小白兔和小灰兔教学案例

一 从自主发现中起步 片断一 一 借助拼音 自读课文 要求读准字音 二 同桌互读 并标出有几个自然段 同桌互查 集体订正 三 让学生再读全文 发现问题 师引导归纳 概括 1 老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔 它们收下了没有 2 小白兔回到家里做了些什么 小灰兔呢 3 小白兔最后说的那句话对不对 为什么 教学反思 让学生带着问题读书固然好 而在自读中发现问题将会更好 因为这些 问题 是学生自己的 他们有了这些问题 紧随其后的就是一种阅 读需要 一种阅读期待 进而悉心探究而乐在其中 二 在此较阅读中探究 片断二 学习 1 3 自然段 1 师 老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔 它们收下没有 2 生 小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜 老山羊送它们白菜是表示谢谢 它们 小灰兔收下了 小白兔不要白菜 要了一包菜子 板书 收白菜 要 菜子 3 师 小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜 这说明什么 4 生 小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜 说明它们爱劳动 5 师 从哪里可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌 读书中的句子 6 生 谢谢您 表示小灰兔接受老山羊的白菜 很有礼貌 我不要白菜 请您给我一些菜子吧 小白兔在和老山羊商量 请求老 山羊给它一包菜子 7 老师指导看插图 一 师 小灰兔怎样 小白兔呢 小灰兔看到小白兔要了一些菜子会怎么想 生 小灰兔接受了老山羊的一车白菜很高兴 天真地笑了 生 小白兔正和老山羊间量 它想要一些菜子 不要白菜 老山羊答应了 它的要求 8 请三位同学 分别读 1 3 自然段 教学反思 比态度 学习 1 3 自然段 小白兔和小灰兔帮老山羊收完白 菜 当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时 比一比小白兔和小灰兔态度和做 法有什么不同 然后引导学生观察与文相配的第一幅插图 回答 小灰兔怎样 小白兔呢 小灰兔看到小白兔不要白菜 只要菜子会怎么想 让学生形成悬 念 从而自然地过渡到下面的学习 片断三 学习 4 6 自然段 1 带着问题读 4 6 自然段 一个同学读 4 5 段 一个同学读第 6 自然段 师 小白兔回到家里做了些什么 小灰兔呢 采用对比的方法加深理解 2 生 小白兔回到家里 翻土 种菜 浇水 施肥 拔草 捉虫白菜很快 长大了 生 小灰兔回到家里不干活 饿了就吃老山羊送的白菜 板书 种白菜 吃白菜 3 指导看图 二 三 生 小白兔回到家里 翻土 种菜 过些天白菜长出来了 生 小白兔常常给白菜拔草 施肥 捉虫 浇水 白菜很快长大了 生 小白兔正在给白菜浇水 它看见白菜一天天长大 很高兴 笑呵呵的 生 小灰兔枕着白菜 翘着腿在吃白菜 真是无忧无虑 生 小灰兔只知道吃白菜 不知道种白菜 真懒呀 4 集体朗读 4 6 自然段 教学反思 比表现 讲读 4 6 自然段 引导学生理解 它们俩回到家里后 表现有什么不同 课文里是怎样写的 抓住重点词 种菜 说明小白兔怎 么样 就吃 说明小灰兔怎么样 接着循因索果 进行对比 因为小白兔勤 劳 白菜 长大 了 因为小灰兔懒惰 白菜 吃完 了 这为理解重点句做 了铺垫 片断四 学习 