语文人教版四年级下册7尊严.doc

7 尊严 小石桥小学 黄顺丽 教学目标 1 认识本课 17 个生字 学会其中 15 个 能正确读写 下列词语 尊 严 逃难 款待 显然 狼吞虎咽 例外 苍白 骨瘦如柴 需要 灰暗 喉结 赞 赏 思量 惬意 僵硬 许配 2 有感情地朗读课文 从中体会不同人物的心情和思想感情 3 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品 格 懂得按劳取酬的道理 从中感受 自尊者自立 的道理 教学重难点 重点 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊 的品格 懂得按劳取酬的道理 从中感受 自尊者自立 的道理 难点 理解杰克逊对女儿说的话 别看他现在什么都没有 可他百 分之百是个富翁 因为他有尊严 课前准备 1 课前布置学生搜集有关 尊严 的人生格言 小故事 一 导入 板书课题 指导书写 1 同学们 今天 我们新的一篇课文 尊严 指导书写 尊 上部写得紧凑 不要漏掉短横 下边寸字的横写长一些 平一点 是主笔 才能把整个字稳稳的托起来 2 板书课题 齐读课题 3 说说你怎么理解尊严 生 4 今天我们学习了这篇课文 相信对你一定有所启发 二 自主读文 整体感知 学会归纳 1 读 读准字音 读通课文 难读的句子多读几遍 想 课文主要讲了什么事 2 学习生字 3 听多媒体范读 生归纳课文内容 三 研读课文 体会尊严 领悟写法 1 检查词语 聚焦人物 出示词语 面呈菜色 疲惫不堪 脸色苍白 骨瘦如柴 狼吞虎咽 惬意 逃难 款待 赞赏 善良 朴实 赞赏 教师 读着这样两组词语 相信大家脑海中会浮现出故事中不 同的人物形象 如果是两群人 他们分别是谁 逃难的人和沃尔 逊人 引导学生选择合适的一个或几个词语 来说说这两群人的关系 教师 如果是两个人 那他们又分别是谁 哈默和杰克逊大 叔 引导学生选择合适的一个或几个词语 来说说这两个人的关系 2 故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人 可沃尔逊小镇的 镇长杰克逊却是这样评价他的 出示句子 别看他现在什么都没有 可他百分百是个富翁 因为他有尊严 齐读 3 为什么杰克逊大叔对哈默有如此高的评价呢 让我们一起走 进课文 走近哈默 探个究竟 4 教师 在杰克逊大叔的眼里 哈默在这群逃难中的人中是个 例外 那么哈默与其他的逃难人哪些地方是相同的 哪些地方 是不同的呢 请同学们默读课文 画出相应的地方读一读 做点批 注 写一写自己的感受 5 感悟 相同 走向 尊严 A 感知逃难群象 感受相同的境遇 学习第 1 自然段 联系词句感知 想象逃难情景 理解 逃难 相机指导读准多音字 难 结合想象 联系生活理解生词 面呈菜色 疲惫不堪 引导想象逃难人吃饭的样子 体 会 狼吞虎咽 的意思 6 出示 他们面呈菜色 疲惫不堪 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 问 你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前 就是这样一个年 轻人 此时此刻他最需要什么 可当食物摆在他眼前时 他却拒绝 了 为什么 7 出示三次对话 A 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 领悟语言背后的意思 吃您的东西 我要干活 B 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 领悟语言背后的意思 不劳动 不吃您的食物 C 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 年轻人站起来说 领悟语言背后的意思 干完活 再吃东西 8 从三次对话中 你看到了一个怎样的哈默 1 有礼貌 2 疲 惫无力还有坚决的态度 3 态度更加坚定 9 出示动作的句子 其实哈默的动作也蕴含在对话的过程中 谁愿意交流 10 相同的 狼吞虎咽 不同 心理历程 出示哈默与其他逃难人看似相同表现的句子 这些逃难的人 显然很久没有吃到这么好的食物了 他们连 一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎咽地吃起来 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 教师 同样的 狼吞虎咽 他们的心中的感受相同吗 其他逃 难人得到的是善良人的施舍 而哈默得到的是劳动之后的报酬 所 以哈默得到的食物是理所当然的 这正是他与其他逃难人最大的不 同 此时 哈默仅仅得到食物吗 他还得到了什么 别人的尊重 尊严 11 小结 我们从哈默的外貌 语言 动作描写中感受到哈默强 烈的尊严感 杰克逊大叔也是从哈默的外貌 语言 动作描写中感 受到哈默是个有尊严的人 我们再来看看杰克逊大叔说的话 四 尊重他人 在 相同 与 不同 中走近杰克逊大叔的 尊严 1 拓展主题互文 从 不同 中感受真诚和尊重 教师 读着这样的故事 我想起我国古代的 廉者不受嗟来之 食 的故事 相似的情节 不相同的结尾 出示 嗟来之食 齐国发生了大饥荒 黔敖在路上放了食物 等待饥民来 给他 们吃 有个人饿得很厉害 用衣袖蒙着脸面 拖着鞋子 踉踉跄跄 地走来 黔敖见了 左手拿着饭菜 右手端着汤 吆喝道 喂 快 来吃吧 那饥民抬眼望着黔敖说 我就是因为不吃吆喝来的饭菜才 饿到这个地步的 黔敖跟在后面表示歉意 但是这个人始终不肯吃 便活活饿死了 礼记 檀弓上 学生自读后 杰克逊大叔和黔敖都有着相同的善良 联系课文 想一想 他们有着怎样的不同 引导学生感受杰克逊大叔的真诚和对人的尊重 2 回顾大叔的言行 从 不同 中体会尊严的价值 教师 请同学们再次回顾杰克逊大叔的言行 看一下他与其他 沃尔逊人 包括他的女儿 有什么不同 出示 杰克逊对女儿说 别看他现在什么都没有 可他百分 之百是个富翁 因为他有尊严 课件出示 他没有 没有 没有 但是他有 预设 他没有工作 没有衣物 没有食物 但是他有尊严 他没有财富 没有房子 没有车子 但是他有尊严 五 回归主题 感悟 尊严 1 教师 当我们读着这样一个故事 感受着故事中人物的言行 和心理 对于 尊严 我们一定有了自己的认识 请结合课文或 自己的生活 写下自己的感悟 尊严就是 如 相对于哈默的表现而言 尊严就是 吃您的东西 我要干活 尊严就是 不劳动 不吃您的食物 尊严就是 干完活 再吃东西 相对杰克逊大叔而言 尊严就是给你劳动的机会 让你心安理得地获得食物 尊严就是真诚的尊重他