乌鸦喝水教学设计

乌鸦喝水乌鸦喝水 教学设计教学设计 永宁县实验小学 李春波 概述概述 乌鸦喝水乌鸦喝水 是一篇童话故事 讲的是一只聪明的乌鸦就地取材 是一篇童话故事 讲的是一只聪明的乌鸦就地取材 想办法喝到小瓶子里的水的故事 从中可以看出乌鸦的聪明 遇到想办法喝到小瓶子里的水的故事 从中可以看出乌鸦的聪明 遇到 困难能想办法解决 全文内容生动有趣 通俗简洁 适合儿童朗读困难能想办法解决 全文内容生动有趣 通俗简洁 适合儿童朗读 和讲述 和讲述 教学目标教学目标 1 1 认识 认识 乌 鸦乌 鸦 等等9 9个生字 会写个生字 会写 可 石可 石 等等6 6个字 能用个字 能用 渐渐渐渐 一一 词说话 词说话 2 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 培养学生阅读能力 正确流利地朗读课文 背诵课文 培养学生阅读能力 3 3 引导学生认识乌鸦的聪明能干 明白遇到问题时 应仔细观察 引导学生认识乌鸦的聪明能干 明白遇到问题时 应仔细观察 认真思考的道理 逐步养成积极动脑的良好品格 认真思考的道理 逐步养成积极动脑的良好品格 教学重点和难点教学重点和难点 1 1 乌鸦为什么喝不着水呢 乌鸦为什么喝不着水呢 后来它是怎么喝到水的 引导学生通后来它是怎么喝到水的 引导学生通 过朗读感悟 观察比较 明白其中的道理 过朗读感悟 观察比较 明白其中的道理 2 2 在理解内容的基础上 在理解内容的基础上 使学生懂得遇到困难要开动脑筋 想出 使学生懂得遇到困难要开动脑筋 想出 解决问题的办法 解决问题的办法 教学准备教学准备 录音机 录音带 录音机 录音带 多媒体课件 多媒体课件 第一课时第一课时 教学目标教学目标 知识与技能 正确 流利地朗读课文 知识与技能 正确 流利地朗读课文 认识认识 乌 鸦乌 鸦 等等 9 9 个生字 个生字 会写会写 可 石 找可 石 找 等等 6 6 个字个字 过程与方法 学习记字的方法 掌握本课生字的笔顺 结构 能正过程与方法 学习记字的方法 掌握本课生字的笔顺 结构 能正 确 规范 美观书写本课生字确 规范 美观书写本课生字 情感态度价值观 培养正确的书写姿势和良好的写字习惯 情感态度价值观 培养正确的书写姿势和良好的写字习惯 教学重点 难点教学重点 难点 1 认识 认识9个生字 会写个生字 会写 可 石 找可 石 找 6个字 个字 2 能流利地朗读课文 能流利地朗读课文 教学准备教学准备 多媒体课件 多媒体课件 教与学的过程教与学的过程 一 导入 一 导入 同学们 老师给你们带来了一位新朋友 你们认识它吗 同学们 老师给你们带来了一位新朋友 你们认识它吗 1 1 出示乌鸦图片 引导学生说出 出示乌鸦图片 引导学生说出 乌鸦乌鸦 板书 板书 乌鸦乌鸦 2 2 和小乌鸦打招呼 和小乌鸦打招呼 3 3 指导识记生字 指导识记生字 乌 鸦乌 鸦 4 4 出示乌鸦喝水图 引导学生用一句简短的话 说出这幅图的意思 出示乌鸦喝水图 引导学生用一句简短的话 说出这幅图的意思 比一比谁说的最简洁 最准确 板书比一比谁说的最简洁 最准确 板书 喝水喝水 补充课题 补充课题 想办法识 想办法识 记记 喝喝 齐读课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 学习生字二 初读课文 整体感知 学习生字 1 1 学生轻声读课文 在课文中找出生字并用笔画出来 学生轻声读课文 在课文中找出生字并用笔画出来 2 2 出示带拼音的生字卡片 同学们看生字宝宝来了 谁愿意和它们 