语文人教版五年级上册桂花雨教学设计

7 桂花雨 教材简析教材简析 这是一篇回忆童年生活的文章 作者描写了在家乡摇落桂花时的情景 表 现了儿时生活的乐趣 字里行间充满了对家乡 对童年生活的无比怀念 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 一句话 的意思 并能联系生活实际谈谈阅读感受 3 读文章 发挥想象力 描述文中的情景 体会作者表达的浓浓思乡之情 教学重点 难点 重点 抓住课文的主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 难点 理解 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里的金桂 一 句话的意思 并能联系生活实际谈谈阅读感受 教学过程 教学过程 一 谈话引入 1 同学们 每个人都有一个童年 你的童年生活中发生过哪些有趣的或者 是难忘的事情呢 说出来和大家分享一下吧 简单交流 童年是有趣的 也有很多难忘的生活片断 大家看老师手里拿的是桂花 这芬芳的桂花也勾起了作者琦君的童年往事 让我们寻着桂花的香气 跟随作 者一起走进她的童年生活吧 板书课题 桂花雨 二 初读感知 1 检查预习情况 出示课件 2 教学生字 练习书写 重点指导 拣 3 学生自由读课文 在学生预习的基础上 提出读的要求 1 课文读通顺 流利 2 边读边思考 这是一场 的桂花雨啊 出示课件 二 精读课文 一 体味 品悟花香 1 同学们 课文读完了 谁能给老师说一说课文那些地方都写了桂花的香 生在课文中找出来读一读 2 交流 1 出示课件 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻 居 没有不浸在桂花香里的 同学们 你们觉得哪个字能让你感受到桂花确实很香 学生交流体会 把 这句话再来读一读 试试能不能读出桂花迷人的清香 个别读和集体读 2 还有哪些语句也可以体会到作者对桂花的喜欢 的确 有些语句需要我 们用心去读才会感受的到 出示课件 所以 这真是一场 香浓 桂花雨 板书 香 二 感受 摇花乐 1 出示课件 为什么说摇花对我来说是件大事呢 桂花成熟时 就应当 摇 摇下来的桂花 多多完整 新鲜 如果让它 开过 落在泥土里 尤其是被风雨吹落 比摇下来的香味就差多了 2 交流 1 所以 我总是缠着母亲问 妈 怎么还不摇桂花呢 同学们 你们平时有没有缠过大人做他们不愿让你们做的事情 想想你是 怎么缠的 来读读这句 指名读 师评价 你的语气里有缠 告诉你 丰富的表情能让你的朗读更 有色彩 你的表情里有缠 你的表情 语气里都有缠了 2 师生对话朗读 体会作者摇桂花急切地心情 学生 妈 怎么还不摇桂花呢 教师 还早呢 花开的时间太短 摇不下来 3 现在摇桂花的机会终于来了 这下看你的行动喽 出示 这下我可乐了 帮大人保着桂花树 使劲地摇 摇呀摇 桂花纷纷落 下来 我们满头满身都是桂花 我喊着 啊 真像下雨 好香的雨啊 指名读 乐的不够 再来 加把劲 没开足的桂花得使劲地摇才 能摇下来呀 再读 真会读书 谁再来使劲地摇一摇 乐一乐 4 摇桂花是作者童年里最快乐的事情了 是呀 一个 喊 字喊出了作 者心里的快乐 同学们 如果是你 你想想怎样喊呢 快乐 开心 心花怒 放 欣喜若狂 笑逐颜开 拍着手 又蹦又跳 手舞足蹈 闭着眼睛 于是我就 地喊 啊 真像下雨 好香的雨啊 齐喊 真美 从你们的朗读中看到了那落英缤纷的桂花雨 感受到了那童年时的 乐 3 小结 同学们 这是一场期盼已久的雨 怎能不让作者兴奋快乐呢 这 诗情画意的雨 这心满意足的快乐 怎能不在作者心里留下深深的印记 沐浴 着这纷纷飘扬的桂花雨 呼吸着那阵阵飘逸的桂子香 感受着这份快乐的难道 只是作者一个人吗 还有谁也在关心着桂花雨 也从中感受到了快乐呢 出示资料 1 母亲洗净双手 撮一点桂花放在水晶盘中 2 父亲点上檀香 炉烟袅袅 两种香混合在一起 于是父亲诗兴发了 即时口占一绝 细细香风淡淡烟 竞收桂子庆丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤 纷入梦甜 3 同学们来读读这首诗 你都从中都出了什么呢 花雨缤纷入梦甜 是呀 人们连做梦都梦见桂花 连梦都被桂花熏得又香 