杨婷论文 感知 触摸 以情促读 (2)

感知感知 触摸触摸 以情促读以情促读 天鹅的故事 片段实录及评析 贵州省六盘水市第二实验小学 杨婷 实录 一 直奔主题 师 突然 寒潮降临 湖面又结冰 其他的鸟儿都飞走了 天鹅们是不是也飞走了呢 生 齐 没有 这时发生了什么 请孩子们自由地读第五自然段 2 精读第五自然段感悟 师 请你在这个自然段中 用 画出最能打动你的语句或字词 然后读给同桌听 用心读出 你的感受 生 自由朗读 勾画后有感情地和同桌互读 生 最让我感动的是 突然 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起 可是它并没有飞走 而是利用下 落的冲力 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 这一句写出了老天鹅为了同伴 的生存 不惜牺牲自己的生命勇敢地破冰的情景 师 说得真好 你愿意把你的这份感动读给大家听吗 生 有感情地读 师 从你的朗读中 老师听出你的感动 相信在危急的关头你也会是那只老天鹅 为了同伴的生存 挺身而出 是吧 生 用力地点头 师 你也被这个句子打动了的孩子请举手 生 大部分举手 师 也读出你的感动 生自由练读 指名读 全班齐读 师 小黑板出示句子 老天鹅腾空而起 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 这句中 哪一个词语深深感动了你 生1 重重 这个词深深感动了我 从这个词中我看出老天鹅用力之重 生2 重重 这个词也深深地感动了我 从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛 生死完全抛开 了 师 你真是个会读书的孩子 从一个词就品出了老天鹅的精神 师 重重的说明天鹅击打冰面的力量很大 天鹅是美丽的 优雅的 可以比作少女 仙女 可这里 却把它比作什么 生 齐 石头 师 为什么要这样比喻呢 生1 这样写出了老天鹅不顾身体的疼痛 勇敢破冰的精神 生2 因为石头没有生命 它不会疼 师 理解得多透彻啊 石头没有生命 是不知道疼痛的 那老天鹅呢 生3 知道 但老天鹅没有喊疼 师 即使痛 它也不吭一声 就像一块 生 齐 石头 师 忍着疼痛 用血肉之躯去破冰 是多么勇敢啊 谁愿意来读一读这句话 生再次深情地读 师 老天鹅重重地扑打冰面是很疼 依然忍着剧痛扑打冰面 为什么要这样做呢 生1 只有重重地扑打 才能把镜子般的冰面打破 生2 只有重重地扑打 同伴们才会有吃的东西 生3 只有重重地扑打 才能获得生存的希望 师 让我们再来读一读这一句话吧 师生 深情地读 师 尽管用身体重重的撞击 然而冰面却只是颤动而已 这分明是鸡蛋碰石头自不量力啊 可是这 只老天鹅是不是这样想的 生 不是 师 它第二次 部分生 激动地齐读 腾空而起 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 师 这哪里是一只天鹅呀 分明是一个不向命运低头的 生 整齐而激昂地 勇士 师 老天鹅头晕了 翅膀受伤了 但它还是拍打着翅膀 勇敢地站起来 第三次 生 更深情地 腾空而起 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 师 那么第四次 第五次 展开想象的翅膀写下这位 破冰勇士 的壮举 生写 师巡视指导 请写得好的站起来 生1 老天鹅头昏眼花了 眼前一片黑暗 它拼尽全力地站起来 再次腾空而起 像石头似的把自 己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 师 多么顽强的破冰勇士啊 生2 老天鹅腹部流出了鲜血 它忍着剧痛 跌倒了又站起来 用尽最后一丝力量 再一次腾空而 起 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上 生3 尽管老天鹅已经没有力气了 但它还是不愿放弃 它不断地对自己说 我能行 我要坚持 我要坚持 于是 它又顽强地站了起来 师 是啊 坚持就是胜利 多么顽强的破冰勇士 多么感人的一幕 让我们有感情朗读这一段 师生一起有感情地朗读第五自然段 评析 阅读是个体精神对象化的过程 阅读中 只有把心放到文章中 去感知 触摸和揣摩 品味语言文 字 才有可能与文本对话 共鸣 分享 才有可能使个体精神得以投射或提升 因此 在教学中以 读解文 以情促读 通过开放的教学设计 用读 述 想 品 赏 写等感性实践的方式 让学生 亲近文本 用心阅读 在语言文字中生成情景 生成体验 生成智慧