观察物体(三)

永吉县实验小学自强学案永吉县实验小学自强学案 课题课题观察物体 三 导导 学学 人人赵广宇 学学 科科数学年年 级级五年上课时间上课时间3 月 1 日 课课 时时第一课时课课 型型新授总总 课课 时时1 本本 节节 知知 识识 点点 例 1 能根据给出的从一方向看到的形状图 用给定数量 的小正方体摆出相应的几何组合体 体会可能有不同摆法 例 2 能根据给出的从三个方向看到的形状图 用小正方 体摆出相应的几何组合体 体会有些摆法的确定性 落落 实实 方方 法法 例 1 独立自学 自主探究 例 2 动手操作 小组合作 检检 测测 手手 段段 随机检测 组内汇报 班级汇报 学学 习习 目目 标标 1 能根据给出的从一方向看到的形状图 用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体 体会可 能有不同摆法 2 能根据给出的从三个方向看到的形状图 用小正方体摆出相应的几何组合体 体会有些摆法的 确定性 3 通过用小正方体拼搭几何组合体的活动 经历观察 操作 想象 猜测 分析和推理等过程 积累活动经验 提高学生的空间想象和推理能力 进一步发展空间观念 重重 点点 难难 点点 学习重点 能根据从不同角度看到的形状还原立体图形 学习难点 体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法 教教 具具 学学 具具 学具 课件 教教 法法 学学 法法 讲授法 谈话法 合作法 练习法 求求 知知 过过 程程 课堂环节课堂环节教师活动教师活动学生活动学生活动二二 次次 备备 课课 一 创设 情境 引 出问题 初步 感知从一 个方向观 察物体方 法 二 探索 交流 构 建模型 探究 观察物体 的方法体 会摆法的 多样性和 确定性 1 出示课件 同学们 大家喜欢搭积木 吗 你们看 只要我们发挥自 己的想象力 就能用积木搭出 各种各样的图形 今天我们也 一起来搭一搭 板书 观察 物体三 2 引导比较 寻找最佳策略 1 出示例 1 按要求摆一摆 用 4 个同样的小正方体 摆出 从正面看到的是 的图形 指名汇报并演示 如果再增加 1 个同样的小正方 体 要保证从正面看到的形状 不变 你可以怎样摆 用手中的小正方体拼搭立体图形 动手拼摆 并与同伴交流摆法 展示多种摆法 动手拼摆 在小组中交流摆法 三 解释 应用 拓 展延伸 巩固 观察物体 的方法 四 回顾 反思 总 结提升 总结 本课的知 识点和学 习方法 五 作业设计 指名汇报并演示 学生可能 会提供多种摆法 只要合理 教师都给予肯定 提问 通过拼摆 你有什么发 现 通过交流 引导学生体会 2 教学例 2 出示例 2 你能摆出兰兰所观 察的图形吗 根据例题提供的从正面看 左 面看 上面看的图形摆出相应 的立体图形 与同桌交流摆法 教师巡视 指名汇报 通过刚才的拼摆你发现了什么 小结 根据从三个不同看到的 形状还原立体图形 先从一个 方向看到的形状分析 推测可 能出现的各种情况 再结合从 其他两个方向看到的形状综合 分析 最后确定立体图形 3 反馈指导 教材 2 页做一做 4 引导梳理 我们是怎么观察物体的 需要 注意什么 5 质疑解惑 对于这节课的学习 你还有什 么疑问 解答学生的疑问 6 组织总结 这节课 你有什么收获 教材 4 页 5 6 7 题 1 虽然摆法各不相同 但只能添加到前面或 后面 不能添加到上 下 左 右面 2 只给出一个方向观察的图形无法确定立体 图形的形状 总结 根据从一个方向看到的物体形状 可 以拼摆出不同的立体图形 动手操作 摆出相应的立体图形 与同桌交 流摆法 演示 学生可能会呈现多种图形 可能出现 只有一种摆法 给出一个方向观察的图形无法确定立体图 形的形状 由三个方向观察到的图形就可以确定立体 图形的形状并还原立体图形 独立完成 交流 校对 学生质疑 能解答的由其它学生解答 在小组内说一说 再全班交流 完成作业 板板 书书 设设 计计 观察物体 三 例 1 用 4 个同样的小正方体 摆出从正面看到的是的