物理人教版九年级全册磁生电.doc

教学设计 第二十章 第五节 磁生电 吉林省榆树市 第二中学 韩松课题 第二十章 第五节 磁生电 （新授）执教 韩松教学目标知识与技能1.知道电磁感应现象和感应电流、产生感应电流的条件。2.知道发电机的原理、结构及能量转化过程。3.知道交流电及我国照明电路交流电的频率，能区分交流电和直流电。过程与方法1.分析磁生电实验需要的实验器材及设计电路和实验的方法。2.经历探究的过程，并通过交流方法和实践经验共同达到磁生电的实验目的。情感、态度与价值观通过逆向思维，培养科学的思维模式；通过探究和交流，体验科学探究的方法和乐趣，激发学生的探究兴趣。重点通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件难点引导学生设计实验，在探究过程中发现磁生电的条件教具演示U形磁铁、开关、导线、灵敏电流计，手摇发电机等学生主 要 教 学 过 程学生活动（一）复习提问 1、奥斯特实验结论？ （通电导体周围有磁场，磁场方向和电流方向有关）2、安培定则的内容？ （用右手握螺线管，四指弯向电流方向，大拇指的方向就是通电螺线管的北极）（二）新课导入 丹麦科学家奥斯特的实验证实了：电能生磁。那么磁能不能生点呢？英国科学家法拉第经过数次实验，终于证实了：磁可以生电！根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。那么，磁在什么情况下才能生电呢？教师借助ppt课件引导学生分析奥斯特实验内容，导入新课Ppt 介绍法拉第教学过程设计（三）新课教学 一什么情况下磁能生电 实验探究：什么情况下磁可以生电： 提出问题： （磁是否能生电） 猜想与假设： 实验探究： 1.实验器材：U形磁铁、开关、导线、灵敏电流计 2.实验过程： （1）如图在U形磁铁的磁场中放置一根导线，导线两端连接灵敏电流计 （2）导线在磁场中静止，换用更强的永久磁体，观察灵敏电流计指针是否偏转； （3）磁体不动，让磁场中的导线上下运动，观察灵敏电流计指针是否偏转； （4）磁体不动，让磁场中的导线左右斜向运动，观察灵敏电流计指针是否偏转；分析与论证：现象：磁场中的导线左右切割磁感线运动时，灵敏电流计指针偏转，产生了电流结论：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象，产生的电流，叫感应电流。学生讨论：产生感应电流的条件： 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动即时训练：1、 2、二发电机 学生例举：生活中的发电机演示实验：手摇发电机手摇发电机的构造：永久磁铁 、线圈发电机的转速对电流大小的影响： （转速越快，灯泡越亮，表明电流越大）发电机的电流方向的变化： a.线圈的转动方向（切割磁感线的运动方向） b.磁极方向（磁场方向） 1.发电机的结构: 定子 和 转子 2.工作原理：电磁感应现象 3.交变电流： 大小和方向周期性变化的电流 4.频率：电流在每秒内周期性变化的次数，单位是赫兹 5.发动机中的能量转化：其他形式能转化为电能阅读教材：旋转磁极式发动机（四）小结与拓展 1. 电磁感应现象 a电磁感应现象定义：b产生感应电流的条件：2.发电机 a发电机的结构b发电机的工作原理c发电机中的能量转化d影响发电机电流大小和电流方向的因素3.知识拓展： 旋转磁极式发动机的优点？ 动圈式话筒的工作原理？（五）思考与练习： 1. ppt投影练习：3、4、5 2. 教材P142 动手动脑学物理 1、2、3、(六)板书设计： 205 磁生电一电磁感应现象 二. 发电机： 1. 电磁感应现象定义： 1.发电机的结构 2. 产生感应电流条件： 2.发电机的工作原理 3.发电机中的能量转化(七)作业： 导学案 (八)教学反思：Ppt投影：探究什么情况下磁能生电观察实验教师引导学生分析实验现象，得出初步结论学生阅读教材P139 讨论Ppt投影课堂训练1、