一年级(上册)《分类》单元备课稿(甜甜)

1 小学数学人教版第一册小学数学人教版第一册 分分类类 单单元教学元教学设计设计 华华景小学景小学 孙孙甜甜甜甜 一 本一 本单单元知元知识识框架框架 二 本二 本单单元学元学习习内容的前后内容的前后联联系系 三 与本三 与本单单元相关知元相关知识识学生的学学生的学习习情况分析情况分析 经入学以来一个月的观察 我发现 班上的学生 大部分都能够根据事物的非本 质的 表面的特征 如颜色 形状等 独自进行分类 一些基础较好 领悟力较高的孩 子已能够根据事物的功用 个别的功能和用途 如可以吃 进行分类 四 本四 本单单元教学目元教学目标标 1 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类 2 能选择不同的标准对物体进行不同的分类 3 在分类活动中 体验分类结果在单一标准下的一致性 不同标准下的多样性 在教学 认数 以及 认识物体和图形 时 已渗透了分类 的思想 初步的 分类方法 为今后理解 接受和掌 握系统化的知识 形成 科学 严谨的良好思维 习惯奠定坚实的基础 分类的方法 按不同标准的分类方法 按同一标准的分类方法 2 五 本五 本单单元教学重点 元教学重点 难难点点 教学重点 教学重点 在单一标准的分类活动中 主要是让学生体会分类的意义 找出分类的标准 掌 握分类的基本方法 在不同标准的分类活动中 由于学生已经学会了分类的基本方法 所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法 培养学生思维的开阔性和灵活性 教学教学难难点 点 使学生明确 在单一标准下的分类结果是既定的 不可改变的 而不同标准的分 类 由于标准的不同 分类的结果也不同 六 本六 本单单元元评评价要点价要点 1 学生能否独自按照一定的标准分类 2 学生能够根据具体情况 自己提出分类依据 七 各小七 各小节节教学目教学目标标及及课时课时安排安排 本单元计划课时数 4 节 教学内容教学目标 计划 课时 授课 日期 单一标准的分类让学生初步体会分类的意义 1 节 不同标准的分类学会选择不同的分类标准 培养思维的灵活性 1 节 练习课 通过充分练习 熟练掌握分类的基本方法 1 节 单元测试及分析检测本单元的学生学习情况 及时进行查漏补缺 1 节 合 计4 节 八 各八 各课时课时教学教学设计设计 3 第一第一节节 单单一一标标准的分准的分类类 教学教学设计设计 一一 教学目 教学目标标 1 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类 2 在分类活动中 体验分类结果在单一标准下的一致性 二 教学重点 二 教学重点 难难点点 1 教学重点 让学生体会分类的意义 找出分类的标准 掌握分类的基本方法 2 教学难点 能够体会到单一标准下的分类结果是既定的 不可改变的 三 三 预计预计教学教学时间时间 1 节节 四 教学活四 教学活动动 一 一 创设创设情境 初步感知分情境 初步感知分类类 老师用课件展示出一家商场里面 货架上的商品摆放情况 提问 你看到了什么 发现了什么 通过看课件 使学生明确商场物品有很多种 引导学生说出 商场是把一样的物品放 在了一起 二 二 新知学新知学习习 明确分明确分类类 课件展示 文具柜台第一层是文具盒 第二层是练习本 第三层是笔 一位售货员正 在往柜台里分类摆放文具 提问 你看到了什么 发现了什么 引导学生说出 售货员是把一样的东西放在了一起 揭示概念 像售货员这样 把一样的东西放在一起就叫分类 板书课题 4 一 巩固发展 体验分类 1 完成 做一做 的题目 1 教师引导学生以小组为单位进行分类活动 2 小组活动 组内互相交流是怎样分的 体验分类的方法 通过分一分的活动 使学 生进一步体验分类的作用 3 汇报交流 教师在巡视中指导 同时注意学生中分类的不同方法 2 完成练习六第 1 至 3 题 1 第 1 题 启发学生在书上圈一圈 并说一说是怎样圈的 为什么这样圈 2 第 2 题 指导学生独立完成 订正时 将学生的作品展示出来 启发说出 4 辆车是 同一类的 3 第 3 题 教师说明题意 学生互相交流 使学生明确其中一个与其他三个不是同类 第二第二节节 不同不同标标准的分准的分类类 教学教学设计设计 一一 教学目 教学目标标 1 能选择不同的标准对物体进行不同的分类 2 在分类活动中 体验分类结果在不同标准下的多样性 二 教学重点 二 教学重点 难难点点 1 教学重点 让学生学会选择不同分类标准的方法 培养学生思维的开阔性和灵活性 2 教学难点 让学生明确 由于标准的不同 分类的结果也不同 三 三 预计预计教学教学时间时间 1 节节 四 教学活四 教学活动动 5 一 一 课课前教具的准前教具的准备备 预先把数学书第 39 页的 做一做 进行了改编 并用彩色 卡纸做成水果卡片 把原来同一形状都是同一底色的 如三角形都是绿色的 改为同 一形状 底色却不同的 如三角形有绿色 红色和黄色 另两种形状也各有三种颜色 并把制作的卡片放在 1 个大信封里 让小组长保管 二 二 新知学 新知学习习 主主动动探索 探索 实实践操作 学践操作 学习习不同不同标标准分准分类类 1 活动中 以小组为单位 让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类 从而使 分类过程不断地细化 让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准分类就会产生 不同的结果 然后再通过分铅笔等其它物品 让学生进一步巩固不同标准分类的方法 2 动手分水果卡片 初步体会到不同标准分类 分类前 老师应先提出具体的要求 1 分类前 每位同学先自己独立思考一下想好你将怎样分 是按什么分的 想好后 再小组动手交流 2 当一个同学在发表他的想法时 其他同学要静静地听 等他讲完后再讲讲自己的 想法或对他的话进行补充 3 分好后 上来给大家汇报的小组 请选好自己组的介绍员 还要有一个同学配合拿 卡片 3 再次实践 巩固不同标准分类的方法 师 现在我们再来动手分一分桌面上的铅笔 这一次我们按照不同的标准分一分 比 一比哪个小组的方法多 学生操作 教师巡视 学生操作完后 教师统计分的方法 并请方法最多的小组上来汇报 4 师小结 通过刚才的分类 我们又一次体会到了分类结果在不同标准下是多种多 6 样的 而且是各有用途的 5 让学生联系生活实际 体会生活中处处有分类 师 其实 在生活中我们也可以处处接触到分类 你想一想 你在什么地方看过或接触 过分类 学生自己汇报 教师适当追问 是按什么分 有什么好处 三 三 巩固巩固练习练习 基基础练习础练习 1 在水果的下面画 在水果的下面画 2 在会游泳的 在会游泳的动动物下面画物下面画 3 把同 把同类类的圈起来