《斜面的作用》教学设计

斜面的作用 教学设计 柳陂镇中心小学 梁 刚 一 教学目标 一 教学目标 过程与方法 能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设 设计实验 观察记录等 能够搜集数据并发现斜面坡度大小与拉力变化的规律 知识与技能 知道斜面是简单机械 了解斜面的基本组成 知道斜面坡度大小与拉力变化的规律 知道斜面的变形螺旋及其作用 了解斜面及螺旋在生产 生活中的应用 情感 态度与价值观 对科学研究有兴趣 体验和感受到生活中时时处处有科学 体验到亲历科学探究过程的乐趣 关注身边的简单机械的应用 二 教学重难点 二 教学重难点 引导学生 探究斜坡坡度大小与拉力关系 这是本课教学的重点 引导学生认识斜面的变形螺旋 这是本课教学的难点 三 教学准备 三 教学准备 演示实验器材 测力计 小车 木板 三角形纸片 多媒体课件等 分组实验器材 测力计 小车 木板 记录图 表 等 教学过程 教学过程 一 创设情景 揭示研究主题一 创设情景 揭示研究主题 1 图片引入 同学们 在生活中我们经常会遇到麻烦 瞧 要把这些桶装油搬上 卡车很累 很不方便 你有好的解决办法吗 2 学生交流解决方法 可以用木板铺成斜坡 3 介绍斜坡 揭示斜面 4 出示古人运用斜面搬运重物视屏 其实这个方法古人也经常使用 5 根据你的经验运用斜面往高处搬运重物 它有什么作用呢 省力 方便 二 动手实践 探究斜面省力作用二 动手实践 探究斜面省力作用 1 提出问题 运用斜面这样搬运重物真的能省力吗 你有办法证明吗 2 学生设计实验 要研究这个问题首先要搭建一个斜面 会吗 用什么做斜面 怎样做 用木板和木块搭成 单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗 不能 我们还必须测量出什么 不用斜面直接提升的力 两者之间进行对比 师 为了便于统计数据 我们统一用装有六个钩码的小车做重物 请一个同学上 来测一下小车的重量 学生测得小车重 2 牛顿 那么重物就是重 5 牛顿 实验只做一次够吗 不够 为什么 不准确 3 学生动手实验注意事项分析 实验怎样做已经知道了 在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么 怎样拉 怎样读数 拉动木块时要匀速 缓慢 教师必要时可以演示 拉动方向需与斜面平行 在拉动的过程中读数 视线要与刻度一致 特别提醒 特别提醒 用测力计垂直提起小车 读出读数 测力计在使用的时候要注意些什么 检查 指针是否在 0 位 读数时眼睛要平视指针 4 学生分组体验活动 搭建斜坡提升小车用多少牛顿力 5 小组汇报实验结果 6 观察实验数据 你有什么发现 7 交流发现 使用斜坡能省力 各组斜坡省力不一样 三 实验探究 发现斜面省力规律三 实验探究 发现斜面省力规律 1 发现新问题 大家通过刚才的研究除了发现 斜面有省力的作用 你们还发现 了什么 老师还发现每个小组用一样重的小车 但是测得的数据是不一样的 你们有什么 疑问吗 也就是说 每一组的斜面省力多少也不一样 那你有什么问题要提出来吗 怎 样的斜面更省力 斜面省力多少与什么有关 师 根据你的判断 认为哪个可能性最大 斜坡的坡度 师 下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响 2 组织学生小组交流研究新问题 在实验中 我们要改变什么条件 斜面的坡度 教师出示木块和木板 就用木块和木板 你能搭出几种坡度不同的斜面 在实验中 什么条件一定要相同 被拉升的物体 斜面长度 为了让我们的研究更加科学 操作更加精确 实验的时候还要注意些什么呢 老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候 动手实验很重要 但观察 记录也同等重要 逐步培养学生小组合作探究能力 3 实验要求 注意分工合作 记录数据 分析研讨 注意分工合作 