网上远程学习心得

网上远程学习心得 大北街小学杨运敏大北街小学杨运敏 近段时间 我参加了网上远程学习 通过学习 我受到了很大近段时间 我参加了网上远程学习 通过学习 我受到了很大 启发 一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的启发 一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的 知识内涵 让我受益匪浅 知识内涵 让我受益匪浅 一 远程研修认真学习知识一 远程研修认真学习知识 从远程学习开始 认真聆听专家讲座 观摩优秀教师课例 并且从远程学习开始 认真聆听专家讲座 观摩优秀教师课例 并且 坚持做好听 看笔记 写一写自己的感悟与反思 坚持观看网络视坚持做好听 看笔记 写一写自己的感悟与反思 坚持观看网络视 频 按时提交作业 及时浏览学员作业及评论文章 做到积极交流 频 按时提交作业 及时浏览学员作业及评论文章 做到积极交流 虚心学习 虚心学习 二 拓宽了自己的视野二 拓宽了自己的视野 这次培训 让我以更宽阔的视野看待教育教学工作 学到了更多这次培训 让我以更宽阔的视野看待教育教学工作 学到了更多 提高自身素养和教学水平的方法 让我从心灵深处体会到了教育专提高自身素养和教学水平的方法 让我从心灵深处体会到了教育专 家的博大胸怀和乐观向上的学习态度 以及成就一番事业后的幸福家的博大胸怀和乐观向上的学习态度 以及成就一番事业后的幸福 感 身为教师 尤其是身为一位被寄予厚望的教师 要懂得寻找规感 身为教师 尤其是身为一位被寄予厚望的教师 要懂得寻找规 律 掌握学生的认知发展规律 要在教学实践中不断地学习 不断律 掌握学生的认知发展规律 要在教学实践中不断地学习 不断 地反思 不断地研究 夯实自己的底蕴 以适应社会发展的需要 地反思 不断地研究 夯实自己的底蕴 以适应社会发展的需要 在今后的教育教学实践中 要努力钻研 求得师生的共同发展 我在今后的教育教学实践中 要努力钻研 求得师生的共同发展 我 相信有耕耘就有收获 在专家的引领下 我会一如既往脚踏实地一相信有耕耘就有收获 在专家的引领下 我会一如既往脚踏实地一 步一步坚定地走下去 步一步坚定地走下去 三 加强自身的专业素质和文化修养三 加强自身的专业素质和文化修养 通过培训 让我更体会到学习的重要性 只有不断的学习 不断的通过培训 让我更体会到学习的重要性 只有不断的学习 不断的 提升 不断加强修养才能胜任教育这项工作 这次培训充溢着对新提升 不断加强修养才能胜任教育这项工作 这次培训充溢着对新 课程理念的深刻诠释 充满了智慧 使我们开阔了眼界 身为老师 课程理念的深刻诠释 充满了智慧 使我们开阔了眼界 身为老师 要了解新理念的内涵 要掌握学生的认知发展规律 要在教学实践要了解新理念的内涵 要掌握学生的认知发展规律 要在教学实践 中不断地学习 不断地反思 不断地研究 厚实自己的底蕴 厚积中不断地学习 不断地反思 不断地研究 厚实自己的底蕴 厚积 薄发 以适应社会发展的需要 适应教育改革的步伐 在今后要不薄发 以适应社会发展的需要 适应教育改革的步伐 在今后要不 断更新自己 努力提高自身的业务素质 理论水平 教育科研能力 断更新自己 努力提高自身的业务素质 理论水平 教育科研能力 课堂教学能力等 这就需要今后自己付出更多的时间和精力 努力课堂教学能力等 这就需要今后自己付出更多的时间和精力 努力 学习各种教育理论 勇于到课堂中去实践 相信只要通过自己不懈学习各种教育理论 勇于到课堂中去实践 相信只要通过自己不懈 的努力 一定会有所收获 的努力 一定会有所收获 四 要懂得言传身教四 要懂得言传身教 教师要以自身的行为去影响学生 真正成为学生的表率 使学生教师要以自身的行为去影响学生 真正成为学生的表率 使学生 从教师身上懂得什么应为之 什么不可为 因此 教师的教学 待从教师身上懂得什么应为之 什么不可为 因此 教师的教学 待 人接物 行为举止 一言一行都必须认真 稳重 规范 得体 切人接物 行为举止 一言一行都必须认真 稳重 规范 得体 切 