最新人教版小学一年级上册数学《5、4、3、2加几》教学设计教案

第 1 页 共 5 页 最新人教版小学一年级上册数学最新人教版小学一年级上册数学 5 5 4 4 3 3 2 2 加几加几 教学设计教案教学设计教案 3 5 4 3 2 加几 上课解决方案 教案设计 设计说明 这节课的主要目的是培养学生的计算能力 提高学生 的计算技能 为了达到这一目的特做如下设计 1 注重突出思考过程 培养学生的推理能力 在教学中 给学生充分的表达机会 让他们口述思考 过程 如计算 5 7 时 想 7 5 12 所以 5 7 12 让学生在理清思路 熟悉思考过程的同时 培养初步的推理能力 2 注重加强练习 提高计算速度 在教学中 利用学生喜欢的 开火车 做游戏 等 练习形式 使学生积极参与练习 不断提高计算速度 达到熟能生巧的目的 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 口算题卡 第 2 页 共 5 页 教学过程 复习旧知 导入新课 1 课件出示 9 5 8 6 9 7 7 8 6 9 8 9 9 4 7 6 2 指名口算 3 谁能说说你的口算方法 4 小结 计算小数加大数的算式题可以用交换加数的 位置的方法 想大数加小数得多少 从而推出得数 这节课 我们继续用这些方法学习 20 以内的进位加 法 5 4 3 2 加几 板书 5 4 3 2 加几 设计意图 将 9 8 7 6 加几的算式题放在一 起 让学生进行充分的练习 激活已有的知识经验 为学习新知做好必要的准备 迁移类推 探究新知 1 课件出示教材 95 页例 4 1 请学生观察这几个算式 说说与前几节课学习 的加法有什么不同之处 前面的加数小 后面的加 数大 让学生读一读算式 举例说一说自己是怎样计算出 第 3 页 共 5 页 得数的 同桌之间合作学习 计算 5 7 并互相说一说自 己是怎样想的 预设 生 把 7 分成 5 和 2 5 5 10 10 2 12 所以 5 7 12 把 5 分 成 3 和 2 7 3 10 10 2 12 所以 5 7 12 2 提问 这样的算式用 凑十法 计算是不 是最佳选择呢 预设 生 用 凑十法 计算比较慢 因为前面的加 数太小了 算起来麻烦 3 提问 那怎样想才能很快算出得数呢 预设 生 交换加数的位置 把它变成大数加小数的 算式 生 因为 5 7 就是 7 5 7 5 12 所以 5 7 12 2 形成计算的思路 1 请学生在练习本上独立试算其他三道题 2 指名说说自己的算法 师 看到 5 8 4 8 3 9 时你想到了哪些算式 你能很快算出它们的得数吗 第 4 页 共 5 页 预设 生 1 看到 5 8 时 想 8 5 13 所以 5 8 13 生 2 因为 8 4 12 所以 4 8 12 生 3 因为 9 3 12 所以 3 9 12 3 教师提问 说一说 它们有什么共同点 我们是用 什么方法很快算出得数的 小结 计算小数加大数的算式 可以交换加数的位置 变成大数加小数来算 提高计算速度 4 反馈练习 课件出示教材 95 页 做一做 2 3 题 实际应用 巩固新知 1 游戏 极速搜索 教材 95 页 数学游戏 2 解决问题 1 教材 95 页 做一做 1 题 学生看图 了解 题意后列式计算 2 教材 96 页 4 题 学生在图上收集数学信息 提出相应的问题 再列式计算 全课总结 这节课你