认识平年和闰年教学设计

认识平年和闰年教学设计 教学内容 教科书第 47 48 页的内容 教学目标 1 经历比较 归纳的过程 使学生认识平年和闰年 会计算平年 和闰年的天数 2 发现并掌握平年 闰年的判断方法 3 培养学生数学应用的意识和能力 教学重点 发现并掌握平年和闰年的判断方法 教学难点 掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 复习 同学们 上节课我们学习了关于年 月 日的哪些 知识 一年有几个月 几个大月 几个小月 分别是哪几个 还有一个比较特殊的月份是 学生回答 2 引入 前不久 老师碰到这样一个问题 小红是 2012 年出 生的 再过几天就满岁了 我们大家都在为他准备礼物 可是 我在 2018 年的日历上却怎么也找不到小红的生日 同学们 你 们知道这是怎么回事吗 学生自由发言 2 揭题 学习了本节课之后 你就会明白原因了 二 自主探究 学习新知 1 认识平年和闰年 1 课件出示 2005 2016 年 2 月份的月历 引导 这是 2015 2016 年 2 月的天数 依次观察 每年的 2 月 有多少天 填在下面的表格里 学生说 教师填写 2 引导学生观察表格 你发现了什么 同桌交流 2008 2012 2016 年的 2 月有 29 天 其他年份的 2 月有 28 天 3 揭示平年和闰年的含义 2 月只有 28 天的年份是平年 有 29 天的年份是闰年 板书 2 学习计算平年 闰年的天数 学生自己试着计算平年 闰年全年各有多少天 然后汇报自己 是怎么算出来的 1 31 7 217 7 个大月 30 4 120 4 个小月 平年 217 120 28 365 天 闰年 217 120 29 366 天 2 平年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 365 天 闰年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 366 天 小结 平 年 365 天 闰年 366 天 板书 3 探究判断平年和闰年的方 法 1 游戏 学生说年份 老师立马判断出是平年和闰年 通过这种游戏的 活动 来激发学生的求知欲 让学生感受到数学的奇妙 在恰 到好处之时 告诉学生这里面是有窍门 2 探索闰年出现的规律 再次观察 2005 2016 年的 2 月的天数 看哪些是平年 哪些是 闰年 你有什么发现 将你的发现和小组内的同学交流 汇报归纳 通常每 4 年里有 3 个平年 1 个闰年 即我们常说 的 4 年一闰 这些年份和 4 会有关系吗 3 学习判断平 年 闰年的方法 组长分工计算这些年份除以 4 看看会有什么发现 学生计算后 教师引导小结 公历年份数除以 4 没有余数的一 般是闰年 有余数的则是平年 请大家算算 2100 年是平年还是闰年 学生计算后交流 师再出示 2100 年 2 月份的月历卡 让学生 从中发现 用 2100 除以 4 能整除 但并不是闰年 是方法错 了吗 小结 公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年 但公历 年份是整百数的 必须是 400 的倍数才是闰年 这是为什么呢 请看一段小知识 4 数学知识 谈话 同学们 你们想知道为什么会有 四年一闰 的规律吗 这里面包含很多的天文知识呢 我们一起来看看课本第 48 页 你知道吗 的内容 指名阅读短文 并让学生解释 四年一闰 百年不闰 四百年 又闰 的意思 5 解决问题 小红一天生日呢 教师指名回答 并出示答案 她的生日是 2 月 29 日 三 巩固练习 拓展延伸 1 完成教材第 48 页 想想做做 第 1 题 让学生先在小组内讨论 交流平年和闰年的判断方法 再指名 回答 最后集体订正 2 完成教材第 48 页 想想做做 第 3 题 提问 你知道什么是季度吗 根据学生回答 教师明确 一 年有 4 个季度 把 12 个月平均分成 4 份 每 3 个月是一个季度 师出示表格并追问 你能算出今年每个季度的天数吗 采用小组合作和讨论的方式进行计算 让学生对平年和闰年的 知识进一步巩固和理解 四 总结回顾 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 五 板书设计 认识平年和闰年 平年 2 月