语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后.doc

真理诞生于一百个问号之后教学设计 辽河油田兴隆三小 张秀玲教材简析：真理诞生于一百个问号之后是第十二册第五组课文的第三篇。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学情分析： 通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将淡化文体知识的教学，把科学精神的培养及学习方法的指导定为学习的重点，同时培养学生概括理解的能力。教学目标：1、知识与技能： 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子。体会文本语言及标点符号生动，准确的特色。2、过程与方法：组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。3、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。学习重点 品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习难点初步理解议论文的基本写法，并能仿照写法写话。学习准备查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。学习方法自读自悟、合作探究、讲练结合教学过程一、找出观点，初步理解。这节课我们继续学习第20课，（请大家齐读课题），通过上节课的学习我们知道这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，记事，写景，状物的，而这篇课文写的是作者的观点。那么你知道在这篇文章中作者提出了一个什么观点？-真理诞生于一百个问号之后。板书：提出观点这句话本身就是一个真理。你相信吗？师：那么这节课我们就跟随作者验证这个观点的准确性，走进课文，去探寻真理吧二、初悟观点，体会含义教学目标：1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。出示学习导航一思考：课文是怎样解释这个观点的含义的？：自由读第二自然段，边读边划出你认为关键的词句。1、学生自由朗读第二自然段后，指名朗读。2、引导学生理解 重点词语“司空见惯”、“追根求源”的意思，主要采用联系生活和理解喻意的方法来理解。举一些生活中的事例（打雷下雨 母鸡下蛋 太阳东升西落 潮涨潮落）3、对比思考，学习写法：这里的“？”和“！”分别表示什么？把“？”拉直变成“！”，找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但在表达上有什么不同？4、再齐读第二自然段，体会观点的含义。板书 ？ ！三、学习事例，理解观点师作者怎样来证明真理诞生于一百个问号之后的呢(师：是举例子。（板书：事例）他用了举例子的办法，用事实来说话，它是真理，那就拿出事实来证明。学习导航二思考：1、文中用了哪三个事例来说明观点的？2、三个事例中的主人公是怎样把“？”拉直变成“！”的？3、找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点？提示：先认真默读思考，做标注。然后小组合作完成学习任务，组长合理分工，有序组织讨论，注意控制音量。时间5分钟。（一）学生概括是哪几个事例 生汇报，课件出示（1）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。（2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，最后发明了酸碱试纸。（3）奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象中推断出眼珠转动和做梦的关系。板书：洗澡水的漩涡紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动（二）主人公是怎样把“？”拉直变成“！”的？课件出示，学生在书上标注每个故事都找到哪个词句写的是？，那个写的是！让学生一起找第一个故事，其余两个故事自学汇报（三）找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点？师：看这三个事例的内容一样吗？不一样。这三个事例写的内容是不一样的，那么我们要从不同的事例中发现相同点，也就是这三个事例是相同的这三个事例，它的用意是什么，在写法上面有什么相同的，这三段话在结构上面有什么相同的，好开始浏览这三个段落。看谁能发现几个相同点，不要满足一个，还有两个、三个相同点，请你在边上用笔简要地注一注有几个相同点填表格，找相同 发现问题，反复研究，得出结论。讨论交流：三个事例有什么相同之处。预设：（1）这三个事例都是从都是从生活中细小的、司空见惯的现象中发现问题的。追问：你从哪看出来的，这说明这三个人都是怎样的人？（2）三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样的。（3）这三个事例中的人都是生活当中的有心人，善于观察、思考。追问：哪里体现他们是有心人呢？(他们都是“善于观察、独立思考、有准备的人”。)（4）这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的。从文中找到相关的句子分别说说？(他们都是反复试验才得出结论的。)6、深入探讨：每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，哪一部分要写得具体、详细些？为什么这样写？小结：作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，所以“发现问题”“得出结论”写得较具体些。（四）这三个故事在组段成篇方面的特点主要带领学生发现过渡句及作用（五）、朗读作者对这三件事的小结部分（第六自然段）。（1）思考：“打破砂锅问到底”的人是什么样的人？(坚持不懈的人。追根求源的人。锲而不舍的人。)（2）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？比较“发现”“发明”“创造”“成就”的不同。感受只有不断探索努力，才能为科学做出更大的贡献。四、品悟结论，总结收获1、质疑：经过三个具体事例的论证，最后得出一个什么结论呢？2、指生读第七自然段。3、讨论：这一段告诉我们，怎样才能发现生活中的真理？（板书：见微知著善于发问不断探索）4、体会“发现真理”难不难？从哪体会到的？5、指生读最后一个自然段。思考：这一段告诉我们，“发现真理”容易不容易？从哪里体会到的？抓住重点词句“不是凭空产生的”，就是发现真理的能力很难具备的。“决不是坐等可以等来的”说明发现真理不是那么容易的，是要付出努力的。“只能给”就是一般的人是不可能发现真理的，是不容易的。6、作者最后下了这样一个看似矛盾的结论，为什么要这样写呢？师：同学们，科学发现并不难，也不易。这就是辩证法。（辩证）我们对问题要辩证的看。为什么讲不易呢？因为对于一般人来说，发现一个科学的真理难不难啊？（难）你发现一个给我看看？一般发现的都是科学家，发明家，一般的人做得到吗？做不到，所以大家读对科学有一种畏惧的心理，搞科学研究很难。但是科学并不遥远也并不神秘，它告诉所有的人，人人都可以从事科学研究，人人都可以有所发现，有所发明，有所创造，有所成就，让人人充满信心。但是后来它又说，科学发现也不容易，正当人民充满信心去研究科学的时候，浇了一盆冷水，科学发现要有相当长的，艰难的探索过程的，是要诞生与一百个问号之后的。是要有准备的，是要有独立思考的，锲而不舍的精神的。所以，他下的结论是辩证的。拿起语文书，把最后两段读一遍。(说科学发现并不难，我们听了会觉得自己也能发现真理。增强我们探索真理的信心！当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要做好思想和知识上的充分准备。)（齐读）理解真理诞生于一百个问号的含义7、引导学生总结文章的主要内容，提炼出议论文的三个部分：提出观点论证观点总结观点。8、课件出示一些事例，学生汇报搜集的资料五、点明写法，随文练笔。1、课文学完了，我们来看一看这篇课文在写法上有什么特点？（先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。）2、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？课件出示小练笔。学生自己动手，按所学方法写作。学习导航三：小练笔任务：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。提示：比如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”。要求：观点鲜明事例典型有说服力3、全班交流评议：找几个同学读一读自己写的片段，评价是否做到了观点鲜明、事例典型有说服力。渗透理想教育。六、语言激励，总结下课。亲爱的同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？ ！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，在将来也能把一个个“？”拉直变成“！”，也能自豪地说：“真理