7 9 自然段 1 带着问题读 7 9 自然段 请三位同学每人读一个自然段 后来怎样了 小白兔最后说的一句话是什么意思 2 生 小灰兔吃光了老山羊送的白菜 又到老山羊家去要 板书 要白 菜 小白兔给老山羊去送菜 板书 送白菜 3 小灰兔吃完菜 又到老山羊家去要白菜 这说明什么 生 小灰兔只吃不种 很快就吃完了老山羊送的白菜 生 这说明小灰兔不懂得向老山羊要白菜吃是不对的 4 小白兔挑着一担白菜 给老山羊送来了 这又说明了什么 生 这说明了小白兔很懂事 它要了老山羊的菜子 收了白菜应当送一些 给老山羊 表示感谢 5 小灰兔为什么奇怪地问小白兔 菜是哪来的 生 它不明白小白兔没有收老山羊的白菜 为什么它还能给老山羊送这么 多的白菜呢 生 它不明白小白兔当初为什么要菜子 菜子有什么用 6 师 小白兔是怎样回答小灰兔的 大家齐读最后一段 谁能说说 只有 自己种 才有吃不完的菜 这句话的意思 板书 只有自己种 才有吃不 完的的菜 生 因为小白兔自己种白菜 所以收了许多白菜 而小灰兔只吃不种 很 快就吃完了 7 小白兔最后说的这句话对不对 为什么 生 小白兔最说的这句话对 因为只有通过自己辛勤的劳动才能生活得好 如学生回答不上来 老师可进行启发 8 指导看插图 四 生 小灰兔和小白兔又都来到老山羊的家里 生 小灰兔看小白兔挑来一担白菜 很奇怪地问小白兔 你的菜是哪儿 来的 生 小白兔说 是我自己种的 只有自己种的 才有吃不完的菜 生 小白兔在对小灰兔说 你以后一定要学会种菜 我也可以帮帮你 9 练习表情朗读或分角色朗读 教学反思 比结果 学习 7 9 自然段 比较小灰兔吃完了白菜是怎样做 的 小白兔这时挑着一担白菜去干什么 小灰兔把白菜吃完了 又到老山羊 家里去要白菜 小白兔挑着一担白菜 给老山羊送来了 小灰兔为什么 奇 怪 小白兔是怎样回答的 小灰兔不明白 当初小白兔从老山羊那儿要的的 菜子 怎么现在成为大白菜了 小白兔挑的大白菜是哪儿来的 听了小白兔的 话 只有自己种 才有吃不完的菜 才懂得了小白兔自己种 收了许多白菜 只有自己劳动才能生活得好的道理 三 由思维发散处升华 片断五 一 你喜欢故事里的谁 为什么 让学生各抒已见 热烈讨论 生 小白兔是一只懂道理 爱劳动 非常可爱的小兔子 生 小白兔是一只懂道理 热爱劳动 十分可爱的小兔子 它懂得凭自己 的双手辛勤劳动 才能丰衣足食 生 小灰兔是一只天真可爱 有错就改的小兔子 生 小灰兔不是好吃懒做 因为它和小白兔一样帮助老山羊收白菜 它有 了白菜吃 才不干活的 生 小灰兔只是缺乏生活经验 不懂得应该凭着自己的劳动 才能过上好 生活 生 小灰兔听了小白兔的话 一定会像小白兔一样热爱劳动的 二 小灰兔听了小白兔和话以后它会怎么想 怎么做 三 扩展活动 回家后 同学们要是有在盆里或空地上栽种一两种蔬菜或花草 每天观察 观察 那该多好呀 教学反思 依托课文内容 激活发散思维 这是培养学生创新能力的有效 途径 从学生的语言表述中可以看出 这一片断的思维训练适时而又有效 整体反思 1 语文课程标准 在低段教学目标中指出 学生 有表达的自信心 积极参加与讨论 对感兴趣的话题发表自己的意见 这节课的重点就是激发 每一个学生表达的欲望 鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法 充分利用问 题引路 人物对比 看图交流的方法 突出语文学科的人文性 体现语文学科 的工具性 同时 既要肯定故事中的小白兔 也要发现小灰兔的闪光点 让教 师真正成为学生学习和成长的引路人 2 学生是学习的主人 发展的主人 这是一篇有趣而又有教育意义的童话 故事 通过小白兔和小灰兔的不同表现 教育学生要热爱劳动