自己的花是让别人看的（微型课）教学设计 (2)

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 微型课教学设计微型课教学设计 金秀瑶族自治县民族小学 陈居梅 教材分析 自己的花是让别人看的 这篇课文是义务教育课程标准实验 教科书五年级下册第八组教材中的一课 本篇课文讲的是 我 季 羡林 在德国读书时 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的花是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大 的德国 美丽 依旧没有改变 由此 我体会到 我为人人 人人 为我 的崇高境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情 画卷 语言优美且内容丰富 是一篇供学生细品的好文章 这篇课 文篇幅较短 语言亲切自然 字里行间蕴含着丰富的人生哲理 不 仅能帮助学生积累语言 还带给孩子美好的情感体验 更有助于他 们建立正确的人生观 这是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授 季羡林先生的作品 具有不同凡响的人文性价值 作者用生动的语 言 雕刻精美隽永的短文 表达故地重游的真切感受 展现德国家 家户户窗口都开满鲜花的情景 在奇特的风景里 抒发了内心真实 的感受 在 美丽奇特 的境界里 潜移默化的营造净化心灵的氛 围 在讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言揭示了意味 深长的人生哲理 让学生在语言文字的训练中 自然而然地受到 人人为我 我为人人 的人格教育 真正起到丰盈学生的人文精 神内涵的作用 教学目标 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实 际体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 1 课前 教师反复读课文 达到读通 读熟 读出感情 同时 多种途径 书籍网络等 了解关于德国风情民俗以及作者季羡 林先生的资料 对德国和作者有所了 2 利用课件媒体的辅助功能 使学生更直观地感知课文内容 为 品味课文内涵而服务 第二课时 教学过程 一 导入新课 1 同学们 今天我们继续来学习北京大学教授季羡林先生写的 文章 请大家齐读课题 自己的花是让别人看的 课件出示课题 平时 我们在家养花目的是为什么呀 2 可是 有这样一个国家 有这样一个民族 他们爱花 家家 户户都养花 但都是把花种在临街窗户的外面 养花不是为了自己 看 而是让给别人看 这个国家是哪个国家 德国 二 走进德国 了解德国习俗 上一节课 我已经让同学们找出作者评价德国的句子 课件出 示 多么奇丽的世界 多么奇特的民族 一 体会奇特的民族 1 读了这句话 你有什么想问的吗 2 哦 德国是一个奇特的民族 板书 奇特 有着奇丽的景色 板书 奇丽 3 现在就让我们来细细地品读课文 边读边找出解决这两个问 题的句段 分别用铅笔注上不同的标记 学生默读 师巡视 4 好 谁来说说可以从哪些地方体现出德国是个奇特的民族 我从 只能看到花的脊梁 里读明白了 他们把最美的花让 别人看 而自己看花的脊梁 感觉到这个民族的奇特 5 脊梁 是什么 花的脊梁 是指什么 6 为什么他不直接说 看到的都是花的梗茎 而是说 看到的 都是花的脊梁 这里运用是什么样修辞方法 拟人 7 坐在这屋里 只能看到的是花的脊梁 那花在外面阳台会呈 现出怎样的画面 花团锦簇 8 路人在外面就可以看到花儿的美丽 这就是它们的奇特之处 还有哪些也可以显出奇特 家家户户都在养花 他们的花不像在 中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 9 中国的花是养在 屋子里 德国的花是种在 临街窗户 的外面 在这里 作者又用了什么样的写作方法 作比较 10 通过这样的比较是为了突出什么 突出德国养花的奇特 11 当你亲眼见到这样奇特的民族时 你会感到怎样 惊讶 疑惑 不理解 12 好 那就让我们带着这种惊讶 不理解的感情来读一读这一 段话吧 课件出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那 