出示带拼音的生字卡片 同学们看生字宝宝来了 谁愿意和它们 交个朋友来把它们介绍给大家交个朋友来把它们介绍给大家 指名认读生字 指名认读生字 1 1 出示字卡 小老师带读生字 出示字卡 小老师带读生字 w w y y h h k k pingping shsh b b n n f f jiji n n 乌乌 鸦鸦 喝喝 渴渴 瓶瓶 石石 办办 法法 渐渐 2 引导学生交流识字 记字方法 如 谜语法 比较法 编顺口 引导学生交流识字 记字方法 如 谜语法 比较法 编顺口 溜等 溜等 3 课件出示词语 课件出示词语 乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 乌鸦 喝水 口渴 瓶子 石子 办法 渐渐渐渐 看谁最聪明 把这些词语宝宝的名字叫出来 看谁最聪明 把这些词语宝宝的名字叫出来 指名读 推火 指名读 推火 车读词语 车读词语 4 4 出示藏有生字的句子 指名学生读 出示藏有生字的句子 指名学生读 一只一只乌鸦乌鸦口口渴渴了 到处了 到处找找水水喝喝 乌鸦看见小乌鸦看见小石石子 想出子 想出办法办法来了 来了 瓶瓶子里的水子里的水渐渐渐渐升高了 升高了 4 巩固识字 扩词竞赛 游戏认字 巩固识字 扩词竞赛 游戏认字 5 5 出示课文放大的插图 引导学生根据理解说出每幅图的意思 出示课文放大的插图 引导学生根据理解说出每幅图的意思 6 6 让学生用自己的话说出课文的内容 让学生用自己的话说出课文的内容 三 自主阅读 三 自主阅读 1 阅读材料 阅读材料 22 页页 24 页识字通 页识字通 2 写话练习 选择本课的词语写一 两句话或者一段话 写话练习 选择本课的词语写一 两句话或者一段话 3 展示评议 展示评议 四 指导书写 四 指导书写 1 复习笔顺规则 复习笔顺规则 从左到右从左到右 从上到下从上到下 先中间后两边先中间后两边 2 找一找 那几个字写的时候是 找一找 那几个字写的时候是 从左到右从左到右 这几个字书写结构 这几个字书写结构 有什么相同的地方 重点指导有什么相同的地方 重点指导 找找 的写法 的写法 3 出示 出示 可可 石石 两个字 你觉得写这两个字的口有什么不一样 两个字 你觉得写这两个字的口有什么不一样 有哪些地方需要提醒大家的 自由观察 交流 仔细研究怎样写有哪些地方需要提醒大家的 自由观察 交流 仔细研究怎样写 好这两个字 哪个笔画最难写 好这两个字 哪个笔画最难写 办办 呢 写时要注意什么 呢 写时要注意什么 5 老师范写 再强调笔顺 学生书空 老师范写 再强调笔顺 学生书空 6 提醒写字姿势 检查姿势后全班描红练写 师指导 提醒写字姿势 检查姿势后全班描红练写 师指导 7 实物投影学生写的字 评议 实物投影学生写的字 评议 8 学生根据评议再写 学生根据评议再写 播放轻音乐 播放轻音乐 六 回顾小结六 回顾小结 师 这节课我们学习了师 这节课我们学习了 乌鸦喝水乌鸦喝水 这篇课文 用了许多方法认识这篇课文 用了许多方法认识 了不少生字宝宝 还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦 希望小朋友们了不少生字宝宝 还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦 希望小朋友们 回到家里 把课文读一遍给爸爸妈妈听 回到家里 把课文读一遍给爸爸妈妈听 第二课时第二课时 教学目标教学目标 正确流利的朗读课文 理解课文內容 弄清乌鸦是怎么喝正确流利的朗读课文 理解课文內容 