教科版小学三年级科学下册《磁铁的两极》教学设计

磁铁的两极 教学设计 编 写 者郭勇兵执 教 者郭勇兵 执教时间2015 年 6 月 4 日 星期四 版 本教科版学 科科学 册 数三年级 下册单 元第四单元 课 题3 磁铁的两极 教学目标 科学概念 1 磁铁上磁力最强的部分叫磁极 磁铁有两个磁极 2 两个磁极接近 有时相互排斥 有时相互吸引 磁极间的作用是相 互的 过程与方法 1 在观察中发现问题 提出问题 对问题作出假设性解释 2 通过实验获取证据 用证据来检验推测 情感态度价值观 1 体会认真实验 细致观察的重要性 2 体验重复实验的必要性和重要性 3 对不同的实验方法做出比较和评价 体会同一问题可以用不同方法 解决 教学重点 1 1 设计不同的实验方案 研究磁铁不同位置磁性强弱的问题 1 设计不同的实验方案 研究磁铁不同位置磁性强弱的问题 2 通过实验验证磁铁的两个磁极磁力最强 3 感受磁极间的吸引或排斥作用 磁极磁力最强 3 感受磁极间的吸引或排斥作用 c O m 教学难点 1 通过实验活动 认识到磁铁不同位置的磁力是不一样的 而磁力最 强的部分叫磁极 2 了解磁极间有吸引和排斥两种不同的作用 而且吸引 排斥的作用 是相互的 磁铁的两个磁极不完全相同 磁极不同 作用不同 教学准备 为小组准备 小钢珠 大条形磁铁 回形针 没有标识的磁铁 教师准备 蹄形 环形等不同形状的磁铁 若干纸条 在黑板上直 观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用 教学板块集体备课二度备课 导 学 一 创设情境 提出问题 1 实物出示 看 这是什么 小钢珠和条形 磁铁 如果把小钢珠放在条形磁铁的中间 一松手 会出现什么现象 学生猜测 2 我们来试试吧 教师演示 多做几次 看到了 什么 小钢珠在磁铁上总向两边滚 3 这可能是什么原因造成的呢 学生猜想 做出 假定性解释 二 实验探究 得出结论 一 磁铁什么地方的磁力大 一 磁铁什么地方的磁力大 1 是不是真的像大家说的那样 同一块磁铁各部 分的磁性不一样强呢 那我们猜条形磁铁哪些部位磁 性最强 2 这只是大家初步的想法 怎样用科学的实验数 据或现象来证明我们的观点呢 要比较磁铁的各部分 磁性谁更强 可以怎么比 3 学生讨论并设计实验方案 4 交流汇报实验方案 1 如果要测磁铁各部分能吸起回形针数 该 怎么做 磁铁是放在桌上好呢还是挂起来 可以在条 形磁铁的哪些部位放回形针 为节约时间我们可以选 择几个有代表性的点 板书条形磁铁 并选择五个点 回形针怎么放 我们可以一个接一个放 演示 现在 放了几个 如果再放上去要掉下来了 算吸起几个 过 程 注意一定要轻轻的放上去 细心一些 要不要记下各 部位吸起的回形针数 记在哪里 在记录纸上就有这 种实验方法的记录处 我们来看一下 分别在磁铁的 A B C D E 处下面的括号中记录下来 2 这是比磁铁各部分吸的回形针数 是一种 比较好的比磁性强弱的办法 还有其它不同的办法吗 3 能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需 要的距离呢 怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需 要的距离 用什么材料做的尺来量比较好一些 旁边 能不能放其它的磁铁 把回形针放在尺的起始点放回 形针 沿着尺慢慢的接近回形针 当吸住回形针时 观察磁铁离起始点的距离 就是这个部位吸回形针的 距离 4 如果用小钢珠实验 怎么来做 小钢珠先 放哪里 旁边能不能放其它的磁铁 观察什么 怎么 记录实验的结果呢 可以用箭头画出铁珠的运动轨迹 5 刚才小朋友们想出了许多好办法 但课堂上时 间毕竟有限 为了大家更好的交流 我们先选择第一 种方法进行 好吗 学生实验 教师巡视 6 各小组实验数据汇总 7 我们一起来观察分析一下 从我们的汇总数据 里 我们可以发现些什么信息 8 小结 我们把两端磁性最强的地方 叫做磁极 板书磁 极 想想一块磁铁磁极有几个 二 磁极的相互作用 二 磁极的相互作用 1 提出问题 当两块磁铁的磁极互相接近时 会 怎样 2 学生猜测 分组研究 交流汇报 3 一位学生演示 描述 当学生描述困难时 引 出为磁铁做标记 4 学生实验 要求 编号 测试 记录 分析 5 交流 6 讨论 1 有不同的吗 2 你们有什么 发现 下节课继续探讨 三 明确任务 拓展延伸 任选一题课后研究 1 有两块一模一样的条形铁块 它们的表面 没有任何标记 已知其中一块是磁铁