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文档简介
自己的花是让别人看的 教学设计 广宗县葫芦中心小学 周树满 教学目标 1 正确认读及理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 等词 语 2 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特 点 品评重点词句 感悟 人人为我 我为人人 的境界 3 有感情地朗读课文 积累优美语言 并从中体会蕴涵的 情感 教学重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句 积累优美语言 教学难点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教教学过程 一 谈话导入 读题激趣 同学们 看老师在黑板上写一个字 板书 花 看到这个字 你会想起哪些带 花 的成语 一提起 花 我们总是把它和美 丽芬芳联系在一起 而在季羡林先生的眼中 它更代表了一个 国家 一个民族崇高的精神境界 让我们跟随季老 一起走进 这爱花的国度 这奇特的民族 板书课题 自己的花是让别 人看的 二 初知文意 直入中心 1 师 请同学们快速地浏览课文 思考 作者先后几次 踏上了德国 德国给作者留下了怎样的印象 2 请同学们默读课文 边读边思考 从课文中的哪些句段 中体会到景色的奇丽和民族的奇特 读一读 画一画 可以批 注自己的体会 有了感受之后再和同桌交流交流 一会儿把你 的感受说出来 三 感受景色之 奇丽 1 交流 说说你从哪些语句中感受到德国 景色的奇 丽 2 谁来读读这句话 同学们 看看这一段美在哪里 请用笔画出关键的词语 自己先把这些词自由地读一 读 3 引读 这迎面而来的郁金香 蝴蝶兰 红玫瑰 叫得出名的 叫不出名的 山阴道似的大街上都有 读 句子 这迎面而来的 粉的如霞红的似火的颜色 形容来 的 形容不出的 山阴道似的大街上都有 读句子 4 假如你是一位留学在此的学生 假如你是一位刚走下手术 台的医生 假如你是一位疲惫的游人 把自己置身其中 学生畅谈高兴 愉悦 舒畅的感受 带上你此时的感受再 读这一段 齐读 再试着背诵 四 感受民族之 奇特 1 师 刚才 我们感受了德国奇丽的景色 你又从哪里体 会到这个民族的奇特 课件出示 家家户户都在养花 他们 的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临接 窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 2 他们这样做季老先生很不理解 我们也很不理解 他们 为什么要这样做呢 创设情境 现在你们就是德国的养花人 老师当记者 采访采访你们 你好 你家里养的花 自己只 看到枝枝叶叶 不觉得委屈吗 生答 你好 你们这样辛苦 养花不是白费了吗 生答 房东太太 你养花是给别人看的 心里怎么想的 生答 你 莞尔一笑 这 莞尔 中的深意在 哪里呢 生答 3 正是这样 房东太太眼中再普通不过的现象 季羡林 爷爷又有怎样的感慨 就是 齐声 人人为我 我为人人 这种境界是颇耐人寻味的 1 谁来说说 耐人寻味 的意思是 什么 意味深长 值得人深思 2 为什么说这种境界 让人 耐人寻味 呢 这种境界是指什么 他们把花给别人看 心里想的都是别人 这是种多么美丽的情怀 这是一种多么崇 高的境界 那种 人人为我 我为人人 高尚的 无私的精神境 界 让我们耐人寻味 3 生活中有这样 人人为我 我为人 人 的境界吗 学生畅谈 指导联系二 三 四自然段的句子 和实际生活中的事例谈 4 我们理解了这个 问题 明白了每个人要先为别人奉献 在为别人奉献的同时 也能得到很多 这确实耐人寻味呀 相信大家再来读 会读得 更好 更 耐人寻味 了 出示这段文字课件 齐读句子 4 此时 作者已由先前的那份吃惊变成 赞叹 板书 让我们一起赞叹着来读 五 重寻乡梦 品味 美丽 1 出示 德国四五十年前后街头的图片 对比观察 2 师 来 读读季爷爷说的这句话 变化是有的 而美 丽却没有改变 这里面藏着他第二次到德国的所见所想 1 师 四五十年后 作者已由青年变成老年 什么变了 什 么没有变 指名答 2 师 这美丽指是什么 对 德国街 头还是那样的美丽 花团锦簇 姹紫嫣红 花的海洋 山阴道 上 应接不暇 美丽仅仅指花吗 几十年过去了 德国人这种 美好的心灵却从来没有改变 再读这句话 3 此刻 作者 对德国这个民族产生了一份怎样的情感 敬佩 板书 六 总结课文 拓展延伸 1 今天 我们不但感受到了德国奇丽的风景和与众不同 的民族风情 也感受到季老先生情感的变化 指板书 由吃 惊到赞叹 再到敬佩 让我们带着由衷的敬佩 再读这句话 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 学到这里 不知道同学们有没有发现 这篇课文在表达 上还有一个特点 它不同于一般写风景风情类的文章 不是把 作者游览过的
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