弄清乌鸦是怎么喝 到水的 到水的 能力目标 能力目标 正确流利地朗读课文 背诵课文 培养学生阅读能力 正确流利地朗读课文 背诵课文 培养学生阅读能力 情感目标 情感目标 引导学生认识乌鸦的聪明能干 明白遇到困难要仔细观引导学生认识乌鸦的聪明能干 明白遇到困难要仔细观 察 认真思考 要积极动脑筋 想办法 逐步养成积极动脑的良好察 认真思考 要积极动脑筋 想办法 逐步养成积极动脑的良好 品格 品格 教学重点 理解课文内容 教学重点 理解课文内容 弄清乌鸦是怎样喝到水的 弄清乌鸦是怎样喝到水的 教学难点 通过教学难点 通过 乌鸦急着找水乌鸦急着找水 想办法喝着水想办法喝着水 的过程 认识到的过程 认识到 乌鸦的聪明能干 并从中体会乌鸦的聪明能干 并从中体会 生活中只要动脑筋 就会想出解决生活中只要动脑筋 就会想出解决 问题的办法 就能克服困难 问题的办法 就能克服困难 的道理 的道理 教学准备 多媒体课件 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习 一 复习 1 1 小朋友看生字宝宝又和大家见面了 你们还认识他们吗小朋友看生字宝宝又和大家见面了 你们还认识他们吗 认读 认读 词语 词语 乌鸦 喝水 口渴 找到 瓶子 石子 办法 渐渐 乌鸦 喝水 口渴 找到 瓶子 石子 办法 渐渐 2 2 看谁读得好 看谁读得好 1 1 乌鸦口渴要喝水 乌鸦口渴要喝水 2 2 瓶口小 水不多 可是乌鸦还是想出办法喝着了水 瓶口小 水不多 可是乌鸦还是想出办法喝着了水 3 3 夏天到了 天气渐渐热起来了 夏天到了 天气渐渐热起来了 设计意图 设计意图 识字是低段年级语文课的教学重点 根据学生记得快忘得快的特识字是低段年级语文课的教学重点 根据学生记得快忘得快的特 点 在课前以游戏 词卡形式复习 在课后把学过的字放进句子里 既巩固认点 在课前以游戏 词卡形式复习 在课后把学过的字放进句子里 既巩固认 字 同时又积累了语言 这样反复再现 强化记忆 字 同时又积累了语言 这样反复再现 强化记忆 2 2 这节课 我们继续学习 这节课 我们继续学习 乌鸦喝水乌鸦喝水 让我们再次走近这只聪明 让我们再次走近这只聪明 的乌鸦吧 的乌鸦吧 二 朗读感悟 理解课文 二 朗读感悟 理解课文 一 一 学习第一自然段 学习第一自然段 1 1 出示幻灯片一 出示幻灯片一 一只乌鸦口渴了 到处找水喝 一只乌鸦口渴了 到处找水喝 2 2 当你口渴的时候 感到怎样 你会怎么做 指导读 当你口渴的时候 感到怎样 你会怎么做 指导读 到处到处 一一 词 词 3 3 播放乌鸦 播放乌鸦在烈日下苦苦找水的在烈日下苦苦找水的动画动画 体会到乌鸦的心情 想一体会到乌鸦的心情 想一 想乌鸦会说些什么 想乌鸦会说些什么 出示句式练习 出示句式练习 乌鸦一边飞 一边说 乌鸦一边飞 一边说 指名说 指名说 4 4 读出乌鸦到处找水喝的焦急而又辛苦的语气 指名读 齐读 读出乌鸦到处找水喝的焦急而又辛苦的语气 指名读 齐读 过渡 过渡 乌鸦找了很长的时间 找了很多的地方 终于找到水了 乌鸦找了很长的时间 找了很多的地方 终于找到水了 可可 是却喝不着水 这是为什么呢 是却喝不着水 这是为什么呢 5 5 出示图出示图1 1 指导学生看图 乌鸦找到水后遇到了什么困难 板书 遇到 指导学生看图 乌鸦找到水后遇到了什么困难 板书 遇到 困难 困难 2 出示句子 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 乌鸦喝不着水 出示句子 可是 瓶子里的水不多 