掷实心球教学设计（教案）模板

体育教学设计 教案 体育教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科 体育体育年年 级级初二初二教学形式教学形式 教教 师师单单 位位 扬州树人学校扬州树人学校 课题名称课题名称掷实心球的基本技术 鞭打动作 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 学情分析 可以从以下几个方面进行阐述 但不需要格式化 不必面面俱到 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等是比较有效的学习者分 析的测量手段 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本 节内容应该要走的认知发展线 即从学生现有的认知基础 经过哪几个环节 最终形成本 节课要达到的知识 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 可能是知识基础不足 旧 的概念或者能力方法不够 思维方式变化等 1 认知发展 1 教师提问何为 鞭打动作 2 学生分组讨论回答 3 教师阐 述正确的 鞭打动作 及实物 跳绳 武术棍 演示 4 学生把自己的答案于老师 的对比 5 教师示范学生观察 6 学生分组模仿 徒手 7 实 战 8 切磋 9 达到认知的 70 80 2 认知的障碍点 力的传导过程 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 认知目标 了解有关实心球质量等知识及练习意义 情感目标 培养学生团结协作不怕苦不怕累的精神 技能目标 掌握动作要领的 70 80 教学重点和难点 重点 正确动作的掌握 难点 用力顺序 教学过程教学过程 教学流程示意 按课时设计教学流程 教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节 以及教学环节 的核心活动内容 因此既要避免只有简单的环节 而没有环节实施的具体内容 还要避免 把环节细化 一般来说 一节课的主要环节最好控制在 4 6 个之间 这样比较有利于教学 环节的实施 开一 开始部分 1 徒手操热身运动 2 要求 1 从头到脚 2 从远端到近端 3 主要是上肢的热身 目的是与第二部分的衔接 二 基本部分 1 教师提问何为 鞭打动作 2 学生分组讨论回答 3 教师阐述正确的 鞭打动作 及实物 跳绳 武术棍 演示 4 学生把自己的答案于老师的对比 5 教师示范学生观察 6 学生分组模仿 徒手 7 实战 8 小组之间的切磋 9 掌握动作要领的 70 80 三 结束部分 1 集合整队 2 放松 3 教师与学生互动总结 4 布置作业 5 还器材下课 教学过程 教学过程的表述不必详细到将教师 学生的所有对话 活动逐字记录 但是应 该把主要环节的实施过程很清楚地再现 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 教学环节 开始部分 基本部分 结束部分 教师活动 宣布这节课内容 提出问题 教师说出正确动作要领 结合器材演示示范 巡视 纠正 预设学生行为 集合整队 讨论回答问题 与教师互动 徒手练习 实战 小组之间 掌握动作要领的 70 80 与教师互动 完成家庭作业 设计意图 由浅入深结合实物把复杂动作简单化易理解把枯燥的练习趣味化 板书设计 需要一直留在黑板上主板书 开始部分 1 徒手操热身运动 2 要求 1 从头到脚 2 从远端到近端 3 主要是上肢的热身 目的是与第二部分的衔接 二 基本部分 1 教师提问何为 鞭打动作 2 学生分组讨论回答 3 教师阐述正确的 鞭打动作 及实物 跳绳 武术棍 演示 4 学生把自己的答案于老师的对比 5 教师示范学生观察 6 学生分组模仿 徒手 7 实战 8 小组之间的切磋 9 掌握动作要领的 70 80 三 结束部分 1 集合整队 2 放松 3 教师与学生互动总结 4 布置作业 5 还器材下课 板书设计板书设计 室外课室外课 作业或预习作业或预习 自我评价自我评价 反思在备课过程中对教材内容 教学理论 学习方法的认知变化 反思教学设计的落实情 况 学生在教学过程中的问题 出现问题的原因是什么 如何解决等 避免空谈出现的问 题而不思考出现的原因 也不思考解决方案 对教学设计中精心设计的教学环节 尤其是 对以前教学方式进行的改进 通过设计教学反馈 实际的改进效果如何 如果让你重新上这节课 你会怎样上 有什么新想法吗 或当时听课的老师或者专家 对你这节课有什么评价 对你有什么启发 1 备课 备课越充分上课效果越好 2 出现问题及解决方案 肩关节打不开 压肩 特别注意要