样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 13 多么奇特的民族呀 当季老先生看到这样的情景时 他也曾 经问过他的女房东 你这样养花是给别人看的吧 女房东又是怎 样回答的呢 正是这样 14 她莞尔一笑 说 正是这样 课件出示这句话 正是 这样 从这简简单单的四个字中 你又读懂了什么 她觉得就是 这样的 她觉得这样做很正常 我能感觉到她很自豪 二 正是这样 家家户户的花都朝着路人绽开笑脸 这就是 德国 德国人独特的养花方式又让我们看到了德国街上的 奇丽 景色 1 谁能找出描写奇丽景色的句段 课件出示句子 1 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的 窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一 个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 齐读 2 花团锦簇 姹紫嫣红 是一幅怎样的画面 有许许多多 的花 五颜六色 绚丽多彩 一簇连着一簇 很多 很美 3 出示画面 看吧 许许多多的鲜花你一团我一团地簇拥在 一起 这就是花团锦簇 无数的鲜花五颜六色 绚丽娇艳 这就是 姹紫嫣红 词语它们也有自己的感情 谁来为我们读出它们的感情 读出花的美 花的多 指名读 齐读 4 像这样体现花的姿态和颜色的词 你知道有哪些 五彩缤 纷 绚丽多彩 千姿百态 百花齐放 5 同学们积累得可真多 就如老师的电脑一样 现在咱们就把 这两个词送回到句子里面吧 你们再认真地看一看 还能从哪些词 语中体会到景色奇丽 从 花的海洋 和 应接不暇 这两个词 看出那里全是花的世界 6 这样美的景色 只是一家两家而已吗 家家户户 7 这样奇丽的景象 也只是一两条巷而已吗 是 任何 一 条街 都 是这样 8 花的海洋 是在德国的每个大街小巷都是如此 走进了德 国就如同走进了 花的海洋 这么美丽的景象 愿意亲眼去目堵 这奇丽的街景吗 9 轻轻地闭上你的眼睛 选一个自己觉得舒服的姿式 随老师 的朗读走进德国的大街小巷 师范读 10 同学们 睁开你的眼睛吧 你仿佛看到了什么 听到了什么 闻到了什么 我仿佛看到许许多多的花正包围在我的身边 我看 到家家户户的窗子上都是花团锦簇 姹紫嫣红 我仿佛闻到了花的 香味 11 同学们 让我们来看一看 显示街图 生欣赏师边说 看 吧 五颜六色的鲜花姹紫嫣红 无数的鲜花从阳台顺藤而下 与路 人招手 与行人对话 他们尽情展示着自己婀娜的身姿 灿烂的笑 容 此时 你正走在德国的大街上 心情怎样 舒畅 愉快 快 乐 三 体会 我为人人 人人为我 1 如此美妙的景象 在屋子的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 难怪季羡林先生会发出这样 的感叹 课件展示 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇 耐人寻味的 齐读 2 耐人寻味 是什么意思 值得人深思 3 那 颇耐人寻味 又是什么意思 很值得人细细品体 4 你能联系课文内容 来说说对 人人为我 我为人人 这句 话的理解吗 5 德国人养花是给别人看的 这是 我为人人 可一到街上 德国人又都能看到别人为我种的花 这是 人人为我 师复述 并板书 6 是呀 人人为我 我为人人 德国不仅是花美 那种人人为 我 我为人人的精神更美 这种精神其实就在我们的生活当中 同 学们 在我们的生活中 还有哪些事情也体现着 人人为我 我为 人人 的境界呢 捐书 打扫卫生 有困难 8 对 只要我们每个人都具有这种无私奉献的精神 将自己的 一颗爱心奉献给别人 那世界将会变得更加美好 9 人人为我 我为人人 这是一种多么耐人寻味的境界呀 德 国人就是用这种奇特的方式展示着它的美 经久不变 所以 四五 十年过去了 季羡林先生再次来到了德国 此时他这样感叹 出示 变化是有的 但是美丽并没有改变 读到了这 你们想问些什么 吗 美丽 指什么 什么有了变化 10 那你们现在知道答案了吗 对 美丽指德国街上的花 美丽 指德国人的心灵 美丽指德国人高尚的品质 11 这美丽的花背后还隐藏着德国人们为他人着想的善良品质 所以难怪季羡林先生说起变化就说 变化是有的 但是美丽并 没有改变 12 季羡林先生重返德国 身处异乡 他做了一个梦 做了一个 花的梦 做了个思乡