记录数据 分析研讨 1 1 一个实验员按顺序搭建不同的斜坡 一个实验员按顺序搭建不同的斜坡 2 2 另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力 另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力 3 3 记录员仔细做好记录 记录员仔细做好记录 4 4 实验结束后 请及时整理好实验器材 实验结束后 请及时整理好实验器材 5 5 组长组织分析数据 准备汇报实验结论 组长组织分析数据 准备汇报实验结论 师 如果让我们的研究更加科学 操作更加精确 在实验中我们还要注意些什么 生 实验多做几次会好些 师 为什么你这样认为 生 一次可能有凑巧 师 有道理 那你觉得做几次比较合适 生 三四次吧 师 行 我们每一组也争取都做三次 师 又有一个新问题 三次实验有三个数据 怎么处理 生 可以取平均数 师 还有什么我们也要注意的 生 实验中还要注意观察 生 实验中要静心实验 生 实验中还要把实验数据记录下来 师 有道理 老师要看看哪些小组合作的非常好 4 学生分组开展课内探究实践活动 教师巡视 提示定时记录 填写记录表 5 组织汇报 交流并分析实验数据 你从这些数据中发现了什么 6 汇报实验结果 每次的实验结果是怎样的 你的实验结果说明了什么 什么样的斜面更省力 学生课内汇报各组的实验数据 分析实验数据 得出实验结果 小结 当高度相同时 斜面越长坡度越平缓越省力 简单地说 斜面越平缓越省 力 四 拓展应用 结合生活实践四 拓展应用 结合生活实践 1 1 认识变形的斜面 认识变形的斜面 1 通过实验 我们可以得出怎样的结论 2 师 课件出示三角形的山 你愿意从哪边坡爬这座山 为什么 A 从坡度小的一边爬 那样比较省力 B 从坡度小的一边爬 虽然比较省力 但是发现这边的路程要比坡度大的一边长 会浪费时间 学生参与争辩 3 师 你们观察的仔细 思考的也很周密 在一般情况下 我们搬东西的高度是 不能改变的 这时 为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度 这部分知识 是中学的物理学科的内容 我们先暂时放一放 只从省力的角度考虑 4 师 课件出示 争当工程师 下面老师请大家来做工程设计师 在这样一 座陡峭的山上建筑一条公路到山顶 如果你是设计师你会怎样设计 试着在记录纸上 画一画 启发学生运用所学知识进行设计 可以每个同学发一张印有山的图纸 让 学生来绘画出来 用实物投影投现出来 请学生现场答辩 5 学生思考 讨论交流 把它分割成 4 个高度 每一个高度怎样爬会省力 爬第一个高度时从左下角 向右上角爬 坡度小 比较省力 引一条线 那么以后的路 就知道如何走了 6 出示盘山公路图 你们真是太聪明太伟大了 这就是我们生活中的盘山公路 原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的 7 实践操作活动 请大家取出一个直角三角形纸片 将三角形的一条直角边贴在 一支铅笔上 然后将纸围着铅笔绕起来 你发现了什么 8 出示螺钉 组织观察并讨论 螺钉上的螺纹与斜面有什么关系 9 小结 螺旋是一种变形的斜面 盘山公路 s 形 和螺钉上的螺纹都是变形的 斜面 板书 螺旋 s 形 讲解 螺丝钉上的的螺纹 就象盘旋而上的公路 将螺丝钉的螺纹展开 螺纹与钉 长构成一个斜面 我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时 实际是沿着斜面往里拧的 所 以比较省力 2 2 斜面在生活中的应用 斜面在生活中的应用 1 讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋 它们的作用是什么 小组讨论 相互说一说 组长汇报 2 出示斜面应用图片 老师也带来了一些斜面和螺旋 你能找到 并指出来吗 并说说它的作用 1 引桥 2 斧头 凿子 3