又甜 让我们甜甜的 美美的读一读父亲的口占一绝 细细香风淡淡烟 竞收 桂子庆丰年 儿童解得摇花乐 花雨缤纷入梦甜 出示课件 这真是一场 快乐 的桂花雨啊 板书 乐 三 体味思乡情 1 课文读到这 不仅让我们感受到桂花丰收给作者一家带来的快乐 还让 我们感受到了作者一家其乐融融 享受天伦之乐的那份幸福 然而这份快乐是 短暂的 在琦君 11 岁时 哥哥去世 随后举家迁到杭州 作者的童年也随之结束 12 岁的她上了中学 到了桂花飘香的时节 她总要带一些桂花回来 出示 可是母亲常常说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 是外地的桂花不香吗 不是 那么为什么就比不上家乡院子里的桂花 用心读读母亲这番意味深长的话 语 想一想 情景对话 如果有人对母亲说 这里的天空蓝吗 母亲会怎样说 这里的山秀 丽吗 母亲会怎样说 这里的水甜吗 母亲又会怎样说 母亲对家长乡旧宅 院里的金桂是有感情的 所以会觉得故乡的金桂最香 在母亲眼里多了一份思 乡情 所以这真是月是故乡明 花犹故里香 月是故乡明 花是故乡浓 母亲难忘 我亦难忘 出示 烟愁 里的一段 话 我总是不能忘却旧事 我一辈子最爱写的就是故乡 亲人 朋友 花草树 木 这魂牵梦萦的故土 这难以割舍的童年 倘若都能一一地收藏起来 藏在 记忆的花园里 我想那一定是一朵朵常开不败的花 当我们想起来的时候 会 觉得很温馨 那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳 更是美丽的人生 他乡的桂花再香 香不过家乡的桂花 他乡的山再秀 也秀不过家乡的山 想起家乡的桂花 其实就想起了自己的家乡 童年的琦君还能和哥哥一起嬉戏 打闹 还能看到母亲收获的喜悦和父亲的吟诗乐 于是看到这桂花 学生齐读 出示课件 于是 我又想起了在故乡童年时代的 摇花乐 还有那摇落 的阵阵桂花雨 这就是童年难忘 乡情难忘啊 板书 乡情 这真是一场 思乡 的桂花雨啊 板书 思 三 总结表达方法 1 课文学完了 我们一起来总结一下本课的写作方法 在记叙 摇桂花 的事情中表达快乐之情 思乡之感 表达乡愁的作品很多 今天我们就来看一 首非常有名的思乡诗 老师来读 大家思考这首诗是通过那些事物寄托作者的 思乡之情的 出示余光中的 乡愁 学生总结 通过邮票 船票 坟墓 海峡这几个事物来体现作者的思乡之 情 这种表达方法就叫借物抒情 出示小练笔 想家的是时候 家是妈妈包的一盘饺子 想家的是时候 家 是父亲转角处的回头 想家的时候 家是 大家也可以采用这样的 方法 借一个具体的事物 来表达自己内心的情感 作业布置 1 家乡的风俗或者一种特产写一写家乡 表达对家乡的热爱之 情 2 寻找打动你的思乡文章 推荐给大家 同学们 爱桂花其实就是爱故乡呀 愿那场美丽的桂花雨永远飘落在我们每 个人的心间 让我们记住琦君和她的桂花雨 齐读课文最后一段 于是 我又 想起了在故乡童年时代的 摇花乐 还有那摇落的阵阵桂花雨 板书 桂花雨 香 乐 思 乡 情 桂花雨 说课稿 一 说教材 课文以 桂花雨 为题 以 桂花香 为线索 写了作者童年时代的 摇 花乐 表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋 文章清新自然 感情丰富真挚 在教学中如何调动学生的生活经验 让学 生走进文本与文本对话 让学生走进作者与作者情感相融 是我本课设计与研 究的重点 根据课程改革与语文课程标准的基本理念 确定了以下教学目标 1 知识能力目标 正确 流利 有感情的朗读课文 想象文中描写的情景 感受作者的 摇化乐 2 过程方法目标 以插图 引导学生读课文 从中感受 摇花乐 体会 思乡情 3 情感态度价值观目标 理解母亲说的 外地的桂花再香 还是比不得家 乡旧宅院子里的金桂 这句话 体会思乡情 教学重点 引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀 念 教学重点 体会母亲说的 外地的桂花再香 还是比不得家乡旧宅院子里 的金桂 所表达的感情 二 说教法 学法 教法 我采用以下教法 1 以 读 赏 悟 的教学方法组织教学 1 读 让学生走进文本 与文本对话 2 赏 赏读文中优美的句子 积累内化 3 悟 每一节课上 我