不可马虎 轻率 任性 不负责任 此外 教师还应和学生进行经不可马虎 轻率 任性 不负责任 此外 教师还应和学生进行经 常性的心灵沟通 向学生畅开心灵 既可以向学生谈自己从人生中常性的心灵沟通 向学生畅开心灵 既可以向学生谈自己从人生中 取得的宝贵经验 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训 使学取得的宝贵经验 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训 使学 生真正感受到你不仅是良师还是益友 生真正感受到你不仅是良师还是益友 五 善待每一位学生五 善待每一位学生 从本质上看 学生并不存在好与差之分 从本质上看 学生并不存在好与差之分 差生差生 之所以之所以 差差 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚 而未得到充 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚 而未得到充 分的释放而已 因此 我们教师对这些所谓的分的释放而已 因此 我们教师对这些所谓的 差生差生 更应加备 更应加备 的关爱与呵护 教师要心胸宽广 能够听取各种不同意见 要严于的关爱与呵护 教师要心胸宽广 能够听取各种不同意见 要严于 律己 宽以待人 要多一些理解之心 关怀之心 友爱之心 这样律己 宽以待人 要多一些理解之心 关怀之心 友爱之心 这样 给学生良好的示范作用 在他们身上 我们要倾注全部的爱 去发给学生良好的示范作用 在他们身上 我们要倾注全部的爱 去发 现他们学习上每一点滴的进步 去寻找他们生活中 品德上每一个现他们学习上每一点滴的进步 去寻找他们生活中 品德上每一个 闪光点 冰心曾说过 闪光点 冰心曾说过 爱是教育的基础 是老师教育的源泉 有爱是教育的基础 是老师教育的源泉 有 爱便有一切 爱便有一切 六六 做好角色转化做好角色转化 兴趣是最好的老师 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快兴趣是最好的老师 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快 乐 把价值引导和孩子的自由发展结合起来 体现了价值引导 同乐 把价值引导和孩子的自由发展结合起来 体现了价值引导 同 时又注重学生快乐的学习 不强迫学生去被动的接受 而是满足学时又注重学生快乐的学习 不强迫学生去被动的接受 而是满足学 生的需求 学生不但主动快乐的学习了知识 努力创造一个想说 生的需求 学生不但主动快乐的学习了知识 努力创造一个想说 敢说 喜欢说 有机会说 并能得到积极的应答的环境 学生在交敢说 喜欢说 有机会说 并能得到积极的应答的环境 学生在交 往中 在生活中交流和表达 不仅语言得到发展 其他各方面的能往中 在生活中交流和表达 不仅语言得到发展 其他各方面的能 力也得到发展 为此 教师必须转变自己的角色地位 顺应课改的力也得到发展 为此 教师必须转变自己的角色地位 顺应课改的 需求 把放飞心灵的空间和时间留给学生 营造宽松自由的可让氛需求 把放飞心灵的空间和时间留给学生 营造宽松自由的可让氛 围 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极 主动地学习 鼓围 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极 主动地学习 鼓 励学生大胆去学 真正让学生成为主宰学习的主人 学习活动参与励学生大胆去学 真正让学生成为主宰学习的主人 学习活动参与 者 探索者与研究者 只有这样 才能培养出新时期者 探索者与研究者 只有这样 才能培养出新时期 发现型 发发现型 发 明型 创造型 创新型明型 创造型 创新型 的学生 的学生 六 国培研修使让我回味无穷 六 国培研修使让我回味无穷 每天的听课 评课 写作业 网上交流 都凝聚着自己及所有 老师的教学思想 