瓶口又小 乌鸦喝不着水 怎么办呢 指名读句 怎么办呢 指名读句 3 指导朗读 指导朗读 怎么办呢 怎么办呢 5 这时乌鸦的心情会是怎样的呢 我们再读读课文 体会体会乌 这时乌鸦的心情会是怎样的呢 我们再读读课文 体会体会乌 鸦的感情 鸦的感情 3 说一说 读一读 应该怎样读才能体现出乌鸦此时此刻的心情 说一说 读一读 应该怎样读才能体现出乌鸦此时此刻的心情 练读 指名读 评议 男女生赛读第一自然段 练读 指名读 评议 男女生赛读第一自然段 5 5 表演读 表演读 指名表演 指名表演 过渡 我们都体会到了乌鸦着急的心情 可是光着急不能解决问题过渡 我们都体会到了乌鸦着急的心情 可是光着急不能解决问题 呀呀 那么应该那么应该 板书 想办法 板书 想办法 二二 学习第二 三自然段学习第二 三自然段 1 出示图 出示图2 想一想 乌鸦是用什么办法喝到水的 练习说话 想一想 乌鸦是用什么办法喝到水的 练习说话 出示句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里 瓶子里的水渐渐出示句子 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里 瓶子里的水渐渐 升高 乌鸦就喝着水了 升高 乌鸦就喝着水了 2 2 播放乌鸦放石子动画 要求学生仔细观察 乌鸦是怎样把小石子 播放乌鸦放石子动画 要求学生仔细观察 乌鸦是怎样把小石子 放进水里的 放进水里的 瓶子里的水有什么变化 一个一个 渐渐 瓶子里的水有什么变化 一个一个 渐渐 3 3 理解 理解 渐渐渐渐 一词的含义 并指导用一词的含义 并指导用 渐渐渐渐 一词说话 一词说话 课件 课件 出示读读说说中的例句并完成填空 出示读读说说中的例句并完成填空 根据学生喜新求变 活泼好动的天性以及形象思维为主的特征 通过直观的根据学生喜新求变 活泼好动的天性以及形象思维为主的特征 通过直观的 画面 激发学生兴趣 调动思维 让其在生动活泼的形式中自然而然地达到画面 激发学生兴趣 调动思维 让其在生动活泼的形式中自然而然地达到 以以 看促读看促读 的目的 的目的 4 指导朗读三自然段 体会乌鸦喝到水后高兴的心情 指导朗读三自然段 体会乌鸦喝到水后高兴的心情 指名读 指名读 评议 挑战读 评议 挑战读 三 三 指导背诵 指导背诵 1 1 乌鸦喝着水了 我们真替它高兴 你想向别人介绍乌鸦喝水的故 乌鸦喝着水了 我们真替它高兴 你想向别人介绍乌鸦喝水的故 事吗 事吗 2 2 教师示范背诵 教师示范背诵 注意让学生自己悟出背诵的方法 看图背诵 注意让学生自己悟出背诵的方法 看图背诵 想情节背诵 看板书背诵等 引导学生学会巧背 想情节背诵 看板书背诵等 引导学生学会巧背 3 3 指名生背诵 指名生背诵 三 回归课文 启发想象 三 回归课文 启发想象 1 学了 学了 乌鸦喝水乌鸦喝水 的故事 你想对这只小乌鸦说些什么 请你用的故事 你想对这只小乌鸦说些什么 请你用 最简洁的语言来夸一夸它 最简洁的语言来夸一夸它 2 2 同学们 老师学了这个故事以后 渐渐地喜欢上了这只乌鸦 我 同学们 老师学了这个故事以后 渐渐地喜欢上了这只乌鸦 我 还为它写了首歌呢 还为它写了首歌呢 出示儿歌 乌鸦乌鸦本事大 出示儿歌 乌鸦乌鸦本事大 肯动脑筋想办法 肯动脑筋想办法 一个一个石子放 一个一个石子放 困难再大也不怕 困难再大也不怕 3 3 启发想象 那么现在老师也要考考你 看你们是不是只聪明的乌 启发想象 那么现在老师也要考考你 看你们是不是只聪明的乌 鸦呢 鸦呢 出示课