 不得不规规矩矩地坐下来学习 读书 写字 这会让他们不得不规规矩矩地坐下来学习 读书 写字 这会让他们 认为 学习是枯燥的 甚至是一种惩认为 学习是枯燥的 甚至是一种惩 罚 从而丧失了学习罚 从而丧失了学习 的兴趣 对学校心生厌倦 的兴趣 对学校心生厌倦 五 关于幼儿教育的几点建议五 关于幼儿教育的几点建议 1 1 幼儿阶段最重要的不是学知识 幼儿阶段最重要的不是学知识 最重要的不是学知识 而是让孩子形成终生受益最重要的不是学知识 而是让孩子形成终生受益 的品质 态度 情感 能力 这非常重要 当然也要掌握的品质 态度 情感 能力 这非常重要 当然也要掌握 一些必要的知识技能 但这并不是幼儿阶段最主要的任务 一些必要的知识技能 但这并不是幼儿阶段最主要的任务 2 2 最适合培养幼儿的方式是 最适合培养幼儿的方式是 游戏游戏 法不适宜培养孩子 适合幼儿年龄特点的方法是法不适宜培养孩子 适合幼儿年龄特点的方法是 游戏游戏 孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量 孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量 3 3 将社会上的热点问题引入课堂 将社会上的热点问题引入课堂 时将社会上的热点问题引入课程 孩子回到家还会时将社会上的热点问题引入课程 孩子回到家还会 向家长宣传 如果看到家长乱扔垃圾 就会告诉他们这是向家长宣传 如果看到家长乱扔垃圾 就会告诉他们这是 不对的 垃圾要分类 连很多家长都说 垃圾分类的游戏不对的 垃圾要分类 连很多家长都说 垃圾分类的游戏 让他们很受益 以前他们都不懂得垃圾还要分类 以及哪让他们很受益 以前他们都不懂得垃圾还要分类 以及哪 些是可回收垃圾 哪些是不可回收垃圾 有害垃圾 些是可回收垃圾 哪些是不可回收垃圾 有害垃圾 还有还有 关爱他人关爱他人 的教育 组织孩子们到敬老院 开智学校慰的教育 组织孩子们到敬老院 开智学校慰 问 表演木偶戏 使孩子从小懂得同情和关怀弱者 问 表演木偶戏 使孩子从小懂得同情和关怀弱者 4 4 关注孩子的发展潜力 关注孩子的发展潜力 幼儿教育作为基础教育 应关注孩子的可持续发展 幼儿教育作为基础教育 应关注孩子的可持续发展 什么样的孩子才有什么样的孩子才有 发展潜力 热情大方 会关心同伴 这样的孩子人缘更好 发展潜力 热情大方 会关心同伴 这样的孩子人缘更好 以后也会有更多锻的机会 同时 这样的孩子求知欲强 以后也会有更多锻的机会 同时 这样的孩子求知欲强 思维很活跃 学习 行为 习惯比较好 幼儿教育就是在思维很活跃 学习 行为 习惯比较好 幼儿教育就是在 潜移默化中造就孩子健全美好的心灵 让孩子健康快乐地潜移默化中造就孩子健全美好的心灵 让孩子健康快乐地 成长 成长 幼儿教育就是让孩子养成好的学习 生活 行为 卫生习幼儿教育就是让孩子养成好的学习 生活 行为 卫生习 惯 孩子的潜力非常大 小班的孩子经常玩交通安全的游惯 孩子的潜力非常大 小班的孩子经常玩交通安全的游 戏 已经懂得走人行道要靠右走 过马路要走斑马线等交戏 已经懂得走人行道要靠右走 过马路要走斑马线等交 通规则 通规则 5 5 尝试不分年级的教育 尝试不分年级的教育 不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改 革的一种重要潮流 革的一种重要潮流 19901990 年 法国政府颁布关于建立初等年 法国政府颁布关于建立初等 教育教育 3 3 年制学习阶段改革计划的法令 进行打破年制学习阶段改革计划的法令 进行打破 传统的年传统的年 级概念的改革尝试 其做法是 将级概念的改革尝试 其做法是 将 2 2 至至 1111 岁儿童的教育分岁儿童的教育分 为为 3 3 个阶段 每个阶段一般由个阶段 每个阶段一般由 3 3 个学年组成 每一个阶段个学年组成 每一个阶段 称作初步学习阶段 包括幼儿学校的小称作初步学习阶段 包括幼儿学校的小 班和中班 儿童年班和中班 儿童年 龄为龄为 2 2 至至 5 5 岁 第二阶段称作基础学习阶段 包括幼儿学岁 第二阶段称作基础学习阶段 包括幼儿学 校的大班和小学前校的大班和小学前 2 2 个年级 儿童年龄为个年级 儿童年龄为 5 5 至至 8 8 岁 第岁 第 3 3 个阶段称作深入学习阶段 包括个阶段称作深入学习阶段 包括 小学后小学后 3 3 个年级 学龄为个年级 学龄为 8 8 至至 1111 岁 岁 在美国 近年来人们对幼儿教育中的混合年龄在美国 近年来人们对幼儿教育中的混合年龄 组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣 组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣 如如 9090 年代肯塔基教育改革法和俄勒冈州迎年代肯塔基教育改革法和俄勒冈州迎 接接 2121 世纪教育世纪教育 法案 就是这种情况的反映 不分年级教育形式古已有之 法案 就是这种情况的反映 不分年级教育形式古已有之 到近代 年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发到近代 年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发 展方面 发挥了重要的作用 但展方面 发挥了重要的作用 但 这种制度过于强调