呈现出老师们深邃的智慧 虽然你一言我一语的 话语不是很多 辞藻也许不够华美 但是 那种坦诚的交流 真诚 的指点 丰富的思想 开阔的视野 碰撞的火花 使 老师们深深的 感动 参与研修的所有老师们真诚的一切 都将给我留下了美好的 会回忆 总之 这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和 教学模式 让我的教学思想有脱胎换骨之感 我将努力地用这种理 念指导今后的教学实践 培育出更多现代社会素质人才 有句俗话 叫做 心动不如行动 亲临了这些教育教学专家们 的精彩传授 学员们私下里热烈交流讨论 人人坦言收获甚丰 我 觉得自己在今后的教育教学实践中 在对教育工作的宗旨认识 语 文教师肩负的育人责任 新课程理念的探索与思考 语文课堂教学 的模式实践 科研课题的立项与实践 师生和谐关系的协调 语文 教学艺术的高层次塑造 阅读及作文指导等教学环节设计等方面 都应该有更高的追求 于是 我在这段时间的习作教学中对评价的于是 我在这段时间的习作教学中对评价的使使用用 使使学学生生提提高高习习 作作水水平平有有很很大大的的帮帮助助 我我除除了了要要重重 视学生习作的指导和批改外 视学生习作的指导和批改外 还还要要 重重视视学学生生修修改改习习作作能能力力的的培培养养 学生不仅是一个被评价的客体 学生不仅是一个被评价的客体 更更应应 是是评评价价的的积积极极参参与与者者 是评价的主是评价的主体体 学学生生通通过过自自评评与与互互评评 不不仅仅可可以以修修改改自自 己己的的不不足足 借借鉴鉴别别人人的的方方法 同时又养成修改文章的习惯 法 同时又养成修改文章的习惯 自主评议 即教师引导学生运用诵读法 推敲法 边读边思 即教师引导学生运用诵读法 推敲法 边读边思 对各自的习作进行增 删 换 改 在修改过程中教师要授予一定对各自的习作进行增 删 换 改 在修改过程中教师要授予一定 的的方方法法和和技技巧巧 指指导导学学生生学学会会修修改改 学学会会评评价价 能能用用自自己己的的见见解解和和独独特特的的眼眼光光去去看看待待每每一一 种种事事物物 这里必须指出的是 评价的内容可以是多这里必须指出的是 评价的内容可以是多元元的的 它它应应包包括括知知识识 和和技技能能 方方法法和和过过程程 情情感感 态态度度和和价价值值观观 自自主评议使每个学生都参与到习作的主评议使每个学生都参与到习作的 评价中来 打破教师一个人评价的评价中来 打破教师一个人评价的传传统统做做法法 促促进进学学生生个个性性的的发发展展 小组评议小组评议 语语文文课课标标 倡倡导导自自主主 合合作作 探探究究的的学学习习方方式式 小组评议可使学生取长补短 促进相互了解和合作 小组评议可使学生取长补短 促进相互了解和合作 共共同同提提高高习习作作 水水平 要求学生在评改时写下自己个性化的修改意见 在虚心地汲平 要求学生在评改时写下自己个性化的修改意见 在虚心地汲 取被评改习作的优点的同时 又认真负责地指出不足之处 取被评改习作的优点的同时 又认真负责地指出不足之处 学学生生参参 与与评评阅阅他他人人的的习习作作不不仅仅提提高高了了自自己己的的语语文文能能力力 而且学会了欣赏别人 而且学会了欣赏别人 尊重他人 尊重他人 被被别别人人评评阅阅习习作作的的学学生生也也学学会会了了倾倾听听别别人人的的意意见见 虚心地接虚心地接 受 受 别别人人的的看看法法 全班评议 在学生自评与小组评议结束后 由小组推荐或个全班评议 在学生自评与小组评议结束后 由小组推荐或个 人自荐参加全班交流评价 教师作为组织者 指导者参与其中 由人自荐参加全班交流评价 教师作为组织者 指导者参与其中 由 作者先读文 然后全班同学随机点评 点评时要求不重复别人的观作者先读文 然后全班同学随机点评 点评时要求不重复别人的观 点 师点 师生生在在真真诚诚 平平等等 和和谐谐的的氛氛围围中中共共同同参参与与 形形成成互互动动性性评评价价 这这种种全全班班交交流流式式的的评评 价价参参与与面面广广 能能调调动动全全班班学学生生的的积积极极性性 满足了学生共满足了学生共同同参参